教师也需要学习
在建设学习型社会的今天，教师应当成为终身学习的先行者。学习是教师职业的底线，但是，许多教师借口工作繁忙，很少进行必要的专业素养阅读，不愿意参加教研和培训学习，养成了“课本+参考书=教学”的职业习惯，满足于照本宣科、按部就班的教学。这样下去，教师素质怎么能提高？教师又如何培养出高素质的人才？由此可见，教师必须学习，不断地提高自己，这样才能肩负得起肩上的责任。
一、教师学习的必要性
教师是教书育人的，作为一名教师不能误人子弟。这就要求教师有敬业精神、有责任感、有真才实学、热爱学生。但是现在有相当多的教师对自己的工作慵懒倦怠，不好好学习，不求进取，正在沦为庸师。古语云：“良匠误器，器可他求；庸妇误衣，衣可别裁；庸师误子弟，子弟可复胚乎？”可见，教师责任重大，不能做“庸师”，要有必要的教育良知和真才实学，像爱自己的子女、教育自己的子女那样去关爱学生，去教好每一个学生。
教师为了不误人子弟，有真才实学，必须锐意进取，不断学习。教师要越教越爱学，越学越快乐。正如教育家陶行知先生所言：“我们做老师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”教师热爱学习，日积月累，才会储备真知，不断完善自我，才会增长教育智慧，得心应手地搞好教育教学工作，才会展现个人的魅力和为师者的风范。这样才能使教学活动充满真情和活力，给学生搭起求取真知、提升素质、通向理想彼岸的桥梁，使自己陶醉于教书育人的美好境界之中，不断品味教育成功的喜悦。
“学习速度<变化速度=死亡”，这是当今世界普遍适用的一条基本定律。教师们，赶快给自己找一个迫不得已的理由吧，让学习成为一种从容的态度，一种生存的习惯，一种激情的行动，一种生活方式！
二、教师应该怎样学习
（一）向书籍学习
教师要更好地教书育人，就要不断学习，有丰富的知识。知识从哪里来？很重要的一个途径就是从书本、杂志、报纸之中来。通过学习，不断地充实知识、更新知识。
教师应围绕着自己所教学科和教育工作，广泛地阅读相关书的书籍，特别是专业书籍，从书本中获取知识，弥补专业理论知识单调、实践知识缺乏等薄弱环节，是课堂教学更加有效。
（二）向同事学习
古人说：“三人行，必有我师焉。”教师可以向名师学习，也可以向一般教师学习；可以向本校教师学习，也可以向外校教师学习；可以向年长的教师学习，也可以向年轻的教师学习。同事的专业特长、先进的管理经验、优化的教学方法、丰富的教学手段、独特的教学风格是“他山之石”，取人之长，可补己之短，同时能建立、巩固和发扬自己的优势，改进教法，不断提高自身素质和教学水平，把别人的经验变成自己的财富。
（三）向自己学习
有学者指出，如果不进行批判和反思，即使我们生活在当今也无异于生活在过去的牢笼里。如果不进行批判反思，就会总是认为事情的对与错、是与非应当按专家说的算。于是，我们永远只能从别人那里明白做任何事的意义，于是任何时候的教学都是在实现别人的思想。所以，教师应经常对自己的教育理念、教育方法、教育活动进行自主判断和审视，对自己的教学实践进行反思，在反思性检验的过程中，是自身的经验也不断得到丰富、修正和完善，逐步实现专业成熟、自我发展、自我超越。
（四）向专家学习
教师要争取机会参加学术会议，不仅可以从中了解学术动态，了解教育争鸣，获取新的知识，还可以聆听许多大师、专家、同行对教育问题所阐述的观点和发表的真知灼见，使自己学习到最新的和更多的观点、理念、知识、信息，从中获得教益。
（五）网上学习
在这个知识爆炸的时代，电脑已经成为人们日常生活中不可或缺的东西，网络中不受地域、空间限制的海量的信息成为人们获取资料的方便快捷的来源。作为当代教师，就应该建立基于网络的自主学习模式，学会在网上探索、了解新信息，利用电脑进行资源管理和通过网络获得新知识，完善自我。教师还可以在网上开通自己的博客，与全国各地的同行们进行沟通、交流，让网络平台更好地为自己服务。
（六）在研究中学习
