地震期间，我家所在的社区和女儿所在学校，都组织了“为灾区人民献爱心”活动。我们全家无论老少都拿出了自己的工资、稿费及零用钱的一部分向灾区人民献爱心。这一件事，我虽不敢保证它一定会对12岁的女儿产生多么深刻的影响，但我相信，在女儿内心深处“善”与“恶”的天平上，在“善”这一端一定会增添一颗法码。
孩子的未来成功与否，往往就决定在小时候那些并不起眼的生活细节上。细节，是每一个人都会说不能忘记却又常常忘记的，它是如此的平凡，平凡得在我们生活中随处可见，但却是那么的重要，因为我们每一次重大的进步，都是在无数次细节上努力的基础上得来，从细节上教育孩子，让孩子从小“善”做起，一步步达到人生的完美；从细节上教育孩子，让我们的孩子一生都能做到“毋以善小而不为”。
一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。需要我们拥有一颗耐心、恒心，坚持不懈，持之以恒，点点滴滴谋善事，集少聚多成甘霖。
从小事做起，从身边做起，“乐善好施”会让我们的孩子更快乐、更幸福！
告诉孩子“撒谎不是好孩子”
常常跟小朋友夸口说自己家里没有的玩具；偷偷把小朋友的玩具拿回了家，却说是别人给的；把妈妈的项链弄坏了，却矢口否认……当你发现家里那个天真可爱的宝宝说谎时，可能感到震惊、难以置信，甚至怒不可遏。
孩子怎么学会说谎了？这么小就会说谎了，以后还得了！怎么才能改掉这个坏习惯？……要回答这些问题，让我们先来了解一下孩子谎言背后的原因。
据统计，孩子的100个谎言中，有67%是由于畏惧惩罚和怕被嘲笑，10%与孩子的想象、夸张有关，20%是故意说谎。孩子的“大话”形形色色，说谎的原因也各有不同。我们大致可以分成无意的和有意的。
1.无意谎言。这类谎话大概每个孩子在成长过程中都说过，它与孩子的心理特点有关，孩子是用说大话来满足愿望：“我家有一架真正会飞的飞机！”“我爸爸给我买了好多好多新玩具……”
孩子是最富于想象的，他的小脑袋瓜里充斥着天马行空般生动、逼真的想象，可是由于年龄小，他往往分不清愿望、想象与现实的区别，常常把想象当成现实，将愿望当作事实，“大话”就此出现了。应该说，这样的“大话”并不算真正的说谎。此时此刻，这些“大话”正可以帮助父母了解孩子小小心灵里的动机和愿望，无须责备，但可以引导孩子明白那不是真的。只要让孩子生活在诚实的环境中，到一定年龄时，他自然会结束这种无意的说谎。
2.有意谎言。如果说第一类说谎不过是孩子的“无心之失”，那么第二类说谎的孩子就是“明目张胆”了。他们确实在骗人，目的是为了逃避他们不希望面对的后果，前提是孩子已经具有一定的判断、推理等抽象逻辑思维能力，以及人际交往中的心理互动能力。正因为如此，他们了解若是说了真话，父母会有哪些反应，自己又会落到什么样的处境。
举个例子，小明碰倒了杯子，他猜测倘若承认杯子是自己打碎的，肯定会受到父母的一顿责骂；相反不说实话就可能“逃过一劫”，于是他决定编个谎话，就说是风把杯子刮倒的，结果他果然这样做了。由此可见，这一时期的孩子逐渐学会了自我保护。除了逃避身体的惩罚或物品、机会的剥夺之外，也懂得了如何保护自尊，从而形成了自我防卫性反应——说谎。
对于这类孩子为了达到某种目的而有意编织谎言，父母就一定要重视了。
东子给家长的建议——
方法一：以身作则。
在生活中，父母是儿童行为的第一教师，对于正确与错误、好与坏等观念，儿童多半是通过日常生活无意识习得的。如果儿童经常看到成人说这样或那样的谎言，那他们很自然会很方便地建立起这样的错误观念。有些家长以为，善意的谎言是必要的，即使孩子学了也无所谓，这恰恰是最有害的观念，家长对孩子这种“说谎”的现象负有主要责任。
比如妈妈总是轻易对孩子许愿，如“你要是乖，我就给你买……”“现在老老实实睡觉，明天妈妈带你去……”而后来又不兑现，久而久之，孩子也跟着妈妈学会了说谎话。
其实，对于孩子来说身教更胜于言传。要孩子不说谎，最重要的是父母自己首先不说谎，言行一致，表里如一。答应孩子的事情，就力求做到，当实在无法做到的时候，也要给孩子一个合理的解释，让孩子感觉到，爸爸妈妈是真诚可信的。
