不过要注意的是，欣赏和赞美不可以无中生有，要真的发现值得欣赏的行为或表现，才可以说，不可一味灌迷汤，更不宜赞美与孩子年龄或身心发展不相称的事。
透过培养健康的自尊，引发孩子自动自发，其要点有：
1、发现孩子的优点，欣赏他，赞美他。
2、一件事情做错了，通常只是其中一个零件或一个小部分错了；要先肯定对的部分，再纠正错的部分。
3、一起分享成功的喜悦。
4、避免用批评、贬抑和体罚的方式纠正孩子的错误；最好的方法是平心静气，把错误说清楚，并告诉他正确的答案或方式。
孩子的主动性一旦被培养起来，心智的成长就有动力，他会成为一个能不断学习，适应力强而乐观的人。
敞开心胸、发挥耐心接纳孩子天生好奇的本性。
美国一位科学教育学者罗维在十一岁时，跟着科学班去参观普林斯顿大学。他在喷水池前碰到当代第一物理学家爱因斯坦。
爱因斯坦伸出手指上下晃动，有好几分钟，然后转过头来问罗维：“你能这样做吗？能看出一滴滴的水珠吗？”
罗维模仿爱因斯坦，伸出手指上下晃动。忽然间，喷水池的水柱似乎凝住了，成为一滴滴的小水珠。两个人站在那儿有好一会儿，练习频闪观察术。
爱因斯坦要离开时说：“千万别忘记，科学只不过是跟这差不多的探索和乐趣。”
随后将近半个世纪，罗维致力于把爱因斯坦这句话，转告给全世界的大人和儿童：“儿童本来是天生的科学家，直觉渴望研究周围的世界。你不需要许多科学术语或昂贵的实验仪器，只需跟他们一起寻根究底就行了。”
求知的态度，不是来自记诵和阅读，而是来自好奇、观察和思考的乐趣。它使我们变得清醒、理性，并发展出求真的态度和喜悦。
培养孩子的科学态度要注意以下几点：
1、聆听他们的发问。你未必能提供问题的答案，但你的聆听和好奇，就能引发孩子的好奇和观察天赋。
2、跟孩子说，让我们一起看看。眼前的事，当然可以看个究竟；非眼前的事，则可以想想看，例如“鸟儿晚上睡在哪里呢？”或许可以透过想象和讨论，再找机会观察。
3、多指点、多给他时间思考，不要塞给他现成的答案。
4、注意弹性思考。孩子跟你讨论问题时，避免脱口就说“对”或“很好”。
孩子天生具备好奇的本性，只要你保持聆听，带他观察，探索个中就理，从而得到乐趣，那么科学的态度就会发展开来。
循序渐进的培养才是务实之策。
许多父母为孩子不能专心读书而烦心，他们在桌前坐不到几分钟就起来玩，或者坐在那儿发愣，什么也没有做。有些孩子甚至整天在学校都没有专注听讲，浑浑噩噩地过日子。
孩子注意力不能集中，要先去看医生，做个检查。如果没有什么问题，那就要及早培养其专注的能力和习惯。孩子专注的能力是学来的，要在国民小学之前培养起来，将来在学习和心智成长上，才不致有困难。
以下是培养孩子专注的几个要领：
1、专注是一种习惯·越早培养越好。
2、打扰与心理困扰容易使孩子分心。
3、环境影响专注。
4、动机强烈能令人专注。
5、目标明显比较容易专注。
孩子一出生，你若能给他爱和亲密，多跟他说话，逗着抚爱，教他看周边的景物，就能发展智力、语言和专注力。事实上，这几个能力是相互依存的。研究指出，越早注意这方面的培养，对孩子的学习和心智发展就越有利。
孩子专注的时间，由短而长，当他能坐下来专心玩玩具时，就开始发展较长的专注力，这时你可以陪他玩，一起说故事、玩游戏，而将专注力延长得更久。对于学龄儿童，你如果发现他专注力不够时，可以要求他先做一部分，渐渐增加，每一次成功都要给他鼓励。
孩子在做功课时，没有必要就不要打岔。有些父母亲，自己闲着无聊，就跟孩子说话，这是错误的作法。
