何新走进了教室：“同学们好！”
数百位学生齐声道：“老师好！”
“嗯，今天我来给你们上一堂专题课。”
“何为专题课？”
“就是这个课程不属于我们需要学的课的内容里。”
“也可以属于。”
“就是将一个知识点，特定放于一个专题，然后上课。”
何新尴尬地讲道，似乎他自己也不是很明白专题课的专题二字，是为何意。
“那么今天，我讲的专题课，目前还不是我们在上的课程内容。”
“此专题课，名，瓢饮箪食。”
“瓢，就是用木头做成的小盛具，又或是竹子，皮袋都行。”
“瓢饮，指得就是用这个瓢，喝水。”
“箪，也是如此。”
“箪食，也就是如此吃饭。”
“相信大家应该都体会过这种生活，又或是可以想象这种生活。”
“老实说，这是清苦的生活。”
“但这四个字，再加上自得其乐呢？”
“那就是一种境界了。”
“当然，这个自得其乐，也应该是积极向上的方面。”
“无论生活如何，或好或坏，但仍旧能够乐观面对，并且从中得到快乐。”
“快乐的过程中，学习学问，增长知识，又复而得到快乐。”
“这就是瓢饮箪食。”
“瓢饮箪食，这个词呢！不仅仅形容生活过的清苦。”
“更是还有着其独一无二的内涵，那就是瓢饮箪食的精神！”
“或许我们这里的学生，来自东南西北的各个角落。”
“或许你们也来自各种各样，各与不同的家庭，家族。”
“或许你们也存在着较大的贫富差距。”
“但在这里，问天学堂，你们都是一样的学生！”
“学生，无论你贫你富，你位高权重又或是普通百姓，都一样！”
“每个人都可以拥有属于自己的快乐！”
“当然，既然来到了问天学堂。那你们就是同学，朋友，家人。”
“我们是一个学习大家庭，我们都是一家人。”
“所以呢，那些生活上有困难的同学，我们也应该提供帮助，就你们几个，听到了没有？”
那几人连连点头：“听到了！”
“任何我说过的不道之事，都不允许二次在我校发生。”
“相信大家都看过学生的规章制度了。”
“我当然希望各位同学，是发自内心的与他人交好。”
“无论瓢饮箪食与否，都是开开心心，快快乐乐，纯真质朴地学习。”
“能把学习到的知识，运用到生活当中！”
“同时，也能从生活当中，学习到新的知识。”
“自己总结，学习，进步。”
“箪食瓢饮，我讲的就这么多，我们就不再深入了。”
“下次有机会，再与大家讲与之相关的故事。”
“那么我想大家或多或少，都学进去了一些。”
“那就请大家分享一下吧！”
“除了学习到的理论知识，也有实际生活里，具体的操作方案。”
“大家都可以说。”
“那就请第一排的同学讲一下吧！”
“讲完之后，其余同学还有补充的，都可以继续回答。”
“来，左边开始！”
那位小女生站了起来：“老师，我认为瓢饮箪食……”
……