研究是教师升华自己的认识、形成自己的教育思想的过程。教师应将学到的新思想加以内化，形成自己的思想并通过论文、心得、案例分析、优秀教案和调查报告等多种形式升华自己的认识。教师应至少从事一项课题的研究，从课题的选题、论证入手，进行文献综述，读他人文章著作，进行课题计划、课题实施、数据收集、资料整理、课题结题等，经历课题研究和试验的全过程。教师在完成课题研究的过程中就会学习到许多知识，逐步培养起研究能力。
（七）参观学习
参观学习能给人一个感性认识，获取一些实用性资料，能和有关人员交流感兴趣的问题，留下较深刻的印象。有机会教师应该走出去看看，看看外面的世界，看看同行们各自是怎么教书育人的，怎样进行素质教育，怎样严谨治学。
一个善于学习、能接纳大家之所长、让学习成为必要生活方式的教师，就一定会成为一名优秀的学习型教师！
三、教师要在学习中提高
教师这一职业是一项神圣而崇高的职业，被誉为“太阳底下最光辉的职业”。世人称教师是人类灵魂的工程师，还给予了最大限度的期望和无限的崇敬。古代教育家荀况曾经说过：“国将兴，必贵师而重傅：必贵师而重傅，则法度存。”
学高为师，身正为范。“学高”和“身正”是教师这一职业的基准。教师必须不断地学习，不断提高自身素质和业务水平，不断提高自身品行修养，才能在学生心中维护自己在学时、道德等方面的良好形象，也才有可能更好地搞好本职工作，在自己的那片领域占有一席之地。在信息化时代，教师的知识应该如一条江河那样奔流不息。这就告诉我们，教师要学为人先，与时俱进争，当适应时代和社会发展的学习型教师。
（一）教师要努力学习，不断提高专业水平
教师只有把自己的专业搞透彻了，才能适应教学和做好本职工作。如果一个教师自身的专业知识都不能满足教学的需要，怎么能很好地完成教学任务呢？何况当今社会对教师的要求也越来越高，专业知识也是随时代和社会的发展而发展的。
学生对知识的渴望和需求也不仅仅是满足于书本知识，还需要教师给予拓宽和加深。如果教师只是满足于已有的知识而不去求进步，显然是不能满足学生对知识的渴求的，也不能适应时代和社会发展的需要的，这样的教师必定要遭到时代和社会的淘汰，也是不受学生欢迎的。因此，教师必须顺应发展的要求，不断学习、充电，使自己的综合素质与实力得到提高，只有充分具备应对教学所需的知识与能力，才能把本职工作做得更好。
（二）教师要勤奋学习，不断完善自我
随着知识的不断更新，学生获取知识的途径也不仅限于课堂教学这一单一型式，实施新课程需要教师涉及多门学科知识。在这种情况下，教师如果要更好地教书育人，给学生成长做好一个导向，他就必须不断加强学习，充实自我，完善自我。
一方面，教师要学习自己的专业知识，要通过不同途径与学习与此相关的学科知识，并要做到融会贯通。另一方面，各学科理论及人类社会、人本身的追求也在不断地发展，也需要教师不停地“充电”，不断地提升自己的素质、修养，提高对学科知识的理解、组织、解释的能力和水平，让学生学好学活知识，达到实施素质教育的目的。
（三）教师要善于学习，经常进行自我反省
教师要想使自己成为品格高尚、人格完美无缺的人，除了向书本学习之外，还要向周围的人学习，积极参加教研活动，学习借鉴他人先进的、实用的教学经验，丰富和提高自己的教育教学水平，完善自己的教育教学工作。
孔子曰：“三人行，必有我师焉。”一个人可以在一个或者多个方面具有很强的能力，但是不可能在所有的方面都能做得很好。这就需要教师向身边的人学习，甚至是不耻下问，间接吸取他人的经验，取其精华去其糟粕，这样可以弥补自己在其他方面的不足，让自己的学识更广博，让自己更成熟。
教师务必要加强多学科的学习，掌握必要的知识，并在实践的过程中将它们有机磨合、整合；还应多参加与教育教学工作相关的培训，不断充实自己；高标准地要求自己，更好地做好教书育人的工作。
教师的终身学习
