电脑是您孩子学习的好帮手吗
案例
唐维现在刚刚升入高中，展现在他眼前的是一种新的景象：同学们课间都是谈论自己家里的电脑如何先进，最近买了什么游戏，多么多么刺激……对此，唐维一笑，两年前的一件事情让他改变了对电脑的看法。
初中时候有一段时间，唐维也是一个网虫，整天沉溺在电脑前。本来唐维的学习很好，可是，自从沉迷于电脑游戏之后，他的学习一落千丈，偏偏他又是一个自尊心、好胜心很强的人，学习状况的改变给他一个警醒：如果再沉溺于电脑，中考将无法设想。因此，在堕落了两个月之后，唐维对自己开始严格要求，碰到学习上的难题可以上网查一查，想要放松的时候可以用电脑播放一下音乐、电影，其余时间不能接近电脑。
印象最深刻的一次就是唐维第一次将电脑用于学习的时候。那次考试结束，语文试卷上的一个题目让唐维想了很久，但总是疑惑，没法确定。回家问父母，父母也不知道。唐维在网上输入关键词检索了一下，立刻出现了正确答案。唐维第一次领略到电脑原来可以成为学习的帮手，而不是专门用来打游戏的。
案例分析
很多家长将电脑、网络视为洪水猛兽，总是担心网络游戏、虚拟交友、网站的垃圾思想侵蚀孩子，影响孩子的健康成长与学习。因此，他们希望将孩子与电脑、网络隔离，可是，往往事与愿违。越是隔离，孩子越是沉迷于网络。
一位家长讲述了这样一个事例：
孩子今年读高一，因为暑假学校“减负”没有布置作业，一个假期下来每天就是玩电脑，上网、打游戏，离开学只有10来天的时候，孩子还沉迷在电脑前；自己还去买游戏软件，打起了“美苏大战”，连晚上做梦还在大喊大叫……这位家长说，他怕孩子着迷，担心玩出毛病来，就把电脑锁在房间里，没想到孩子竟不顾危险从五楼的阳台窗户爬进去！这位家长不明白，好好的一个孩子，玩了个把月电脑，就迷成了这样，是不是玩上瘾了？不知道该怎么办……
21世纪是一个以科技为主题的时代，当人类的脚步刚刚跨入21世纪时，互联网正以惊人的速度铺天盖地地飞来。一系列带“网”的新名词已闯入我们的生活，例如：网上购物、网上冲浪、网吧、网站……互联网在全世界蔓延使得人们在信息化、知识化的潮流中不得不学会适应，以求得生存与发展。青少年在科学技术的突进与落后的观念中受到前所未有的冲击，互联网、电脑对青少年的发展有重要影响。
智慧感悟
如何让电脑成为孩子学习的帮手，而不是打游戏的专职工具呢？
（1）与电脑保持适当的距离。
一些孩子是十足的电脑迷，他们喜欢电脑游戏那种惊心动魄、扣人心弦的感觉，一旦坐在电脑前便忘记了其他的事情。他们一般以“电脑游戏不仅能开发智力，还能让人暂时从枯燥的学习中解脱出来，得到放松”为理由，想方设法与电脑游戏套近乎。
一味沉溺于电脑游戏，将会使人懒惰，不爱思考，占用大量的学习时间，影响视力，消磨意志，使人心情沉重，影响孩子正常的健康成长，这就是人们常说的“电脑病”。
因此，孩子应该与电脑保持适当的距离，但并不是要完全排斥，而是要好好利用电脑的优点，为他们的生活和学习服务。
（2）多学点电脑知识。
如果仅仅停留在玩游戏的层次，那是对电脑、对网络资源的一种极大浪费。坚持不断地学习电脑知识，你将会发现，电脑、网络将为我们打开一个无限广阔的世界。
（3）家长在防止青少年网络影响中有重要作用。
家长应学会掌握现代社会信息交流的工具，进入青少年的网络世界，直接了解虚拟世界里的孩子，这样可以缩短家长与孩子的代沟，增强相互间的了解，家长既提高了网络知识水平，又可以监督孩子的上网。只有家长形成对网络的正确认识，才可能培养、提高孩子的审美能力、辨别能力，使之取其高雅、弃其低俗，才能使孩子受益于网络。
家长应以平等的态度引导孩子的网络行为，在孩子的日常生活中为他们建立畅通的倾诉、沟通的管道，既看到他们的长处，对积极面加以表扬；也要耐心倾听孩子的诉说，尤其是在孩子伤心、失落或沮丧时。明确告诉孩子上网注意适度，能进得去、出得来，有意让孩子浏览优秀健康的网页，“疏”与“堵”有机结合，正面激励与批评教育相结合，灌输教育与暗示诱导相结合，寓理于事、寓教于乐。
