有感老师
又是一年教师节到了。
每年到这个时候，心中就有隐隐的冲动，想对老师们说些什么，可是嘴边上的话变成纸上的文字，总是有些杂乱和无序，那种冲动也就先搁置起来，一直未曾动笔。
不是无话可说，而是心绪太复杂。老师这个职业一直被人看的很崇高，古有“传道受业解惑”之说，今有“人类灵魂工程师”之誉。常常一提“蜡烛精神”，连小学生都知道那是说老师奉献精神的代名词——“燃烧自己，照亮别人”。我想作为这个职业，对这个赞誉是受之无愧的。毕竟在我们大多数人的生命历程中，是老师带出了懵懂，带进了文明，他启迪了我们的智慧，传知授道，让我们为生存多了些准备和积累。是老师让人类的智慧代代相传、生生不息。对这个职业的重要性，正随着对知识的尊重越来越被大多数人认识，可以说老师的地位已经被提到一个很重要的位置上了。
我对老师这个职业重要性的深切感受来自这几年。随着自己孩子学龄的到来，便开始了对学校、对老师的抉择，抉择的过程和效果是我对老师这个职业有了更深的体会。当今社会，家长对孩子的成长付出了很多心血，因此个个家长都几乎是望子成龙成凤，这个希望的实现无疑都寄托在老师的身上，老师的知识水平、教学水平、敬业精神甚至老师的人格品行都成了家长关注的焦点，可以说现在社会对老师的要求是愈来愈高了。一个好的启蒙老师可以成就一个人，同时一个不尽职的老师也会毁了一个人。现在的老师在收入水平和社会地位提高的同时，应该更深刻的认识到自己肩上的重任。
说到社会地位，我不能不想到在我过去的记忆中，留下的一些片断。正因了这些片段，使我深深感到教师这个职业在过去所要经历的辛酸，也因了这些片段，使我当年高考时宁愿让自己的高考志愿下调一个档次，也不愿意选择教师这个职业。说起来也奇怪，那些片段竟然都来自小时候的记忆，这么多年在记忆里总是顽固地不可抹去，在这里略述一二，供关注这个话题的人思考：片段一：上小学时，因了年龄小，个子低，总是坐了第一排。常常在老师板擦的挥动中，看见那白白的粉笔末在阳光中飞舞，而老师的衣服上、手上、甚至脸上总是落着白灰，日复一日、年复一年，那些白灰有多少已经落入老师的肚子里去？老师会不会因此而生病？
片段二：上小学四年级时，我们班的学生常常会在的早读课上，忽然异口同声的背起学过的课文中那个成语解释：“匹马单枪——一匹马，一条枪，比喻力量很单薄。”每到这时候，不用问，便是语文老师的头在教室外晃动了。她是为了监督我们好好上早读才来的。但那时愚顽无知的心灵尚不能体会这份苦心，我们的心中充满敌意——永远在她不期然出现的时候背那条成语，因为那个老师的一个眼睛有疾，“单枪”是我们送给她的绰号。那个远离故土来为我们教书的老师在一声声童声中所受的伤害，若干年后回想起来我才有了深深地体会。
片段三：上初三时班主任李老师站在讲台上对我们讲他遭遇的一段尴尬事。老师当时一手支着讲桌，一脸苦笑的叙述道：他前几天在街道上碰到自己以前教过的一位学生，那个学生一身的阔绰，对依旧是穷教师的他见面没有寒暄，只是拍着他的肩大声地说：“你现在还在干那破事情啊？”当时听老师讲，我们哄堂大笑。后来想起来，对那时老师们的处境也是深深地感慨，理解了老师当时的苦笑中所包含的苦涩和无奈。
在那些岁月中，老师微薄的工资，不高的社会地位，在这些记忆片段中可窥一斑。但他们那时候的敬业精神也在我的记忆中留下了很深的印象：作业本上留下老师细心批下的注语，差生的家里有老师前来补课的身影，困难的学生心中有老师关爱的深情……这些在这里不再累述。若说起来，现在的老师也许同样会遇到这些尴尬，但他们给我们的生活中留下的却不止是这些。常看到家长一手拉着孩子，一手提着东西去老师家，为的是让老师给自己的孩子多负些责任；连孩子们都知道过节时给老师送贺卡、送挂历、送礼品，怕做不好会得到老师的“刮目相看”；老师们把自己有限的精力分一部分给班级的学生，同时也不会忘记留一部分给自己办挣外快的课外辅导班……社会是染缸，我们不能祈求这里就必须是一方净土，但既然是育人的地方，牵扯到社会的未来和希望，既然承担着雕塑人类灵魂的使命，我们还是对老师多了一些更高的要求和希望。
