南昌市橡胶二厂的李宝根在对自行车的缺点进行列举后，认为最后一条他感受最深，急需解决而至今尚未得到解决，并且自己有能力解决的。解决车胎漏气问题有两条路子：一是改革气门结构，不让漏气；二是“随漏随充”。反复思考后，他决定采取后一种办法，确定了“自行车自动充气器”这一课题。经过艰苦构思与研制，制成了随车轮一起转动的、能对车胎充气、充至一定程度后自行停止的自动充气机构。
河南省某机械厂卢新华，考虑到旧式手动水泵用时需加引水、不能吸浊水等缺点，用挠性隔膜往复鼓动取代活塞，用盆状泵体取代圆形缸筒，设计新式手动水泵，不设底阀，不加引水，能吸清水，也能吸浊水。这种手动水泵在全国第二届发明展览会上获发明成果金牌奖，现已向20多个省市、8个国家销售。
伊春市某塑料厂生产的一种塑料封皮，由于市场饱和，产品大量积压，后来他们应用缺点列举法，对该产品进行了诊断，提出了改进措施。利用该封面空白部位，针对使用对象的不同情况和文化水平，印上各种基础知识，从小学的乘法口诀、珠算口诀、拼音字母、英文字母，直到适合高中学生的数学公式、化学元素周期素、原子量表、三角公式等。试销结果大受欢迎，滞销产品变成了畅销产品。
天津铝制品三厂一位技术员想到牛奶加热时，常常溢出来，造成浪费。针对这一缺点，他要设计一种不溢奶的奶锅。为解决这个问题，他反复仔细观察牛奶加热过程，发现开始加热时，只是抖动，接着液面出现一些气泡，随着加热的进行，气泡越聚越多，位置越升越高，最后一涌而出，溢出锅外。要解决这个问题就是要解决气泡问题了。有一次他从查阅国外资料中，受到了启发，决定采用一种防溢隔板。隔板上开一扇形孔，放到奶锅中，把牛奶上下分开。加热时，底部温度高，上部温度低，在这个温差推动下，锅内牛奶产生流动，形成循环。当奶带着气泡从下部向隔板上部流动时，隔板扇形扎把气泡挤破，达到防溢的效果。
三、希望点列举法
（一）希望点列举法程序
希望点列举法是根据提出来的种种希望，经过归纳，明确改进方向和具体奋斗目标，进行发明创造的方法。这种方法的原则是“如果能如何，将该多好”。
希望点列举法的程序为：
1.确定主题。课题确定后，通知与会者，便于有所准备。
2.召开会议。由5～10人参加，时间约1～2小时，产生50～100个希望点即可结束。
会上将每个人提出的希望点都写在小卡片上，便于公布或传阅，便于互相启发，产生联想和连锁反应。
3.归纳整理。比较筛选，确定可行方案。
4.制定方案。选出最佳方案，制定实施办法。
（二）希望点列举法的应用
希望点列举法不同于缺点列举法。缺点列举法是围绕现有物品的缺点，提出各种改进设想，这种设想不会离开物品的原形，因此，它是一种消极、被动型的创造技法。而希望点列举法是从发明创造者的意愿出发，提出各种新的设想，它可以不受原有物品的束缚，因此，它是一种积极、主动型的创造技法。运用这种技法进行发明创造，常常能突破旧事物的框框，产生新颖大胆的设想，取得比较重大的发明创造成果。
希望点列举法应用非常广泛。
研制新款式服装。什么样的服装才会受到顾客的欢迎呢？如希望有一种不用纽扣，穿着时不用扣、解纽扣，穿脱都很方便。又如希望有一种胖瘦都可以穿的衣服，结果研制出一种膨体衫，满足了这种需要。还有的顾客希望有一种花色可以变化的服装，闪光衣料出现了，用它制成衣服，从不同角度看过去，会呈现不同的颜色。
研制气压保温瓶。普通保温瓶倒水先得打开瓶塞，倾斜瓶体，才能倒出水，使用很不方便。如果能设计出出水方便的保温瓶该多好啊！只需动一下“机关”，开水就会从出水口缓缓流出，这样老幼病残使用起来也极为方便。考虑到在两边水位相平的U形管中，对一边增大气压，就能使这边水位下降，另一边的水平上升，直到溢出管外。根据这一原理构思新的保温瓶，应由压气机构和导水管两部分组成。压气机构的活塞与热水面之间完全密封，以便对热水面施加压力。导水管应由瓶底直通瓶外；下部浸在水中，应选用耐热的、不影响健康的金属管；通到外面的管，为减少热损失，应选用导热性能差的材料。由于无须拿起保温瓶倒水，所以外壳一侧的固定提手可以取消，在上面装一能拎起的活动提手。这样，一个出水方便的气压保温瓶就构思出来了。
随着信息时代的到来，电脑的使用越来越广泛。亿万个需要使用电脑的非职业用户，总希望自己也能像西方人输入字母一样，见汉字就可以取码输入。湖南省衡阳电瓷电器厂的蔡来仪，1987年初，闯入汉字编码研究领域后，针对人们的希望，接连发明了“结构声形编码法”
和“结构笔画四位数编码法”，这是两种简单而又快速的普及型汉字编码方案。
