虽然这类教师泛泛，但也不能以偏概全一棍子打翻。
比如初中时我的数学老师，不仅长得清纯可爱，又善良大度。
即使我在课堂上用自己都无法相信的言语顶撞她，下课后还是单独把我叫到办公室里细心开导了大半节课。
看着她好看的脸，好听的声音，本就后悔自己那般出言，然而还没有预想中的责骂。
我的心中一片美好。
她就在我开始质疑整个教育制度时，让我知道此事依然存在意义，制度里依然有光芒闪动，那便是人性的光辉。
不像其他任课老师，学生做错事直接当全班面大骂一顿，要是觉得不解气后还要说一句，叫你家长来。
在办公室里当着家长的面，说学生哪里哪里不对，自己如何如何教育，最后学生是如何如何不接受自己教育把自己气得哪里哪里都疼。
说完后腰一扭，侧过身喝茶歇气不再言语，等着家长表示。
我们学校按片区分进来的农村家长占多数，这类家长一般不善言辞，可又不愿得罪老师，左右为难之际，只好一脚出去把自己孩子踹得老远以此表示。
两三脚后，家长会的主要议程达到，老师放下茶杯出言相劝，家长为了表示态度，还欲加上双手再走一遍流程。
老师出言，要打出去打。
家长得此机会立马瞅准角度顺势一脚把自己儿子踹出办公室，跟老师招呼几句，出门拖起儿子就走。
两人悻悻离去时，家长不忘问一句，所以你今天到底犯了啥事。
我母亲对我不曾打骂，对请家长的态度是，不要得罪学校，只要还能继续读书，多跑几趟也无所谓。
我仔细思索过，并不是所有教师一开始都是这样。
就像我的那位数学老师，她就是一位新人，刚从大学毕业，我们是她带的第一届学生。
而其他我所仇恨的教师也并非从来如此，我猜想她们也曾因为初次站上讲台而紧张，也曾为了自己伟大的职业而感到无比激动，并且有无限憧憬。
只是这些美好的情绪被无数的一批又一批的学生一次次击垮，在数年如一日的教学生涯中变得麻木。
但请你们重拾初为人师时的激情，因为虽然你们已对海量的学生感到麻木，但每届新来的学生都是第一次接触你们。
就像那位数学老师，她只给我上过三年课，而我从她那听进去的课程知识或许更少，但我二十年后的人生中还能存留她教育对我的影响，或许更久。
想起曾经在一位成绩中等，行为极不端正的同学的作文里看到的一句话“纵然我们让您麻木，也请您对我们保持激情，我们以铭记一生为谢”。
继续说小学还没毕业前，我还不知情的时候。
除了上学的动力以外，还有不上学的动力，就是作文班。
虽然时值小升初考试，但一来因为升学有了保障，二来或许当时作为监护人的母亲一直有培育自己孩子兴趣爱好的意识，直到我主动提出要求前，她都没有要干涉我追求自己各种兴趣的意思。
于是，当所有同学忙于语文数学补课班之间奔走时，我则忙于课间看书，上下学的公交车上看书，回家做作业时上厕所的间隙看书，睡下后又偷偷打着小灯看书。
当时还不知道能在课堂上看书，直到姐姐告诉我她上高中时是如何在课堂上看小人书的，我如醍醐灌顶。
所有的忙碌皆是为了能在周末的作文班上换新的书看。
从某一个时刻起我换书的数量便开始增加，到快学期末时我已经能一星期看完三本书然后拿去换了。
这并不表明我阅读的速度有多迅速，而是我几乎把过马路以外的时间再除去擦屁股的时间都用来看书了。
当然看闲书不占用学习时间以及不影响功课在初中以前都是默认的。
小学时我的功课和学习还是挺好的。
往往我和别人说起，都会被“小学谁不好”予以回应，但我的好是在这些人的好之上。
我转了三个学校，前两个还好，都在同一个县，第三个学校给年幼的我的直观感受就是，我进入了一个新的文明。
尽管如此，我在每个学校的最后一段时间都是名列前茅的。
我思考过这个问题的原因，首先读书写字的兴趣爱好本就和学习相关，其次无论去了哪边，那边的家长都能把我管得服服帖帖的。
说白了就是，别家的小孩学习时我在学习;别家的小孩以去田里掰别家的玉米为乐趣作为学习的休息时，我以写字为乐趣作为学习的休息;别家的小孩以看动画片为乐趣作为学习的休息时，我以读书为乐趣作为学习的休息。
直到后来我才知道，这他妈都是在学习。
当时自然是没这种意识的，现在想来也没觉得什么，是不是学习都无所谓，只要真的能在其中得到兴趣就有所谓。
正因为每个家的家教都以学习为主任，又碍于家长的责骂与管教，所以在我未反抗以前都一直以与学校学习相关的内容为乐趣，并且从未怀疑。
加上小学时老师的教导：小学好好学，初中就能闲。
使我一度以为小学只要刻苦学习，其六年的知识就能让我受用终生。
而小学一过到了初中，我就能卸甲归老，荣归故里。
这样的念头促使着我在九岁十岁的年纪就开始埋头苦学，就打算着千万要考个好的初中让自己好好闲，能安安心心在课堂上睡觉，舒舒服服去玩小学时周围同学都在玩的电脑游戏。
每当想到这，我便有无限动力多背两篇课文，多做两道解方程的题目。
初中时能不学习成了我小学时学习的推动力。
期末将至，六年学习生涯即将暂告一段落，周围的同学都有些飘飘然，所幸还有同样即将来临却有些许未知的“小升初”考试，以一个未知又神秘的形象克制着大家的释放时间。
我受大家的影响，用对初中美好的生活的向往告诫自己万万不可松懈，督促自己每周都坚持去作文班写篇流水文，抓紧时间看本故事书再带两本回去。
老师高呼时间紧迫的语调一天比一天高，虽然大家都克制着自己，但也是相对而言，要看和什么比，如果跟假期里的“疯闲”比，我们足够克制；若要和正常上学时间比，我们依然坚持自我，一如既往的“日常闲”。