孩子能否专注做功课跟环境有关。书桌上摆置许多玩具、模型、娃娃等，当然容易使孩子分心。因此，在读书做功课时，要先收好玩具，放在玩具柜里；书桌上腾出做功课的空间，把铅笔盒及文具放定位，要做的功课摆好，孩子就能专注下来。
其它桌上摆了许多玩的、吃的、看的东西，也会使孩子分心；大人看电视、吵架、大声说话，甚至闹纠纷和婚变等等，都会影响孩子专注的学习。
有明显的目标，容易引发高度动机。对所学的东西，看得懂，做得来，又有人可以互相切磋，自然能引起积极主动的学习兴趣，这就能够专注学习。更重要的是，父母若能欣赏孩子专注工作和学习的成果，从而表示欢喜，那么，孩子就会想象下一次成功的喜悦，而更加专注。
最后的要领是，专注有时限性。努力工作之后就得休息，才能保持清醒和专注。如果孩子在努力之后稍微休息一下，你却指责他不专心，那么困扰的心情将影响其专注的能力。
把握原则并善用技巧培养专注的习惯。
学习时分心是一种坏习惯，但是分心是可以克服的。
心理学家的共同看法是：让孩子知道学习对他的好处，就能使他专注，避免学习时分心。他喜欢的，感到兴趣的，能理解和自己操作的，都是对他有好处的东西。
父母亲常跟孩子闲聊所学的东西，兴趣盎然地参与他的学习，跟他一起讨论、了解和思考，也能带动孩子的兴趣。
孩子学会活用的知识越多，越能促成学习的兴趣和能力，这也能引发他的专注，从而摆脱分心。
除了这些动机性的因素之外，帮助孩子克服分心，还有以下几个技巧：
1、安排时间和学习环境。
2、避免干扰造成分心。
3、增强集中精神的学习技巧。
4、确定完成学习的目标。
父母要叮嘱孩子，下课回到家里，先把功课做完才可以玩。一定要养成先付出代价，再享受报偿的习惯，这有益于儿童责任心的发展。要求儿童回家先做功课，是最有利的安排。这有两个原因：其一是孩子在放学回家途中，已充分的休息，学习效果较好；其二是父母下班回家时，孩子有成就感可面对大人，容易跟父母讨论交谈。
做功课要避免干扰，因此要关掉电视，准备适当的书桌，提供良好的灯光，把环境打理得清爽不零乱，孩子比较不易分心，而专注完成其功课。
干扰孩子分心的因素，除了环境因素之外，还有人为的骚扰。例如孩子边做功课，大人断断续续给他吃的、喝的、玩的，甚至还跟他打趣或斗嘴，这都会影响其专注力。此外，邻居孩子呼朋引伴，也会影响孩子专注。因此，与邻居孩子游玩，应另做安排，不宜在做功课时间互相干扰。
指导孩子透过制作图表、笔记和大纲，甚至利用录音机等工具，让孩子更专注，更能集中精神学习。边读边写能增强专注和记忆；把要背诵的课文或诗篇录在录音机里，重复播放出来听，能增进背诵的速度：边读边表演，有助于故事的理解和情意的启发；诵读与吟唱，有助于熟记和创造：与父母讨论和交谈，能产生更多共鸣和启迪。
最后，要指导孩子留意进度。在做功课前，要确定学习的目标，准备在多少时间内学会什么，由孩子控制进度，这能使孩子更集中精神学习。当孩子专注完成学习时，应表示欣赏或鼓励。
专注是一种习惯，是培养得来的，父母亲能在日常生活中，养成孩子专注学习的特质，等于给了他一笔庞大的财富。
分享阅读的乐趣比光督促孩子更有效果。
培养孩子良好的阅读习惯，就像建造沟圳，引水灌溉，丰收是必然的事。有人说，要让孩子有鱼吃，就得教他怎么用钓竿，而不是钓鱼给他吃，我觉得这的确是妙招。
我非常重视孩子的阅读兴趣，所以在他们还是幼童时，就每天念一两段儿童读物给他们听。温馨的故事，能启迪孩子友爱和同理心；科学的知识和报导，带给他们好奇与遐想；寓言故事，趣味中蕴含深邃的启发；历史人物和事迹，给孩子带来憧憬。
