如果说孩子的童年决定了他的一生，那么他的品格则决定了他的命运。
孩子的品格教育，一不需要说教，二不需要奖惩，其中的教育全都在日常的生活里。
给孩子愉快的思维方式
善良和豁达永远是相伴的。善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成为幸福的人；在心态上豁达的孩子，长大后他的处事态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会。
给妹妹唱歌的孩子
妞妞三岁的时候，经常和邻居的小女孩丹丹玩，丹丹比她小五个月，妞妞总是说丹丹是她的小妹妹。每天两个人见了面，就像亲姐妹一样，玩得很开心。有一次妞妞和丹丹在家里玩堆积木，两个人玩得很是投入，一边玩一边嘴里念叨着，“这是妹妹的床，这是我的，这是我们的房子……”这时候，丹丹站起来说要上厕所，妞妞就拉着丹丹的手，带着丹丹去，可是丹丹一脚踩在地上的玩具鸭子上，丹丹跌跌撞撞地摔倒了，然后“哇”地一声哭了，丽文和小苏赶紧过来，扶起了丹丹。这时候妞妞很着急地站在那，一直哄着妹妹，“妹妹别哭了，姐姐给你吹吹吧。”小苏笑着说，妞妞真是个好姐姐。小苏拿起玩具鸭子给丹丹说，“咱们打一下这个鸭子，就好了，来打一下吧。”可那是妞妞的玩具，妞妞有些心疼自己的“鸭子”了，就说：“阿姨，你别打鸭子了，我给妹妹唱歌吧。”
小苏高兴地说，好啊。妞妞拉起丹丹的手，然后说：“妹妹，别哭了，我给你唱最好听的歌。”妞妞唱起了自己最喜欢的儿歌。妞妞一边唱着，还一边对着妹妹笑笑，“妹妹也唱吧”。丹丹忘记了疼痛，也开始和妞妞愉快地唱歌了。
妞妞心里很心疼小妹妹，也心疼自己的“鸭子”，“鸭子”把妹妹绊倒了，可是她也不忍心让“鸭子”挨打，她用自己的歌声给妹妹治好了“疼痛”。
生活中，幼儿玩耍或走路时，都会不小心磕碰到什么东西上，碰痛了，“哇哇”地哭。家长为了安慰孩子，就会一边哄孩子，一边故意举手打“对手”，“责怪”它为什么碰痛了孩子，做出给孩子“报仇”的样子。然后安慰孩子说咱们打它了，它再不敢碰你了。孩子可能在这时候会有些安慰，停止了哭声，家长的目的只是不让孩子再哭。可却不知道教会了孩子“报复”的心理，这其实是教给孩子遇到不痛快就去责怪别人，这不利于儿童的心理健康。幼儿轻微磕伤碰痛的事会常常发生，每个孩子都会发生。家长一方面要非常注意孩子的安全，另一方面这些事情发生时，也不过分大惊小怪。尽量以轻松快乐的表情相对，让孩子觉得这是多么平常的，甚至是有些趣味的事。如果大人动不动就一脸惊慌失措，不但不能给孩子安慰，还会把孩子吓着了，除了皮肉痛，心理上也会产生恐惧。
卢梭谈到人的道德面貌形成时认为：人在尚处于天真纯洁时期所接受的感知，将对他的一生产生不可磨灭的影响。孩子在幼儿时期，每一个生活细节都可能成为蕴含重大教育意义的事件，儿童教育中无小事，每一件小事都是“大事”，都可以扩展为孩子的一个好习惯或坏毛病。家长对此应有敏感，要用一些心，让每天遇到的一些“小事”，都成为砌筑儿童美好情操之厦的一砖一石。
而妞妞却不一样，她内心的善良和豁达常常表现在很多方面。
在幼儿园里，妞妞和小朋友玩耍的时候，两个人一起撞倒了，妞妞自己站起来后，就去扶小朋友，还会学妈妈的样子给小朋友吹吹手，而妞妞也会给自己吹吹。这些生活的细节，其实也都是妞妞在家里耳濡目染妈妈的做法。丽文不想让孩子总是心存“报复”，她想让妞妞长大了是个善解人意的、宽容的孩子。
妞妞叔叔的孩子小康暑假来妞妞家里住了一个多月，小康才四岁，比妞妞小两岁。妞妞总是对弟弟非常好，从没和弟弟闹过一次别扭。有一天早上吃饭的时候，丽文才发现昨天忘给孩子们买鸡蛋了，就剩下一颗_r，丽文煮好鸡蛋后，对妞妞说，家里只剩下一个鸡蛋了，先让弟弟吃了，妈妈一会儿就去买，可以吗？妞妞痛快地答应了，尽管她看着弟弟吃鸡蛋时很香，但她还是懂得让
着弟弟。
