八大智能综合训练，是提高孩子素质、发掘孩子潜能的最佳途径和最有效方法。加德纳教授说：“多元智能是一个有机系统，任何时候都不应割裂开来看待。因此，要提高孩子的多元智能，就应对他们进行综合性的训练。”
每个父母都希望找到提高孩子素质，提升孩子智能的科学的理论和方法，加德纳教授的多元智能教育法，显然正是优于传统智力开发理论的更为科学，更能有效开发孩子潜能，使孩子得到全面、综合发展的最好的方法。因此，只要我们能够按照八大智综合训练的原则对孩子进行科学训练，我们的目的就一定能够达到。
1.巧妙布置孩子房间，提升孩子多元智能
划分儿童的独特生活区域，有益于养成儿童提高自己动手能力和他们的智慧。儿童卧室布置是丰富多彩的，主基调应简洁明快，新鲜活泼，富于想像，造就童话式的意境，使他们在自己的小天地里自由自在地安排课外活动和生活起居。那么，怎样为孩子布置一个新鲜活泼，富有情趣的居室天地呢？
（1）儿童房间家具的选择和摆放要科学、合理
根据人体工程学的原则，家具的尺度要与人的身体高度配合，使用起来才能令人感到舒适、方便，并有益于身体健康。因此，为孩子选择家具的时候，应按照儿童的年龄和体型配备。写字台的椅子最好能调节高度，因为，孩子若长期使用高矮不合适的桌椅，会造成驼背、近视、脊柱侧弯等多种疾病，影响儿童的正常发育。在家具的设计中，要注意多功能性及合理性，如在给孩子做组合柜时，下部宜设计成玩具柜、书柜、书桌，上部宜作为装饰和贮藏空间。床也可做成贮藏箱式，以节省空间。儿童天性活泼，其家具的颜色也要选择明朗艳丽的色调。如绿白相配的儿童组合柜，就显得清新明快，若室内再摆上一两盆色彩艳丽的灯具和学习用具，也能收到好的效果，鲜艳明快的色彩，不仅可以使儿童保持活泼积极的心理状态和愉悦的心境，而且还能改善室内亮度，造成明朗亲切的室内环境，处在其中，孩子能产生安全感和归属感。切忌把淘汰下来的旧家具，尤其是那些阴暗沉重的老式的家具，放到儿童房间里去。阴暗的色调常常会使孩子产生恐怖的联想，以致性格变得胆小、忧郁。此外，家具的造型对儿童性格也有一定矫正作用。有人通过试验证明，性格软弱，过于内向的孩子，宜选用造型略显粗犷、棱角分明、色彩对比强烈的家具；而对于性格太暴躁的儿童，采用线条柔和、色调淡雅的家具，则有助于塑造健康的心态。
在房间的整体布局上，家具宜少而精，要合理利用室内空间。儿童家具一般指床、写字台、架柜、椅子等。如果将这些单件家具连成一体还可节省面积。摆放家具时，要注意安全、合理，设法给孩子留下一块活动空间；家具尽量靠墙壁摆放，书桌可安排在光线充足的地方，儿童的床要离窗户远些；所有的电线都应暗线，电源插座应设置在儿童接触不到的地方；暖壶、玻璃器皿不宜放在儿童房间；孩子用的所有东西都应放在他容易找到的范围之内，常玩的玩具和常用的书籍最好放在开放式的架子上，便于孩子随时取用。
（2）好的居室陈设，能为儿童房间增辉添彩
儿童房间的墙壁最好不要贴壁纸，因为贴了壁纸，就不容易用图画、艺术品或孩子自己的作品装饰了。要根据孩子的爱好，装饰出独特的情趣，可采取多种不同的方法。譬如，在一面墙上布置一幅色调明快的大型风景画，不仅在视觉上扩大了儿童居室的空间，而且画面上湛蓝的天空、浓绿的树林、潺潺的小溪，会使孩子展开想像的翅膀，更加热爱大自然。没有条件布置巨幅画的，可以在墙上点缀些野外的东西，如挂上一个青青的竹筒，插上几枝竹叶或茅草，或贴上几幅妙趣横生的动物剪画，都能合儿童房间充满了自然美的气息。当然，用孩子自己画的图画来美化墙壁，更富有情趣和特色了。在装饰墙面时，切忌用那些狰狞怪诞的形象和阴暗的色调，因为这些饰物会使幼小的孩子产生可怕的联想。