方法二：平等交流
家长一味居高临下的俯视孩子，自然加剧孩子的紧张恐惧心理。为了逃避责打，惟一的办法是撒谎。很多家长都忽视了这一点，没有做到与孩子平等交流，所以孩子逐渐养成了撒谎的心理。
小强爸爸非常喜欢登山，5岁的小强已经有一年多的登山经验了。但每次登山之后，爸爸总“不失时机”地“教育”小强，问他在登山的过程中，看到什么好的景色了，有什么感受了……小强总是无言以对。后来，小强总结出一个“好”办法：“爸爸，我什么也没看到。”小强爸爸愕然！
可见，我们给孩子设下许多难以达到的目标，对孩子期望过高，当他们无法完成“任务”时，他们只能选择说谎。
方法三：温情教育
对于撒谎的孩子必须严肃指出是错误的，并进行必要的批评，但这种批评绝不是简单的打骂，而是动力以情、晓之以理的温情教育。比如孩子偷拿了小伙伴的玩具，回家却说是自己捡的，你可以问他是真得很喜欢这个玩具吗？如果喜欢爸爸妈妈可以给你买个新的，让你把“捡”来的玩具送回去。而且要注意给孩子说理，告诉他诚实是一种美德，而撒谎既不道德也有损身心健康。还可以给他讲一些撒谎者最终遭人唾弃、自食其果的故事，以此教育孩子改掉撒谎的毛病。
在孩子犯错并能认识到自己错误的时候，家长应该适当的夸奖两句：“宝宝能够跟妈妈承认错误，真乖。”这样也就等于在告诉宝宝，说实话才能换来夸奖。对于孩子的诚实的行为，要及时地表扬和奖励，使之得以强化而不断巩固。
父母要调整自己不当的言行举止。尽量避免说一些带有威胁性的话。即使成人很多时候只是说说而已，孩子也极有可能当真。就算孩子做错了事情，父母也要公正合理的对待与处理，不要动不动就实施严厉的管教。口头的恐吓和曾受到惩罚的经验，都会加剧孩子对犯错误的恐惧，表现出更为严重的自我防卫反应。
值得一提的是，当父母知道孩子说谎骗人之后，务必要尽快冷静下来。别急着给孩子定罪，先洞悉孩子说谎那一刻的心理，并结合自身的教育态度寻找原因。通过谈心开导，既要解开孩子的心结，又要让他们认识到说谎行为并非解决问题的正当途径。记得告诉孩子：在父母心目中，诚实的品质和勇于承担的精神，比他们所犯的过错及其后果重要得多。
总之，对于撒谎的孩子，只要父母理性看待，巧妙地引导和教育他们，坏习惯就会得以纠正。
告诉孩子“讲礼貌才受欢迎”
中华民族是一个礼仪之邦。“文明礼貌”一词古来有之，是做人的准则。可是现在相当一部分家长和老师都抱怨孩子不懂事，不讲文明礼貌，而孩子也并不把这作一回事。对待文明礼貌，已经十几岁的孩子，视而不见、闻而不做、触而不感：
1.家里来了客人，孩子往往连个招呼都不打；院子里碰到街坊邻居、老奶奶老爷爷，从来不说一句话……
2.日常生活中，乘公共汽车，不给老弱病残、孕妇小孩让座……
3.乱丢垃圾，在公共场所吐痰、扔空饮料瓶、废纸片和食品包装袋……
4.语言不美，说话便带脏字，当自己的不文明行为受到制止时，往往恶语伤人，庸俗不堪。
5.行为不雅，在公共场合乱喊乱叫，互相打闹……
车到站，上来一个十来岁的男孩儿，身后跟着一位颤颤巍巍的老大爷，手里提着一个大书包。一位乘客站起来给老人让座。男孩儿却抢先坐了。那位乘客说：“我是给这位大爷让的座，不是给你让的，请你起来。”谁知，男孩说：“他是我爷爷。”乘客对大爷说：“大爷，你可不能这样惯孩子，孩子已经不小了！”不料大爷闻言气呼呼地说：“你是谁？不让座也就算了，让个座就想教训人是怎的？”
叫爷爷给拿着书包，还抢先落座，孩子少教养没礼貌，而爷爷以错为荣，还出言不逊，礼貌和文明俱失。这不由让人想到：正是有这样的爷爷，才有这样的孙子。孩子的文明礼貌行为折射着抚养人的文明礼貌教养程度。
文明礼貌是做人处事的起点。孔子说：“不学礼，无以立。”英国着名教育家洛克认为，礼貌是儿童与青年应特别小心养成习惯的第一件大事。可见，无论是东方人还是西方人，都把文明礼貌看得很重。
无论是上述诸多行为，还是这个10岁男孩，他们的无礼无节不是一天养成的，而是多年前的幼儿期，家长教育不当所致。
东子给家长的建议——
方法一：加强自己的文明礼貌修养，为孩子做出榜样