妞妞三年级的时候，爸爸给妞妞买了一支钢笔，妞妞很喜欢。可是有一天放学回来，好像不太高兴。丽文问清后，才知道原来同学借了妞妞的钢笔用了一下，钢笔掉地上了，笔尖给弄坏了。妞妞说，她心里觉得是爸爸送的所以有些心疼。丽文说，没事，可以换一个笔尖还可以再用的。妞妞说，同学说给她赔一个，她没让赔。妈妈说，你做得很好，同学不小心弄坏的，心里也不好意思。
妞妞说，我明天给同学说妈妈可以给换个笔尖的，不用放在心上。
善良和豁达永远是相跟着的。妞妞的善良和豁达，使得她对别人会有更多理解，遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。这样的思维方式不仅让她在成长中心情愉快，也能保证她一生是个快乐的人。
家长的言行要统一
哲学家弗洛姆认为，利己主义与孤独在一定意义上有相同的一面，任何人不可能在与外界毫无关系的情况下，实现自己的目的。人只有和他的同胞休戚相关、团结一致，才能获得满足与幸福。爱怜人并不是一种超越于人之上的现象，而是存在于人的内心中，并且从人心中进发出来的东西，它是人自己的力量。凭借这种力量，人使自己和世界联系在一起，使自己融入世界之中，并使世界真正成为他的世界。
激光照排的发明人王选先生说：“考虑自己和考虑别人一样多，就是好人。”我们也坚信，家长所能教给孩子最重要的做人技巧，就是做个好人。
当前致力于青少年思想健康教育的李开复博士特别强调“同理心”，就是说一个人在与他人来往交际中，要能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题。这与美国教育家杜威说的“同情心”是一个概念。杜威认为同情心作为一种良好的品质，不单纯是一种情感；它是一种有素养的想象力，使我们能想到人类共同的事情，反抗那些无谓地分裂人们的东西。
于是，当“同情心”或“同理心”这些东西成为一个人天性的一部分时，他就没有了自以为是，没有了居高临下，没有了敌视排斥；却有了理解，有了善良，有了豁达。
“教育即风格之培养”。教孩子“给小朋友唱歌”与其说是一个技巧问题，不如说是一个教育观或哲学观的问题。家长一定要注意你所有的言行中蕴含的价值观的和谐统一，只有前后统一的东西，才能潜移默化到孩子身上，并稳定在他们的心中，成为他们做事的风格。
如果平时孩子不小心磕碰了，能采用友好的对待“对手”的做法处理；可是当孩子不小心打碎了家里的瓷器，你却忍不住对孩子大发雷霆；平时自己总是和朋友喝酒聚餐，孩子不慎丢失了手表却被家长责骂一顿……那么你的教育行为就不统一了，你其实就变成了一个不体谅、不豁达、爱物胜过爱孩子，价值观不统一的家长。这一瞬间你的情绪表现得那样真实，会给孩子留下很深的印象，孩子的价值观也被你搞乱了，“风格”也不会完整统一。
别做“长不大”的家长
我见过一些眼睛里充满敌意的儿童，他们很容易地就会发脾气，做出攻击别人的行为。而这种眼神、脾气、行为，是家长“教”的。
有一天，我在回家的路上走着，旁边正好路过一个中年男子带着自己的孩子，小孩子看上去也就四五岁的样子，我走得好好的，小男孩就过来踢了我一脚。我当时很纳闷，我并不认识他们，我仔细看那个小孩时，发现孩子的那种眼神是那么的可怕，我这一辈子也忘不了，凶狠狠的眼神里，好似要和我“决斗”一般。中年男子看到自己的孩子踢了陌生人，可能有些不好意思，给我说了声“对不起”，而他则狠狠地用自己的手打着孩子的头，我看到这样，就说，你不要这样打孩子。父亲打孩子的眼神和儿子踢我时候的眼神是一样的凶狠。真不知道这个孩子以后会怎样？
我看见一位年轻的妈妈，她一边在嘴里抱怨她的儿子总是和别的孩子打架，警告孩子“不许打人”，一边却教儿子狠狠地“教训”着被绊倒的椅子；亲眼看到儿子抓打别的小朋友，她也只是假装地管一管，态度中隐藏着纵容；平时在家里还调逗孩子打爸爸妈妈，以此为乐。儿子上幼儿园后总和小朋友合不来，常打人，弄得老师和其他家长们都有意见。
其实，这个孩子内心可能很想和小朋友玩，但他在玩的过程中处处充满保护自己的意识，唯恐有什么被别人侵犯，大多数情况下以和小朋友闹意见而结束。所以他总是很孤独。每当看到孩子那又寂寞又敌视的目光，老师们对他的未来充满担忧。