对于儿童所使用的一些实用工艺品，如台灯、闹钟、笔筒等，以造型简洁、颜色鲜艳为好，同时要安全耐用，摆放品要尽量突出知识性、艺术性，充分体现儿童的特点，如绒制动物、泥娃娃、动植物标本，地球队仪等都是理想的选择。如果孩子活泼好动，室内装饰一两件体育用品，更可突出孩子的情趣和爱好。若是在寒冷的季节，室内摆上一两盆绿叶花卉，能使孩子的房间充满盎然的春意。
儿童心理特征是新鲜活泼、富有幻想，在卧室、家具、墙壁、铺地的色调统一的前提下作适当的变化，如浅粉红色的家具、浅蓝色地毯、奶白带粉红底色的壁纸相配，就能很好地体现出儿童的特点。
儿童房间的窗帘也应别具特色，一般宜选择色彩鲜艳、图案活泼的面料，最好能根据四季的不同，配上不同花色的窗帘。如春天的窗帘可选用自然纹样、绿色调的；冬天再换成图案美丽、厚实保暖的窗帘；夏天为防日晒，可以配上彩色的百叶窗；床上可绣上一些英文字母或世界地图形象，枕头可绣贴动物中的吉祥物等，使他们一进自己的卧室，犹如进入了他们梦寐以求的童话世界，这是符合儿童身心活泼、好奇的心理的。墙体挂画而可挂些木刻动物画或抽象图画的挂毯等，色彩的多样化可以增进儿童的幻想，并提高他们的智能。再从造型上看，床架可做成架梯形的，可做成半弧形的，也可做成波浪式的，总之，在布置造型上不能单一，要有跳跃感。
（3）儿童房间设计装饰的一般准则
[1]有利于儿童的身心健康
儿童房间应有新鲜的空气、充足的阳光、适宜的室温。
[2]尽可能大的游戏空间
儿童天性好动，大部分时间都在玩，因此，有一个无拘无束任意游玩的自由天地，便成为他们迫切的需要。
为保证有一个尽可能大的游戏区，家具不宜过多，应以床铺、桌椅及贮藏玩具、衣物的橱柜为限。为适应儿童的特点，家具的安排必须考虑安全性与模糊性。模糊性指同一件家具具有多种功能，稍一变动，便可适应不同的需要。这种家具节省空间，富于启发性、趣味性，能激发想像力。
[3]儿童室的色彩要力求活泼
儿童室的墙面与天花板以中性色调为好，家具可大胆采用明快的原色，如纯正的红、黄、蓝、绿、紫。
[4]照明要适度
照明是创造良好室内气氛的重要手段。良好的照明不仅能从心理方面安定儿童情绪，还能从生理方面保护儿童视力，此外，在必需的照明设施外，再准备一盏夜间小灯（15W），可给儿童带来安全感。也能为父母探望带来方便。
[5]摆设要合理
摆设在美化空间的同时，还有潜移默化的作用。摆设的安排必须符合美学规律，力求整齐、和谐，以使儿童养成整洁的良好习惯。
温馨亲切的家庭是儿童健康成长的摇篮，而舒适优美的室内设计，能开阔儿童眼界，促进身心的健康发展，愿意每一位家长，都能为自己的孩子创造出一个美好的理想的居室环境。
2.为孩子创造益智的环境
一些孩子为什么能比较聪明，原因自然有许多，但重要的一点是离不开后天环境潜移默化的影响。对家长来说，为幼儿积极创造益智的环境尤为重要。那么，怎样为孩子创造益智的环境呢？
（1）要经常提供新颖的刺激
