有网友这么说：
“今晨与一退休老教师一道爬山，我说某领导可能升官了，他说这领导教育理念可以概括成一二三，这样的领导是应该升到别的地方去。何为一二三？他说这个领导如果在作报告时候说，今天的主题讲一个字，那一定是：考！讲两个字那就是：分数！讲三个字那就是升学率！我说那他如果讲四个字，是哪四个字呢？先生说，他会讲四个字吗，他能讲四个字吗？我无语！”
这四个字我想就是“素质教育”了。是啊，素质教育很难，但倘若我们教育人已经对此失去信心，已经是口是心非，那问题就严重了。但是，教育圈内还有许多局长、校长、老师，还有许多教育专家和有识之士在为“素质教育”的艰难实现努力着。更可喜的是许多教师，许许多多的教师已经深刻意识到“应试教育”的巨大危害，他们对素质教育的渴望越来越急迫；许多家长，许许多多的家长，许许多多有见地有学识的家长已经开始从“应试教育”的“集体无意识”里清醒过来，他们用一种理性的、正确的态度介入今天的教育。尽管教师队伍中（或者校长队伍中）、家长队伍中还有许多人对“素质教育”进行有意或无意的“不理睬”乃至“亵渎”，但毕竟“素质教育”的社会诉求在稳步地增长。
越来越多的人意识到教育问题的严重，认识到高考的成功不是孩子发展的终极目标。
越来越多的人意识到高分低能的悲哀，认识到出国留学人数的增长标志着人们对“真教育”的追求。
越来越多的人意识到好的教育与差的教育的区别，认识到香港的大学和台湾的大学在内地招生日趋火爆并不是坏事。
素质教育这“同一首歌”越来越成为我们共同期待的“声音”。
是啊，任何一种变革，都需要有一种基础，都需要时间，甚至有时候会“曲线救亡”，素质教育也需要有这么一种“火候”。拖，不行；急，也不行。至于那些深知道素质教育的来到尚需时日因而大发应试教育之“财”（当然也包括“非财”）的人，我相信，随着教育的进步，今后必然会“摸着肚、红着脸、讲着醉话”却又“不知足”地抱怨着悻悻地离开。那些脚踏实地为学生的人格塑造和真实能力培养讲真话并年复一年、日复一日地呕心沥血工作着的老师和校长们，必然为后来的人们所尊重。
素质教育者，把学生当人，把老师当人。学生不是一个个产品，老师不是一台台机器。素质教育者讲真话、求真相、做真事，把社会当回事，把民族当大事，更把未来当要事；素质教育者，全面设计塑造孩子，深切关注老师的专业发展和幸福生活。我从内心深处为“素质教育”歌唱，为素质教育者歌唱。
所以我的一二三的教育理念是：人，真实，重设计。
素质教育，家长、教师、孩子，学校、家庭、社会，我们渴望的“同一首歌”。