也有不少似乎“长不大”的家长，他们的思维方式基本上是“单边主义”的，天下的“理”好像都在他这里，别人的事情和感受他都可以不管不顾，自己的事情和心情却是天下最重要的。这样的成长，在日常工作和生活中，也会处处表现得自私狭隘。不仅给别人带来不快，更是常常给自己带来不快。当他们急于维护自己的利益时，人生中一些真正的利益却悄悄地流失了。
善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成为幸福的人；在心态上不苛刻的孩子，长大后他的处事态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会。当“给妹妹唱歌’’成为孩子的一种思维方式时，他在生活中处处给出的就是理解、善意和尊重——而他从生活中处处能获得的，也正是这些。
孩子天生不会说谎，除非他的环境出了问题
儿童生来并不会说谎。只要没有诱因，孩子就没必要拿说谎来为难自己。
让大人尴尬的大实话
丽文和先生结婚后，工作一直不稳定，妞妞都三岁了，还没有买到房子，孩子的上学就是个问题。丽文和先生决定找一家好点的单位，可以暂时安排房子的事业单位。正好青岛有一家研究院希望先生去面谈，于是丽文和先生带着妞妞也一起去青岛。临走前，因为考虑到能不能谈成还是个悬而未决的事，没必要向别人声张，所以先生在临走前一天遇到合租房子的小杨时，说一家人准备回青海老家去。
一家人到青岛后，一切谈得都很顺利，丽文和先生决定就在青岛安家，但先生需要留下试用两周。于是丽文带着妞妞先回去。考虑到事情还是要等到先生在那里工作两周后才能最后确定，为稳妥起见，在回去的火车上丽文对妞妞说：要是回去见到杨叔叔不要对他说一家人来青岛了。
妞妞似乎明白了什么，懂事地点点头。结果，当丽文和妞妞刚回到家里，小杨在客厅看电视，妞妞就赶快对他说：“杨叔叔，你知道我去哪里了吗？”小杨说：“你不是回青海了吗？”妞妞似乎很高兴地说：“不是，我们去了很好玩的地方了，不过我妈妈不让我告诉你。”弄得丽文很难堪只好说出来原因。
漂泊几年后，终于可以安定下来，而且单位也不错，还给他们分了一套房子，丽文和先生都觉得非常幸福，心里很感谢招聘他们过来的韩院长。于是，丽文和先生春节回老家时花三四百元买了一幅家乡特色的皮画，准备带回去向院长表示感谢。丽文和先生从没给任何领导送过礼，这一次送这个工艺品虽说只是出于感谢，但真拿着“礼物”带着妞妞往院长家走时，心里还是有些不好意思，似乎很害怕别人知道。妞妞不理解爸爸妈妈的心情，她来去都兴高采烈的，很为自己去给别人送了点什么而愉快。所以当她们回来走到楼下，看到同住一个楼的爸爸单位的同事时，妞妞就兴冲冲地说：“朱阿姨，我们刚才去韩爷爷家了，给韩爷爷送礼去了。”丽文和先生尴尬得只有不好意思笑的份儿了。
小孩子都非常聪明，能很细腻地体察大人的反应。妞妞回家后似乎有一些不安，她觉得自己做错事了。丽文立即安慰说，没事，原来只是觉得没必要说，你说了也没关系。爸爸更嘉奖似地抱起妞妞说：爸爸就这么点秘密，全让你给抖出来了！宛如女儿做了件有功的事。丽文和老公都笑起来，妞妞一下轻松了。
妞妞在一天天长大，也越来越懂事，她以后肯定不会因为爸爸妈妈这样一种坦然的态度，就总去“抖爸爸的秘密”；有些东西随着年龄的增长自然能明白。什么该说什么不该说，孩子只要有健康的心理，就一定会把握好这个分寸。
丽文后来想起来，觉得这些事现在看来只是笑话，很有趣，当时却弄得他们很不自在，还真有些下不了台。但他们没责怪孩子一句，也没有试图再说任何一点掩饰的话来圆这个场。如果当时为了面子，当着孩子的面说些谎话，他们自己可能不尴尬了，却是在教给孩子如何说假话。
所以妈妈们，切忌不要教孩子说谎！
也别让孩子丢面子
“诚实”是人生幸福的基本保障，一个假话连篇的人，即使他以世俗的标准看有多么“成功”，他实质上也不是个幸福的人，因为他的道德一直悬空着。
我们日常生活中，如果说某个孩子有说谎的坏毛病，那一定是他的成长环境出了什么问题。孩子说谎不外乎两个原因，一个是模仿大人，一个是迫于压力。每个孩子最初的谎言都是从这里来的。