写了这么多，想想也就是借教师节这个时机，把心中一直萦绕的话郑重的对老师们说出来：老师，理解你们这个行业的酸与苦，但也希望你们保持自己的本色，能担负起时代赋予你们的使命。
当农村教师，我们太辛苦了
由于种种原因，教师已经日益演变成一个庞大的弱势群体，越来越无力抗拒来自外界的重重压力。长此以往，恶性循环，教师将不堪重负，教育的发展将陷入困境。这是谁都不愿意看到的结果，所以提请有关部门都来关注教育的现状，关心教师的生活情况和身心健康，从而促进教育的持续发展。
众所周知，国家三令五申不准地方拖欠教师工资，但及时发放工资对绝大多数教师来说仍就像天方夜谭一样。该长的不长，不该扣的也扣掉，这对教师来说更是家常便饭，对于农村教师所得报酬仅是档案工资的80％、70％、60％甚至更少。在消费水平日渐提高的今天，教师微薄的收入要用来补贴家用、孝敬父母、教养子女。可以想象，这个庞大的教师群体会有多少捉襟见肘的尴尬事啊！
地方财政不见得有多紧张，教师生活的紧张却是有目共睹的。即使这样，但凡有什么捐款、集资、扶贫活动，没有一项能落下教师。捐款济困可以理解，可是当他们满怀爱心参与了之后，才知道所捐钱物大都不知去向。扶贫也是好事，可这并不属于教师的职责范畴，而是地方政府的分内工作。教师已经够清贫了，又有谁来扶助他们呢？那些所谓的集资也大都成了无头公案。可是在很多地方，这些事情是以行政命令的形式强制执行的，已经成为某些党政干部捞取政绩的手段，作为无私奉献者的教师们只能慢慢体会囊中羞涩的无奈。
教师工作之余，还要应付各种名目繁多的考试。每一次考试都因为要交资料费、培训费、监考费、证书工本费，因而被某些人看好，视之为敛财的极佳途径而一再使用。什么红本本证书作废了，换成蓝本本的了；什么上次的小蓝本本证书过时了，改成大蓝本的了。每一次改头换面，都要将这些收费项目重复一遍。如果实在找不到考试发证的理由了，就把某些考试再来一次。每位教师的抽屉里都有一大摊不知何年何月才能派上用场的证书，而且这证书还有逐年增加之势。不想要证书、不想考试、怕花钱吗？可以，但评职称要卡你，即使卡不了你也要吓唬你。本来已经所剩不多的工资就这么被一点点地啄走，老师们所能做的只有苦忍。就这样，不该学的都学了，而真正应该走出去学习，提高业务水平的机会却很少，原因仅仅是公派的学习是要报销差旅费的，为节约大计，还是不派有去的好。所以教师极少有学习先进的教育教学经验的机会，一种好的方法在农村推广开来，被应用到课堂教学上，比起城市要晚一两年，甚至好多年，这就人为地造成了现代教育的城乡差别。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，千百年来，这已经成了规范教师职业行为的紧箍咒，也成了社会对教师的统一要求。八小时之外，加班是应该的——谁让你从事的是太阳下最光辉的事业呢？你必须甘为人梯，甘为人作嫁衣裳；加班费是象征性的——不能只顾眼前利益，过多地计较个人得失；课余时间不能为牟取私利办辅导班，不能搞第二职业（既便是在漫长的暑假里）——所谓饿死事小，失节事大，要维护人民教师的光辉形象。作为孔圣人的后继者们，教师深感悲哀。商品经济条件下，教师的自我意识正在日渐觉醒，他们已经开始意识到，只有在个体性的小我得到基本满足的情况下才能成就社会性的大我。试想，工资收入仅能维持在温饱线上挣扎的生活，在社会物质文明高度发达的今天，谁还会因为有一箪食、一瓢饮而像颜回一样怡然自得？（他之所以能够这样，很有可能是没有家小拖累，应该属于那种一人吃饱全家不饿的简单快乐）这样，我们也就能够理解那些在农村学校工作多年，成绩不小收入不高的教师投奔私立学校的举动了——同样是教书育人，只要肯努力，温饱不成问题了，也许还有望奔小康呢！