“结构声形编码法”是从汉字的形态、结构、笔顺、部件等信息中开发出来的，将声、形、义融为一体的普及型汉字编码方案，它采用汉语拼音方案的26个字母为代码，一字取4码，第一个是本字的声母或零声母，其二、三、四码是根据汉字构成规律而拆检出来的首部件、次部件和末部件的自身名称的声母或零声母，不足4码，用缺笔号“/”补位。
“结构笔画四位数编码法”是为适应不懂汉语拼音者的需要设计的，它用“0～9”10个阿拉伯数字取代26个拼音字母，以数字表示笔画和种类，以数字排列的规律表示汉字的结构特征，它把汉字笔画划分为基本笔画（单笔）、派生笔画（折笔）、组合笔画（复笔）三大类，一字取4码，不足4码的用缺笔号“/”补位。基本笔画的数字码定为横1，坚2，撇3，点4，捺0，派生笔画取码的方式是：以它的基本笔画码加上折转的次数。组合笔画则按照它与基本笔画之间的内在关系取代码。
这两个编码方案，都是遵循汉字组合的内在规律，从汉字构造的特征出发，使汉字的形、声、义三要素取得了最佳体现，这就与人们识字的方法、查字典的方法，以及语文教学的方法相一致，因此，易学易懂，只要掌握了它的基本规律，就可见字取码，无须死记硬背，一般只需讲解20多分钟，就可进行编码输入，希望变成了现实。
第二、还原法
还原法也称原点回归法，它通过把创新的起点回归到创新原点，来帮助创新者克服习惯性思维。善用还原法能够帮助创新者大幅度地提高创新效率与创新水平。
还原法的具体法则是：把创造发明的起点从前人发明的终点改移到原点上去，然后，从创造发明的原点出发，先发散，后集中，从数量上寻找最佳方案。
在创新过程中，人们一般都以前人创造发明的终点作为自己创造发明的起点，这样往往容易囿于前人的思路方向，提不出真正意义上的创新。知识是需要继承的，而思路却可以不继承。还原法改变的就是“一条思路”走到底的方法，从创造原点出发，“多条思路”前进，“思路”越多，就越能够从中挑选出最好的方案，创造品质就越高。
还原法作为一种创造技法具有普遍意义，各领域的各类创新都可以借助它。
早在明、清时期，河北省辛集市就有了皮毛市场和皮毛加工业。目前皮革加工企业上千家，年加工皮衣上千万件，交易额上亿元，产品销往全国各地和世界十几个国家、地区。在市场经济条件下，皮革业竞争激烈，辛集市能否立足与发展？用还原法分析：皮革业发展的因素，一是资源，二是技术，三是营销策略。辛集当地无“皮毛”资源，只是进行加工，一旦资源断线，加工就成了一句空话，这是关键因素。如果要让辛集的皮革业有发展后劲，就必须建立规模性的猪、牛、羊专业养殖基地，解决原料的后顾之忧，还可带动相关的畜牧业、养殖业及其他加工业。同时，不断提高加工技术，在制皮、皮衣上下功夫。只有关键因素解决了，才能增强产业发展后劲。
一个地方的新领导到任，要尊重原任领导的思路业绩，但不能只在原任的基础上作加减法。如果原来的思路是对的，当然要注意政策的连续性，并继续发展；如果原任领导的思路不对头，就应该重新构思。这也是还原法的应用。
第三、智力激励法
智力激励法又称头脑风暴法、集思广益法、脑轰法、畅谈会法等，最早由奥斯本在1939年创立。这一技法对开发群体创新能力，提高创新效率有极大的作用，因而受到了欢迎。后来各国创造学家在此基础上又作了进一步的开发或重新组合，形成了多种智力激励法，但其原理都是相同的。
智力激励法的基本原则是消除群体对个人的压力。对任何一个人提出的任何新观念，先不作批评和挑剔，只能加以鼓励。让每个人都能不受拘束地抛出尽可能多的新观念，同时也能多方面地从别人的观念中得到启发。只是到最后才对这些观念进行选择和评论。据说，这种“智力激励法”比个人独自思考时能在相同时间内产生多两倍的新观念。
集思广益是创新的有效途径。要集思广益，首先要开展思维交流。英国名作家萧伯纳关于思维交流曾有一段名言：“如果你有一个苹果，我也有一个苹果，我们彼此交换，那我们每个人还是只有一个苹果；如果你有一种思想，我也有一种思想，我们彼此交换，则我们每个人都会有两种思想。”这很能说明思维交流的重要作用。我们在此基础上继续延伸：如果十个人各有一种思想，彼此进行充分的思想交流，则每个人都会拥有远远超过十种的思想，这是因为各种新颖的思想又会产生新的启发、新的共鸣；不论正确与否，都会引起新的思索、新的灵感，这就是群体交流产生的思维激励、思维共振。集思广益在较短的时间内可以产生极大的创新效果，从而为从发散到集中，由数量求质量打下基础，最终实现集体型的高水平的有效创新。