时代的发展需要教师树立终身学习的理念，学习本学科知识及相关学科知识，学习教育教学理论知识，学习现代科技知识，在书本中求取知识，在生活中求得知识，在交往中求教知识。唯有这样，教师才能不误人子弟，也才能赢得学生、家长的尊重，才能获得社会的认同，才对得起“人类灵魂工程师”这一称号。
一、什么是终身学习
欧洲终身学习促进会为会议准备的报告提出：“终身学习是21世纪的生存概念。”从表面字义上讲，终身学习是指持续人的一生的学习活动；从实践层面上讲，终身学习活动具有非常久远的历史，贯穿于人类社会的始终。中国古人“活到老，学到老”就是终身学习最朴素的思想。然而作为一个独立的概念，终身学习的提出却是现代社会的产物。
不同研究者曾从不同的角度、侧面给终身学习下过定义，然而却始终没有达到概念内涵和外延上的一致，的确，要给“终身学习”下一个广泛适用而又非常准确的定义是一件非常困难的事情。前对终身学习的解释，最具权威性、最广泛地被人们所接受的定义是由欧洲终身学习促进会提出的，并于1994年11月被在意大利罗马举行的“首届世界终身学习会议”所采纳的概念：“终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能。它激励并使人们有权利去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。”
二、教师的职业决定了教师必须终身学习
作为教师这一职业必须把教育看作是贯穿一生的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断更新，与时代同步，“活到老，学到老。”学习不再仅是学生的专利，教育不再仅是教师的特权，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。
教师要做到“诲人不倦”，先必须“学而不厌”，将学习进行到底。教师在学生面前，应该做到师风可学，学风可师，成为学生学习的榜样，只有热爱学习的教师，才能培养出热爱学习的学生。教师如果把学习当成了自己生命的重要组成部分，那么，在你灵魂深处，你就会把学习看成无价之宝，将从中获取知识和生存的本领，“自己再累也要读书，工作再忙也要谈书，收入再少也要买书，住处再小也要藏书，交情再浅也要送书。”这是中国台湾学者高希均提出的“新读书主义”。
教师就应该终身与书籍为伴，与学习为伴，要用“一日不学，一日不教；一日不学，一日不乐；一日不学，一日不长”这几句话来要求自己，把“不学习，毋宁死”作为终身学习的重要理由。
要让学习支撑每个教育者的生命，必须树立终身学习的意识。教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来，更应该与时俱进，不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。
三、教师如何做到终身学习
一名优秀的教师，一定要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。作为教师，坚持终身学习应做到：
（一）与时俱进，不断转变教育观念，接受新的教育思想和理念
时代的脚步已经跨入了21世纪，教育观念的转变不容忽视。作为一名教师，在全面实施素质教育的今天，一定要与时俱进。通过不断地思考和学习，端正教育思想，转变教育观念，以全体学生为中心，以每个学生为本，从实际出发，因材施教。
刚踏上讲台的教师教师往往重视各方面的成绩，但随着工作的开展与积累，才会逐渐发现其实学生和个人的能力、兴趣、自信心才是更重要的。未来最大的财富是人才，而良好的心理素质是优秀人才的基本要素。高分低能不行，高分高能而心理素质不好也不行。教师应在教育过程中引导学生正确认识和评价自我，直面现实，正视逆境，积极与人沟通，建立良好的人际关系，培养乐观、豁达的健全人格，保持健康的心理和情绪等。在注意学生心理健康问题的同时，教师更应注意关注自己的心理健康教育。心理素质不好的教师不可能培养出心理素质好的学生。