小贴士
电脑、互联网是一个新的事物，而孩子天生就对新事物充满兴趣，拥有其他群体不具备的快速接收能力。网络整体上的异质性对孩子形成了强烈吸引。网络作为一个完全不同于现实社会的虚拟世界，形式丰富多彩，异质性强，孩子在其中可以充分张扬个性，满足多种需求，汲取各种养分。所以，电脑、互联网在孩子眼中是“万花筒”，充满无限的吸引力。
孩子可以利用电脑计算、写文章、进行图像设计、学习、查资料、看新闻、用FLASH做动画、听音乐、看影片等。
在学习压力和社会压力越来越大、代际冲突日趋频繁的现代社会中，孩子需要找到一个缓解情绪的途径，而网络以及网络游戏营造的虚拟空间恰恰满足了这种需求。网络游戏反映了网络化世界的生活图式，它与信息时代的特定生活经验紧密联系。网络游戏还提供了具有时代特征的知识。好的网络游戏体现了一定的文化内涵，它是信息的情趣化表征与传递。另外，网络游戏可以促进积极思考和研究。因此，健康的网络游戏同样能起到学习知识、训练技能、娱乐身心的积极作用。网络游戏有其存在的合理性。我们应该正确认识和面对网络游戏，既不可谈其色变，又不可放任自流。要做到趋利避害，更多地发挥它的积极作用。问题的核心并不是要不要游戏，而是应尽快开发适合于青少年健康成长有益的网络游戏。
总之，互联网与其他一切科学技术一样，是把双刃剑，它究竟是给孩子带来幸福还是带来灾难，关键取决于人们如何应用它。
您孩子像爱玩一样爱学习吗
案例
很多家长在苦恼一个问题：孩子特别贪玩，不爱学习，怕写作业。能不能让孩子像爱玩一样爱学习呢？他们对玩很上瘾，能不能让他们对学习也上瘾呢？能不能让孩子把学习当做玩呢？
7岁的亦琳已经是小学一年级的学生了，可还是特别贪玩。一天，放学后的亦琳把书包扔进房间，就跑到小区的儿童乐园里玩了起来。妈妈回家后，发现亦琳还没有做功课，就到儿童乐园里叫亦琳回家。
妈妈：亦琳，快回家做功课。
（玩得正起劲的亦琳不予理会）
妈妈：亦琳，你怎么回事，妈妈不是告诉你放学回家要先做作业吗？快一点，听话，做完作业，吃完晚饭，妈妈陪你出来玩。
亦琳：不，我要玩，作业晚点再写啦！
妈妈：不行，先写作业。
亦琳：不，我还没玩够呢！
妈妈：你已经是小学生了，怎么还这么不听话呢？
亦琳：可是我就是想玩嘛！
妈妈：亦琳，你为什么想先玩后写作业，不担心太晚了会写不完作业吗？
亦琳：因为作业不多，很快就会写完！
妈妈：那为什么不先写完再玩呢？这样你还可以多玩一会儿。
亦琳：可是那样天就会黑，儿童乐园就会关门啦。
妈妈：原来是这样呀，那我们可以在家里玩呀！
亦琳：可是，家里玩不了荡秋千和转转椅。
妈妈：可是家里有的，儿童乐园里没有呀！昨天，你不是一直怪爸爸下跳棋赢了你吗？吃完晚饭，妈妈帮你打败爸爸，怎么样？
亦琳：那好吧！
妈妈：这样才是好孩子！妈妈今晚做了你最爱吃的香酥肉卷呢……
年龄小的亦琳如此贪玩，长大了的孩子又何尝不是呢？
很多家长说：“孩子就要上初中了，一点都不喜欢学习，还是对所有玩的东西感兴趣，电视里的动画片、电脑游戏、足球等，一说学习就烦，学习缺乏主动性，我们该怎么教育他呢？”
案例分析
玩是孩子的天性，只有在孩童时能够愉快地玩耍，有过较高质量心理愉悦的体验，孩子的身心才能够健康的发展。会玩的人往往就玩成了“大家”，不会玩的人因为玩物丧志而颓废一生也不稀奇。说到底，会玩也是一种智慧！
随着孩子逐渐长大、学习任务的加重，如何调整孩子的状态，怎样让孩子像爱玩一样爱学习才是家长最应该思考的问题。
智慧感悟
爱玩是孩子的天性，家长没必要过分担心。每个孩子对学习肯定都有厌倦的时候，而对于玩总也没有满足的时候，孩子要是能把学习当做玩就好了。尤其是对于年龄较小的孩子，贪玩是他们的天性，因此，聪明的家长希望了解孩子的心理发展规律，让孩子对学习上瘾，像爱玩一样爱学习。
