下午，行健给六年级布置一些作业，交代班长管好纪律后，就给自己班上课去了。没上一会，隔壁班乱哄哄的，正准备去看，六年级班长跑过来给行健说，班上打架了，一个男生欺负女生，女生把男生脸挖破了。
行健一听，火大了，赶紧跑过去处理。他把两位打架的学生叫到宿办室。他没有这方面经验，总认为要把事情调查清楚再处理比较妥当。
行健厉声问女生：“你先说”
“他骂我”
“骂你什么？”
女生抽噎着，就是不说。
行健觉得问得有点突兀，转向问男生：“你骂她没有”
“我没骂”
行健提高嗓门，大声吼到：“到底骂没骂！”
看到女生哭得伤心的样子，在他们进到办公室里，行健就已经给事情定了性，他认为肯定是男生的错。实际上男生受的伤远比女孩的要大，只是行健被这女孩的眼泪弄得失去了基本判断力。
男生仰着脖子毫不犹豫的说：“没有”。
这下，行健为难了。叫来班长问，到底怎么回事？
班长说，那位女生做不到题，男生说她“蠢猪”。
行健总算是搞清楚了事情经过。对男生说：“蠢猪是带有侮辱性字眼，同学之间是不能用的。”又对女生说：“你也是小题大做了，女孩子家应该有女孩子的样子，动不动就挖别人脸，是不对的。”
行健让他们相互道歉，看只是破了点皮就让他们回去了，等这件事平息，下午放学时间快到了。
匆匆忙忙放学后，行健去校长室看校长还没回来，就和几位老师聊了起来。
他把学生打架的事一说，刘建伟老师就笑了。
“你真细心啊！这样处理问题还不把你累死。”
“这样处理不对吗？”行健不解的问。
“我一般遇到打架的事，都不问谁对谁错，先叫到办公室去反省，写出经过。我该干啥还干啥，这样不影响班级上课。你想：假如你去处理这一起打架时，教室里没老师，又发生打架怎么办？等我把自己该干的事情干完了，再来处理，有的想通了，不用你说，他们就会互相承认错误，事情就解决完了；如果双方没有认识到错误，不管对错，各打五十大板；如果只有一方认错，严惩不认错的”刘建伟很老道的说。
行健似有所悟！他想起了在哪本书上看到这样的教育故事：
家里两孩子打架，哥哥把弟弟打了，母亲罚他们两人都站到院子里，不给吃饭。丈夫不解，说：“哥哥打弟弟，怎么还要罚弟弟呢？”
妻子对丈夫说：“如果只处罚错的一方，对的一方就会很高兴，而错的一方会产生怨恨，私下里报复，对的一方又会来告状，没完没了的，这不利于兄弟和睦。如果双方都处罚，对的一方得不到好处，错的一方又受到处罚，兄弟间再发生矛盾，就会首先寻求协商解决，不会大事小事来告状，这有又利于兄弟和睦。”丈夫明白了，没说什么。
怎么在遇到事情的时候，这些书中看到的道理就忘记得一干二净呢？
蒋芳芳关心的补充到：“以前我带过两个班的，也带过三个班的，不过都在一个教室，在两个教室的，没代过。”
“就算是一个教室，那又怎么上课呢？”
“一节课40分钟，一个班讲二十分钟呀！”蒋芳芳向行健传授着经验。
蒋芳芳看到行健还是没弄明白，又做了补充。
“就是给这个班上课时，让另一个班写作业，然后交换。”
行健总算明白了。
“给这个班上课时，另一个班不会受到影响吗？”
“那是不可避免的，但也是没有办法的事。从另一个角度想，只要在这种环境下孩子还能把学习搞好，那这孩子将来不得了。”建伟扯高了嗓门。
行健点点头，对这样的解释很满意。
因为要接支教的老师来，所以张兴丽，蒋芳芳、刘建伟都没有走，张兴丽在厨房忙活准备饭菜。
“张老师在弄菜，我们在这闲聊，不太合适，走，一起帮她去。”刘建伟建议到。
学校的厨房，进门侧边就是一大一小的柴火灶，砖砌的烟囱伸出房顶，台面是水泥糊的，灶体是泥巴的，半月造型有点像牛角。在往进走，靠窗有一个简易案板，两条长凳摞起来做腿，切起菜来有点晃。旁边放一老古董式的两开门柜子，这是碗柜。案板对面靠墙有一个炭灶，人少就用碳灶，人多就用柴火灶。再往里就是堆石碳的地方了。
由于厨房光线不好，刚进厨房去时，从明亮的地方到昏暗的地方，行健没来得及适应，只觉得眼睛失明了几秒。踩在凹凸不平的泥土地面上，不知什么东西一绊，行健一个趔趄差点扑到了张兴丽的菜盆子里。
“啊”，张兴丽尖叫起来。
行健此时，羞的脸红的都到脖根子上。幸亏厨房光线昏暗，遮掩了行健的窘态。
刘建伟只管笑，笑得有点诡秘。
张兴丽片刻恢复了惊恐。
“王老师，厨房的活没干过吧！还是我们来，你去做迎接客人的准备。”张兴丽建议到。
行健神态还没恢复，正需要黑暗遮掩。
“干得少，我去给你们架火。”行健赖着不走
“架火也是技术活，你别添乱了，别把厨房的美女都熏地个个黑黢黢的。”刘建伟走到灶台边抢了行健的位置。
行健只好溜之大吉。跑到外面去找茶叶，准备杯子去了。
没过一会，行健听到了汽车的轰鸣声，“准是张校长把支教的老师接回来了”
不一会车停到了操场上，张校长下车招呼行健去帮忙拿被子等物品。从车里走出了文教办主任许恩有，中心教研组长范成功，最后下车的是一位看起来二十多岁，穿着白短袖，蓝色裤子，皮鞋擦得铮亮铮亮的小伙子。他一下车，一脚就踩进了烂泥巴里，黑皮鞋只剩下鞋口在外面了。
行健扑哧一笑，赶快走过去，扶着他，把皮鞋拔出来。行健诙谐地说：“这是山里人热情招待客人的方式，来了先换鞋。”
羞的那位支教的老师满脸通红。
在宴席上，许主任讲了话，他让年轻人好好配合校长工作，让山里孩子也像川道孩子一样享受到优质教育。他也认识了支教的叫叶光林，毕业于师范，干工作已满两年。第三年支教说是为了解决职称问题。一顿推杯换盏过后，行健略有醉意，而叶光林红光满面，主动敬领导的酒。
张校长直给行健使眼色，行健不知什么意思，没去理会。
叶光林，似乎明白校长什么意思，敬领导酒都是两杯起。
客人都喝得醉醺醺的，张校长满意的送走了他们。校长回到办公室，脸黑着不说话。
过了一会，张校长看办公室里就行健和他两人，开口了。
“行健，我把课程调整了一下。叶光林数学教得好，他就代五六年级数学，兼六年级班主任，你代五六年级语文，兼五年级班主任。”
行健一下跳起来。
“我数学也学的好呀，我最不喜欢语文了，我不会阅作文。”
张校很生气，瞪着眼，这也出乎他的意料。
“人家是中学来的，你才上班。还跟我讲条件，不代，就把课放到那，还跟我讲条件，不得了了。”
行健酒一下充上脑门子，吼道
“都是师范毕业的，中学来的就比我高一等？”
张校长摔门而出，留下张行健矗立在那，像被人点了穴。