新颖的刺激可以扩大孩子的生活面，增强他们的接受能力。孩子刚出生不久，家长可摇铃铛给他听，挂彩色气球给他看。因为婴儿正是在不断对外界环境信息的接受与作出反应的过程中，提高了大脑和各种器官的灵敏性，进而加速了智力发展的进程。如果婴幼儿的生活环境较狭窄，家长就应经常带他去看一些没有见过的东西，逐步扩大他的眼界和经验。例如，可带孩子去动物园看看各种动物，或带孩子去儿童游乐活动场所。由于孩子走出了家门，看见听到各种各样的新颖的东西和声音，孩子就会产生一种新鲜感，激起孩子的兴奋点，从而提高他的观察力、想像力、记忆力，为其将来的学习奠定基础。
（2）要给孩子尽可能多的自由
家长不宜过分限制孩子的活动。幼儿的智力主要是在活动中发展起来的，活动能力是孩子智力水平高低的标志，限制孩子的活动就意味着限制了他的智力发展。幼儿的天性是活泼好动，家长只要求孩子干净、整齐、听话和守规矩，结果使孩子变得怯懦，不敢说、不敢笑、不敢跑、不敢跳。这种过分限制幼儿活动的教育方法是极为有害的。家长应多带孩子去户外活动玩耍。
（3）要精心为孩子提供玩具与图书
并非所有的玩具都能促进幼儿智力的发展，玩具也不是多多益善，因此家长应视孩子的实际水平，选购最能促进孩子智力发展的玩具，如小积木、拼插板和塑料小炊具、小家具等。这些玩具可帮助孩子辨别不同的形象与颜色，认识物体，对孩子的手眼配合一致与思维能力的发展，均大有益处。图书对于激发孩子智力有其独到功能。尤其是连环画类的图书，为幼儿提供了生动的直观形象。但由于孩子理解能力欠缺，家长应帮助他理解作品的内容，可先给孩子讲一两遍，然后让他自己重述其内容，这有助于孩子的智力发展。
3.利用电视提升孩子的综合智能
电视被人们誉为“不出门的参观，送上门的展览，没有教员的课堂，最好理解的课本”，最受孩子的欢迎。
电视扩展了儿童的视野，丰富了知识、经验，提高了文学、艺术中的形象思维，这些都直接、间接地促进了儿童思考能力的提高。
那么，怎样引导孩子看电视，应用电视进行早期教育呢？
（1）要帮助儿童选择电视节目
由于儿童年幼，缺乏选择性，因此，家长必须帮助儿童选择电视节日。选择时应注意下列原则：
[1]教育性
选择能扩大眼界、增长知识，在培养儿童社会化和道德行为等方面均有教育价值的电视节目。
[2]理解性
看电视带有娱乐性，儿童能理解的情节、画面才能引起他们的兴趣、清楚明白的语言、风趣的对话也是保证儿童能正确理解节目内容的重要因素。总之，要选择适合儿童发展水平的电视节目。
[3]趣味性
选择故事情节适当有点起伏，主题新颖、人物简单、主人公突出、不同人物容易识别的电视节目。另外，丰富的情感也能激起儿童的共鸣。
[4]美感性
色彩、画面、人物装饰、自然景象、声响效果都富有美感、儿童特别喜欢。但要排除不健康、带有强烈刺激性的电视节目。
在遵循上述原则的基础上，家长和儿童一起制订一周内适合儿童观看的电视节目单，并严格遵守执行。当然，若儿童提出合理要求，也可作适当变动。
（2）运用对话和讨论增强电视教育效果
年幼儿童由家长陪同看电视时，可进行适当的评论、指导，鼓励儿童发表意见，提出问题，通过这种方式增强电视对儿童的正面影响，减少消极作用。对有些电视节目，如“动物世界”、“世界风光”等可事先提供有关知识，便于儿童更好地理解、接受。
（3）不能超过孩子情感的成熟程度
儿童年幼，情感不稳定，情感色彩过强的语言、动作、情节，会给儿童过度刺激，从而产生难以忘怀的印象，恐怖片、凶杀片、色情片绝不能让儿童观看。否则将导致儿童模仿下流的语言、动作粗野或过早成熟等不良后果。家长可以用劝说，讲故事等方式来转移儿童的视线，不让他们看有害的电视节目。
