慧敏第一次考试就排到了全校300名上下，而且还是在自己所擅长的数学没考好的情况下，所以慧敏对于高中的学习反而没有那么多担忧，虽然在有些时候还会开小差，但是在该学习的时候慧敏还是很用心的。
整个高一，慧敏的理综都在240以上，语文和数学还有英语就是一百多一点，但是慧敏总是觉得没有完全将自己的水平发挥出来。在课间慧敏有时候会锻炼，会打篮球，但是更多的会看漫画书和小说。
在前两个月看完了火影忍者（主要是在文科的三门课上），然后在同学的推荐下看了斗破苍穹。为了看这部小说，特地借同学的手机晚上在的被窝里看。经常熬夜到凌晨2点，早上六点十分还要上自习，所以经常没有精神，早自习补交。
不过在该学习的时候慧敏还是很专心的，无论是化学还是物理，慧敏基本上都在80分以上，就是对于生物有些不太感兴趣。
我们的语文老师是班主任，讲课很有自己的风格，绘声绘色，而且极为认真。在教训大家的时候，语气也是让人发笑。
比如在课堂上，文松抓到了一个翻译不下来文言文的小伙子，他看你愁眉不展的样子，会慢慢踱步到你面前，弯腰，横着头看着你，说：“你看看，我就只知道你不会，准准的就把你逮到了。”
然后起身，手拿着课本被背在身后，用一种略尖细的声音：“所以说呀，不要哄我，我当了多少年老师了，谁不会，谁会，我是一眼就能看出来（咋不去当侦探呢！），你看看，我这是一查一个准，行了坐下吧，看看下一个同学怎么讲。”
当一位同学的翻译明显偏离文意时，他会略微严肃的说道：“我把你个大混蛋，那哪里能这么翻译，你说说你平时学的是什么，那明显就是不对，我平时就是这么教你的吗？”
然后在几个同学的努力下，终于完整的翻译下来了一篇文章，文松就会总结一下：“所以说呀，同学们，这有多难吗？只要大家平时多多的注意一下，到了考场上分数不久这么拿回来了，我强调的东西一定要记住，都是得分点。”
这个老师也许是一个比较古板的老师，讲真的，出了一些文言文的词义，其他很多的地方他就想暴君一样强行让大家按照他的格式答题，阅读题，标语，论述等等，甚至是作文，介绍了好几个所谓高分模板，什么样的开头，什么样的结尾，怎样的论述。从某种意义上来说，他扼杀了大家对于文学的热爱，或者说唯分数论扼杀了大家。
虽然大量格式化的学习语文诟病很多，但是最后高考的时候班级里面还是出了好几个120，（慧敏100分瑟瑟发抖）确实在实际的地方帮助大家得到了好处。
无论这个老师怎么样，但是他的敬业绝对是很让人敬佩的，对于大大家的监督从来没有松懈过。这样的班主任，你可以不喜欢他，但是你绝对不可以讨厌他。
数学老师就是那个热衷于和大家讨论梦想的老师，她给人一种从容不迫的感觉，从来没有大喜大悲，笑的时候会用一只手捂着嘴，给人一种典雅的气质。
或许是因为兴趣的缘故，慧敏总是对自己的数学很有信心，在日常的学习中很喜欢攻克难点，但过度的轻视了选择题和基础的题目，所以常常考下来分数只有100出头。每当他看见自己的舍友李挺考到120分以上的时候总是觉得自己应该更高，只是没有注意细节，但其实注意细节这个品质就足够学习很久了。
英语不好不坏，老师是一个年过50的妇人，也还是比较敬业的，只是不知道出于什么原因不是很讨喜。
物理老师是个乐天派，我们班级的物理常年考在年纪倒数，但是物理老师讲课还是那么慢吞吞的，也没怎么和我们发过火，是一个积极向上的老人。
生物老师是一个刚毕业不久的老师，讲课水平是真的差，但是幸好这门课是难度最低的，所以影响不大，大不了自学。不过这个老师的特征就是大，是真的大，大到让人眼晕。
化学老师，是一个自以为是的老师，身高不到一米六，这个叫李斌的老师总是会讲到自己高中时候的同桌是全省第七，自己在读研究生的时候老师很厉害。。。然后又会在叫我们的时候莫名的暴躁，走势讲着讲着就打人，或者转头就走，又或者肆意评价别人的未来。这些都是很恶劣的行为，给很多人留下了不好的印象。
其实不管老师是怎样的，一个班级里面总会有第一第二，也总会有最后几名。那么同样的教学资源，为什么会造成这么大的差异。慧敏就对于李挺长期霸占全班第一，总是可以考到全校前50很不满，在潜意识里觉得自己也就是没那么细心，上课没有那么专心，下课作业完成的不是很好外没有太差的地方（好像就只有这些了）。
也许是刚开始就奠定了比较好的基础，慧敏对于高中的学习还是比初中的时候认真，尤其是在高二上学期的时候视线了三级跳，从300名上下到了120名有直接到了70名，甚至在最后期末的时候考到了全校第35名，打败了李挺不败的神话，成为了班级第一。
这样一个过程说事轻轻松松那肯定是骗人的，那是什么促使慧敏进步的呢？首先是物理和化学学习到了难点，慧敏本身是一个喜欢钻研的人，通过难度拉开了一些分数，然后就是数学，慧敏打破了魔咒，考到了120 ，甚至能考到130。
在一次又一次的100后，慧敏终于痛定思痛，开始认真对待基础的题。因为在潜意识里面慧敏总是会认为，能够有些时间返回前面将不确定的题目在验算一遍，或者将某些题目完善。但是通常会被最后的答题缠到收卷，渐渐的不仅是在日常的学习，在考场上也改变了自己的策略和想法，将每一道题认真对待，最后的难题能做多少做多少，反而得到了提高。
数理化为慧敏的分数打下了基础，语文基本上就是雷打不动的100出头，英语在慢慢的积累中，也可以稳定的考到115以上，基本上每次考试分数都是很有把握考到590以上的。而慧敏也在一次一次的进步中对于学习更有信心，似乎觉得老师家长们所说的“985”“211”高校，自己照着这样下去也是很有希望的，不，不是很有希望，甚至可以说是却有把握。
渐渐地，学习成了慧敏生活的主要部分，他投入了大量的精力，来得到好成绩，得到了好成绩后又想要更好地成绩，成了一个积极向上的良性循环。
然而在高二的一个电话打破了他这样一个积极向上的状态。