家长为孩子做榜样，要体现在生活的时时处处。如不随地吐痰，不乱扔飞舞，不加塞儿，不妨碍他人休息，主动让座位等。又如，夫妻之间不要当着孩子的面争吵，因为争吵的语言和行为是不文明的，对孩子的言行和心理都有不良影响。
有的家长不懂得理解和尊重孩子的人格，对孩子蛮横粗暴、斥责打骂，这也会使孩子也用这种不文明的态度和方式对待他人；有的父母平时不注意自己的言行，说粗话，孩子受其影响，也学会了说粗话。父母首先要提高自己的修养，严于律己，从头做起，为孩子营造文明、礼貌的语言环境。
家长可以通过讲故事、做游戏等形式，教会孩子使用文明礼貌用语。如果父母偶尔犯说粗话的毛病，就应该坦诚的跟孩子检讨：“刚才爸爸妈妈说了粗话，我们是不对的，你不要学，今后我们谁都不说这种话了。
方法二：要孩子懂得，讲文明礼貌是对他人的尊重
教育孩子懂得文明礼貌是对他人的尊重，要结合生活实际与孩子共同体会。比如，孩子吃饭的时候不知道等大家坐下之后再动筷子，一般家长可能不太理会这一点，而有教育意识的家长就会启发孩子从他人的感受上想想，让孩子懂得不等人坐齐就动筷子，是不尊重他人的举动。
父母也可以和孩子一起体会与别人谈话要看着对方的眼睛，不随意打断别人说话的感觉；一起体会见了人要表示问候，得到他人关心帮助要表示感谢的心情。让孩子认识到礼貌是一种情感的沟通，讲究礼貌既是对别人的尊重，也是对自己的尊重。
方法三：对孩子进行具体的文明礼貌指导，使其养成习惯
教育孩子的核心内容就是培养好习惯。人的良好习惯包括良好的道德习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯等等。在这里，我们共同探讨的是属于道德习惯的文明礼貌习惯。父母对孩子的言谈举止进行具体的文明礼仪指导，应从家教礼仪入手。
1．早晚出门回家，要有礼貌的同家人道别和问候。
2．虚心接受家人的批评教育，不任性，不顶嘴，知错就改。
3．尊重、礼让长辈。
4．吃饭请家人先入座，注意吃相，离开饭桌向父母打招呼。
5．在家游戏时不要影响父母或邻居的休息和工作。
6．在同伴玩耍不要吵架打闹，要互相谦让。
7．出门做客要注意敲门或按门铃，得到允许后再进门；不随便动别人的东西；走时以礼告别。
告诉孩子“懒惰是个坏习惯”
教育家苏霍姆林斯基说：“在我们的时代，物质福利不断涌进童年、少年、青年的生活，以致出现这样一种危险：儿童和少年可能失去了这些物质福利，是由劳动创造出来的观念，甚至不知道它们是从哪儿来的。”这个问题也是我们家庭教育要面临的一个问题。集中体现就在一个懒惰的问题上。
有很多的家长认为幼儿期间，孩子太小不需要他们做什么，等长大了再让他们做都来得及。其实不然，因为人无论长幼，任何年龄段都有与其相对应的事要做。即便是四五岁，甚至是两三岁的孩子，他们也应高力所能及的去做些事情，不如让他们给你拿一些小件物品，自己洗脸、穿衣服等。
一个人过于懒惰，那么无论他的理想有多么伟大，他都不可能实现，因为懒惰的人是很难以把理想付诸行动的。而且，一个人如果养成了懒惰的习惯，还会给他的成长带来不可忽略其他问题，这些问题的存在，让一个人的成功会阻碍重重。
首先，懒惰容易使一个人生活自理能力低下。想一想，一个连袜子都不会洗的人，会有多强的生存能力？一个连生存都成问题的人，又有多少独立的能力，面对成功所必须要经受的曲折与磨难？
其次，不利于锻炼顽强的意志以提高心理素质。凡是孩子自己能做的事情都应自己做，这样就可以培养孩子的独立精神，减少信赖性。
太懒惰不利于培养与父母融洽的感情。只有参加过劳动的人才会懂得父母的辛劳，知道父母养育自己不容易。而一个懒惰的人，就不可能体会到这一点，反而会认为父母为自己所做的一切都是理所当然的。他们会以为，他们生来就是享受的，父母伺侯他是应该的，稍不满意大发脾气。这样，父母与子女的关系怎么会很融洽呢？
东子给家长的建议——
方法一：教育孩子要有吃苦的精神，不要给懒惰任何借口
一个人之所以会变得懒惰，大多是因为先从思想或者说是精神就已经开始变懒了，因为精神上的懒惰，我们才变成身体上懒惰的人。