（4）培养看电视的良好卫生习惯
看电视要注意保护儿童视力，一般要离开电视屏幕2～3米。房间光线不能太暗，也不能让儿童躺着看电视。每次看电视不得超过1小时，看完电视后要让儿童向远处眺望片刻。看电视不能影响正常的生活规律和作息制度，不允许边吃饭边看电视，也不允许睡眠过晚或起床过晚。要安排好学习、睡眠、户外活动以及同家人交往的时间，不要因看电视而减少活动量和言语交往，以致影响儿童身心健康发展。
4.利用书画训练孩子的大脑
好的图书既能给孩子们带来欢乐，又能激发他们丰富的想像，启迪思维，陶冶情操，增长知识，是孩子们生活中不可缺少的“精神食粮”。
许多父母都意识到这一点，不惜花费很多钱给孩子购买图书，但却不注意指导孩子阅读，不注意保管，因而降低了图书的价值。因此，要注意充分发挥书画对激发幼儿智力的独到作用，利用书画来开展孩子的智力。
（1）要精心挑选书画
有些父母不注意，凡是带图的书都认为是低幼儿读物，而不加选择地购买，结果花钱不少，孩子却根本看不懂。因此，成人要注意选择那些有教育意义，孩子能理解的，文字简练，词句优美的图书，让孩子阅读并复述。有条件的，还可让孩子自己选择，启发孩子独立思考书画中的内容，从而促进智力的开发。
（2）帮助孩子有效地阅读
由于孩子年龄小，不懂得怎样去看；有的看书的目的性不明确，无目的地乱翻，很快就将一本书翻完；有的把图书倒着看也不曾察觉；还有的只会讲书上有什么人，什么动物，而不懂得各张画面之间的内在联系，因而不能从阅读中受到更多的教育。
针对这些情况，父母应该注意：
教会孩子怎样看书，让孩子养成良好的看书习惯。
书要一页一页地按顺序看，看的时候要仔细，要注意看懂画面上有什么人物、事物，他们在做什么，从而理解画面上所表达的意思，逐步养成看完后能知道其完整的故事情节、内容。
在孩子看书画的时候，成人可适当地进行提问，帮助他们更好地理解故事。
提问的时机不一，可在看书前提出问题，让孩子带着问题去看，然后从故事中找出答案；也可在看书中间造成悬念，提出问题，让孩子通过思考来解答；还可在看完故事以后，进行提问，帮助孩子理解故事的内容、主题，从而促进孩子的思维能力的发展。
（3）让孩子复述内容
对年龄稍大些的孩子，还可让其在看完图书后，复述故事的内容。
在复述的过程中，成人要认真地听，对个别问题还可以提醒或纠正，从而锻炼孩子的理解力、记忆力和口语表达能力。
（4）细心辅导，帮孩子克服困难
在孩子看书的过程中，孩子不能理解的或比较难理解的字词，成人心耐心地解释，尽量使问题具体化，使他们易于理解，并有意识地让孩子用字组词，用词说一句话，从而培养孩子的口语表达能力。
（5）鼓励孩子进行创造
给孩子提供一些故事、儿歌或浅显的古诗，在孩子熟悉理解的基础上，成人可以鼓励孩子画出来，培养孩子的想像力、创造力、分析判断力。对于孩子比较难理解的一些诗词，也可利用画面，帮助孩子理解。
（5）选择好文章，陶冶情操
适当选择一些优美的文学作品，让孩子欣赏，陶冶其情操，教育孩子养成良好的行为习惯和思想品德。
5.在游戏中训练孩子的综合能力
游戏是孩子快乐的源泉，每个孩子都对游戏情有独钟，如果我们能抓住孩子爱好游戏的特点，把各种智能训练与游戏结合起来，这样就能使孩子在游戏中既得到快乐，又受到综合性的智能训练，这不是一箭双雕、一举多得的好事吗？下面就是比较适合家长训练孩子的几种游戏：
