厉周吉
这几天，文秋心里比较窝火，因为在学校最近组织的一次学生评教活动中，学生对他提了很多意见。
以前，学校每学期都搞学生评教工作，但没几个教师认真对待，这主要是因为无论学生怎样评价，对教师都没多大影响。
从本学期开始，评教结果成为学校考评老师的重要依据，与评教表格同时发给学生的还有一张答题卡，学生除了用书面的形式对教师提意见之外，还要把对教师的综合评价涂到答题卡上。这样，学校就非常容易了解学生对教师的综合评价情况了。
评教后的第二天，文秋看了一下学生对他的评价，学生的意见简直太多了。平日文秋自我感觉还是不错的，想不到学生竟然给他提了这么多意见，他越看越气。
回到办公室，他越想越生气。下一节他有课，按照教学进度，需要讲评作业。他气呼呼地来到教室，开始批评起学生来。学生们低着头，谁也不说话。
下课后，班长急忙跟出教室，追上他后，塞给他一张纸条，文秋来到办公室，拿出纸条一看，上面写着：老师，对不起，我们惹您生气了，问卷调查是我组织的，我当时和同学们说，可以让老师了解我们的意见，但是涂答题卡时最好要涂得好一些，否则会影响教师，不知道同学们是不是按我的要求做了。
能有这样的事？文秋半信半疑。几天后，评教结果出来了，文秋的成绩果然一点也不比别的教师低。
事后，他静下心来反思。其实，学生的意见多数都是非常中肯的。他暗下决心，今后一定好好教学，不要辜负了学生们的一片苦心。