一、奥斯本智力激励法
智力激励法是以召开特殊会议的形式针对一定问题，无拘无束，各抒己见，互相启发，互相激励，引起联想，产生连锁反应，扩大和增加创造性设想的一种方法。
（一）具体做法
召集特殊会议，参加人数不超过10人，其中有几名知识面广，思想活跃，善于抛砖引玉的人，以防止会议气氛沉闷。
会议主持人在会议开始时，要说明会议的目的；会议进行中要诱导发言，鼓励与会者畅所欲言。
会议设记录1～2名，记下会上提出的所有方案和设想，不要遗漏。
会前准备，对明确要解决的问题限定范围，集中对会议目的提出方案，提设想。提前几天通知参加会议的人员，以便事先做好准备。
会议环境应安静，不受任何干扰。会上发扬民主，自由讨论。会议时间30～60分钟为宜，时间长了容易疲劳。
会后进行筛选，对提出的所有方案和设想加以综合、归纳、分析、比较、鉴别、审查、评判，进行精心筛选。筛选原则：一设想可行，二实行后有价值。
（二）基本原则
1.围绕议题，自由畅想
智力激励活动要有明确的议题，鼓励参加者围绕议题从多种角度大胆想象，不怕“疯狂”“离谱”，并且鼓励把别人的设想发展或演化为自己的新设想。
2.先发散，后集中，从量中求质
没有数量就不可能有质量，发散思维阶段与集中思维阶段应明确分开。
3.禁止批评，保留判断
过早地批评不太完善的意见，早作判断，就等于把许多新观念拒之门外，这是不利于创新的。而且，由于人们思维定势的影响，讨论时最初的设想往往创新性不强，创新性强的设想也不会马上就十分完善。在发散思维阶段明确规定禁止批评，可以造成无拘束的气氛，鼓励参加者拿出虽不完善但创新性较强的设想，谈出来后也可能会从其他角度启发别人提出新设想。判断必须延迟到集中思维阶段再开展。
4.限人限时，制造压力
制造一个有压力的环境，使每个参加者的大脑处于高度兴奋的状态。一般规定参加人数不超过10人，时间不超过1小时，参加者必须逐一发表自己的设想，不能光听不讲。另外，参加者中最好有多种行业、多个部门的人员，甚至最好有几位“外行”人士，这样更有利于拓宽思路，因为外行具备无习惯性思维的优势。
5.先求数量，以量求质
人们提出创造性设想越多，就越有可能走上解决问题的轨道。
奥斯本引用怀特海的话来论证这一原则：“我们应该积极地接受各种各样的新观点，我们应该抓住一切可以重新结合的设想，并对每一个设想进行不偏不倚的检查。很有可能在千分之九百九十九的情况下，我们一无所获，或者因为我们提出的设想没有价值，或者因为我们知道怎样才能使我们的设想具有实用价值。尽管这样，我们不定期是应该积极地接受各式各样的设想（即使是持怀疑态度），因为千分之一的设想可能就是改造世界的设想。”
奥斯本认为，在进行创造性解决问题的过程中，初期往往不易提出理想的设想。在后期提出的设想中，有实用价值的设想所占的比重要高得多。这样，就要求人们尽量提出大量的设想，设想越多，越能得到高质量的方案。
（三）评价与应用
智力激励法是一种运用扩散思维的方法。它的优点是每个人充分利用别人的设想，激发自己的灵感，或者结合几个人的设想，产生新的设想，所以要比单独思考容易得到数量众多的、有价值的设想。传统的讨论学习惯于过早进行判断，妨碍产生大量新观念，不利于创造性解决问题。目前，许多国家把智力激励法作为一种教学方法，有助于培养和开发学生的创造性思维能力。
智力激励法的局限性在于它只能适用于解决比较简单的问题，对于技术性较强的问题，效果不显著，仅仅能够起到提供线索的作用。其次，这种方法是研究过程中的一个阶段，即提出方案构想的阶段，在这之前，必须经过努力，找到研究的主攻方向，在这之后，则要进一步把构想加以完善和具体化。
从20世纪50年代以来，奥斯本智力激励法受到人们的普遍重视，被一些国家广泛使用。这种方法能够在社会、经济、教育、新闻、科技、军事、生活等很多方面提供有效的服务。美国麻省理工学院为提高工业设计专业学习的创造力，特地开设一门智力激励法课程。
上海贵阳中学运用智力激励法，通过集体思维方式来提高学生的创造能力，取得明显效果。该校学生原来在全国数学竞赛中一直是名落孙山，但是，引用创造力培养方法后，在数学竞赛中取得了相当优异的成绩。
日本电气公司为革新一台电子计算机的主机，运用智力激励法，取得了明显效益。由业务厂长、科长、技术人员、成本会计、采购员、推销员等24人，分成四个小组，带着所需资料和各种零配件，住到郊外山上的一所别墅里。首先将预定降低总成本30%的指标分给各小组。