（1）语文类游戏
语文类游戏很多、猜谜、讲故事等都适合家庭中进行，下面举一个填成语游戏的例子：
唐朝诗人李白的《静夜思》，每个字都可以组成一个成语，你能在下面的空格里各填3字，组成20个成语吗？
床疑举低
前是头头
明地望思
月上明故
光霜月乡
答案：
夜雨对床半信半疑众擎易举眼高手低
一往无前各行其是独占鳌头头痛医头
先见之明脚踏实地大喜过望行成于思
长年累月至高无上自作聪明一见如故
鼠目寸光雪上加霜水中捞月衣锦还乡
王之涣的《登鹳鹊楼》，是一首脍炙人口的绝句，你能用它的每一个字填出一个成语来吗？
白黄欲更
日河穷上
依入千一
山海里层
尽流目楼
答案：
白璧微瑕黄粱一梦欲盖弥彰更深人静
日新月异河东狮吼穷途末路上行下效
依然如故入木三分千丝万缕一丘之貉
山穷水尽海市蜃楼里应外合层出不穷
尽善尽美流言蜚语目中无人楼台亭榭
（2）逻辑推理类游戏
逻辑推理游戏是开动孩子脑筋、提高他们思维能力的理想游戏形式，下面是一个推理侦破案件的故事：
一天，侦探长来到乔治家，说：“你是乔治先生吗？”
“是的。”乔治回答。
“我是探长哈特。”探长坐下后，心情沉重地说，“很遗憾，我要告诉你一个不幸的信息，你妹夫被谋杀了。”
“什么！”乔治惊讶地说，“我昨晚还见过马斯，我真不敢相信他会被人杀害。哈特探长，你肯定是他吗？”
“乔治先生，从验尸报告以及一些旁证材料中，可以证实是你的妹夫。我现在跟你谈谈，你是否可以提供一些线索，看谁有杀你妹夫的嫌疑。”探长说。
“马斯平日有许多仇家，这大家都知道的。”乔治坦诚地说，“与他一起做生意的伙伴福特，有一回说马斯盗用公款，还跟他大吵一场。我二妹夫肯尼也跟马斯发生过争执，说他勾引我二妹。惭愧得很，肯尼跟黑社会有来往，不过我们已经好几个月没有他消息了。另一个可能杀马斯的人，是我三妹夫比利。平日我知道他很憎恨马斯。我可以把他的地址告诉你，但你要答应我，不能告诉他是我说的。”
“不必了，乔治先生。根据你刚才所说的，你就是杀马斯的凶手！”
试问这是什么道理？
答案：
从乔治的谈话看，他至少有三个妹夫。
哈特探长还没有说出被杀的妹夫的姓名，乔治却说出来了。
（3）数学游戏
数学游戏是许多孩子喜爱的游戏形式，这类游戏可使孩子提高学习数学的兴趣，并且能促进他们逻辑思维能力的发展。下面是几个数学游戏：
[1]兄弟分牛
有位老人，临死时家里有17头牛。他有3个儿子。他说，其中的1/2给老大，1/3给老二，1/9给老三。老人死后，3兄弟分遗产时左分右分，无法如愿。正当他们为难时，有位老人牵着一头牛路过，听到此事后，为他们出了一个主意。兄弟们按老人的方法去做，各自分到了整数的牛，全都高高兴兴地牵着自己的牛回家了。你能猜出老人是如何帮助兄弟们分牛的吗？
答案：
老人将自己的一头牛借给他们，使遗产变成了18头牛。于是9头牛给老大，6头牛给老二，2头牛给老三，他们分别得到了遗产的1/2、1/3和1/9，结果还余下一头牛，正好还给老人。
[2]他该怎样过关
大伟为小磊设计了一道游戏题，要求是由出发点开始，经过每一关时，从 、-、×、÷中选一个符号，使到达目的地时，答案恰好是1.小磊想了半天，也不明白该怎么前进。你知道该怎样过关吗？
答案：
[3]填数字
请你给从1到19这十九个自然数排兵布阵，将它们填入下图的空白圆圈中，使六边形的每条边、每条直线上的数字之和都等于38.