1.把学习当做好玩的事，在轻松愉快的气氛中谈论学习。
例如孩子考试失败了，家长不提考试，对孩子说，咱们先一起做饭吧，将来开个小饭馆也挺不错的，孩子马上就会说：“我才不干呢！我还要当科学家呢！”轻松的心态让孩子不觉得学习是很累人的事。
人的大脑分两个部分，一半负责劳动和运动，一半负责思考和学习，当一半在工作时，另一半是在休息，所以，一半大脑工作累了，就渴望休息，而让另一半大脑工作。因此，家长要协调好劳动、运动和学习的关系，要让孩子玩够了，不要只抓学习。
2.根据孩子的心理发展规律加以引导，让孩子像爱玩那样去热爱学习。
孩子爱玩是天性，也是学习和探索新事物的过程，他们原本分不清什么是玩，什么是学，可以说是玩中有学，学中有玩。但是，家长往往把学和玩对立起来，过分强调了学习的重要性，而忽略了玩也是孩子成长所必需的，结果家长的焦虑和粗暴简单的督促行为，激起了孩子的逆反情绪，尤其是到了青春期，越是逼迫孩子去学习，孩子反而越反感学习。所以，家长需要自己先摆正学和玩的关系，根据孩子的心理发展规律加以引导，这样才能让孩子像爱玩那样去热爱学习。
玩和学习从来就不是对立的，只要家长引导得好，孩子就可以玩好，也可以学好。一位家长曾经说：“我女儿两三岁时我们经常带她去古猿人博物馆，研究人类的起源、人类怎么进化的和人体的奥秘等知识。孩子差不多5岁的时候，引导孩子研究人类文明的起源，带孩子去爬长城，游历古迹。6岁，引导孩子对人类历史感兴趣。她自己要求认字，记历史编年表，查历史资料，要求去游览古都、古墓和历史遗迹。她会对语文特别感兴趣，不学好语文就没法看历史书啊！现在这个孩子已经9岁了，正在自己看世界历史的书，经常给家长讲得头头是道的，还挺有自己的观点。表达能力很强，作文写得很好。”如果你的孩子喜欢玩小汽车，也是一样，最后把孩子的兴趣引导到学数学、物理上来。
家长充分利用孩子的好奇心、求知欲，将孩子一步一步地引导到学习上来。充分利用书本、故事、影视、博物馆、公园和旅游，让孩子不知不觉地在玩中学习。
3.当发现孩子的问题时，先反省自己的问题，自己的问题解决了，孩子的问题也会迎刃而解。
首先，如果家长过分要强、虚荣心过高，就会给孩子提出过高的要求，让孩子的身心承受超负荷的压力，最终导致孩子的心理障碍甚至疾病。
其次，如果家长过分挑剔、追求完美，就会造成孩子许多心理障碍。例如，家长对孩子作业要求太多，孩子写一笔要反复描，擦了写，写了擦，有时考试都写不完，严重的还会造成强迫行为。
再其次，如果家长总是情绪紧张焦虑，就会传给孩子。有的孩子体弱多病，家长担忧，烦躁不安、絮絮叨叨、过分关注，结果孩子变得敏感多疑、自卑、退缩、神经质。
最后，家长如果对孩子总是否定，就会让孩子失去自信心。总希望孩子要表现得和自己小时候一样好，甚至更好，稍有一点缺点就大加指责，把打骂当成家常便饭。家长不正确的教育方法对孩子的身心都有很大影响。
4.注意孩子玩的质量。
家长可以根据孩子的兴趣和爱好选择一些较为安静的游戏，如下棋、绘画、做手工等，这些活动可以改变孩子好动的性格，同时又能开发孩子的智力，培养和锻炼孩子的毅力和耐挫力。此外，又能使孩子的注意力集中。
5.与孩子同玩。
家长应抽出一定的时间和孩子一起玩，要注意启发和引导孩子玩，同样的游戏和玩具要能玩出多种不同的花样，这样能使孩子在玩中增长知识和才干。同时注意通过玩来激发孩子的求知欲，寓教于乐，使孩子从单纯的贪玩转入对知识的渴求之中。
家长应与孩子一道总结玩耍中的收获与不足，给孩子提出宝贵意见，并鼓励孩子写日记，在玩耍中做有心人。
6.教育孩子学会自我管理。
最好的教育是自我教育。一方面让孩子学玩结合；另一方面培养孩子的学习兴趣，使孩子尝到学习的乐趣，是约束孩子贪玩的关键。
让孩子玩出名堂很重要，但有的孩子整天贪玩，对学习毫无兴趣。如何对待这种贪玩、不爱学习的孩子呢？这就是教育孩子玩学结合。