从父母念书给孩子听，到孩子主动阅读；从大人买读物，到带孩子上书店选购书本。孩子阅读渐渐广泛，知识增加，文字表达渐有进步，从而能思考、讨论和判断。聆听他们天真的童语和想象，为人父母者既安慰又喜悦，因为他们也带给我们不少新知。透过孩童的眼睛和思考，纯真敏锐的看这个世界，无论是自然科学或历史故事，常令我们耳目一新，快乐无比。
童年的阅读习惯一旦培养起来，往后就能主动阅读，主动学习。培养孩子的阅读习惯，要注意以下几点：
1、找好书念给孩子听。
对儿童而言，好书就是立意正确，适合他们的程度，无论是科学、童话、游记、历史故事等等，都值得念。念给孩子听，才能引发他对阅读的兴趣。
2、要念得自然，并共同欣赏内容，切忌拿它来考试。
阅读要着重在欣赏，这才能引发兴趣和讨论，打开他天真好奇的求知性情。请注意！如果你念完之后就“考试”，要看看他记得多少，孩子反而会因为惧怕挫败，而产生逃避行为。许多孩子不再喜欢阅读，实肇因于此。
3、主动聆听。
孩子主动阅读时，自然会念给你分享。这时你要聆听，询问你不清楚的地方，表示你对它的兴趣，这就是最好的鼓励。不过，每天你还是要继续念书给孩子听，最好是在睡觉前念一段有趣、温馨、记实的好文章。这能使孩子阅读兴趣更浓，增进其语文表达能力，并建立亲子的亲密关系。
4、带孩子到书店挑选读物要有耐性。
要有充裕的时间让孩子翻阅，并和他讨论、决定买哪些书。父母挑选，避免孩子看到暴力、色情或观念混淆的书籍。购书时也可以把漫画书列入采购范围，不过数量不宜太多，更要注意品质。
读书习惯需要透过气氛和身教来培养，父母有兴致阅读，孩子自然会阅读。亲子之间分享阅读的乐趣，比催促孩子阅读要有效果。另外为了保证资讯常新，家里需要一份合乎孩子阅读的报纸或杂志。
将学习技巧自然轻松的融入家常中。
儿童应该尽早学会有效学习的方法。只要有适当的技巧，儿童可以改善其学习能力，对于未来的心智发展，有关键性的影响。
有效帮助儿童学习的技巧如下：
1、在阅读时要先看全景，再读细节。
2、要重视慢读和细读。
3、透过辨别、分类和思考的步骤，构成理解和系统观念。
4、学会记忆的技巧。
儿童在阅读时，容易立刻埋首其中，读了起来，这样很像书虫在蛀书，效果并不好。应该先浏览一遍或略读小标题及插图等，然后再进行细读，这能增加了解和记忆。粗看一遍，再行细读，是阅读的第一个技巧。
有些孩子，学期一开始，领到新书后，即刻从头浏览一遍；每读一课，乃至背书，都采取先粗看再细嚼慢咽的方式，他们的成绩表现都比较杰出。
父母应该指导孩子把课文或文章读出来，默读或朗诵均可。要读得细，看得清楚，边读边想：了解它、欣赏它。如有疑难，立刻重读和思索，直到了解为止。这时孩子阅读的专注和兴趣，自然可以表现出来。所以，你要选择儿童能看得懂的读物，超过孩子能理解的东西，只能死记一些，不能造成领会和活用。
观察事物，阅读文章和资料，或学习课程中的各个单元，皆要透过孩子的脑力自行辨别、分类和归纳。父母要跟孩子讨论，透过你的归纳能力，协助孩子建立归纳的习惯。例如读一篇文章或课文，父母宜先示范，说出它的条理、主要的观念和内容，再和孩子讨论和补充。慢慢的，孩子也学会自行归纳、思考和理解的方法。
有些父母亲，把教导子女阅读和观察的技巧，安排成闲话家常，在自然轻松的状况下进行，孩子从而得到的启发，并感觉受用，这是令人激赏的方法。帮助儿童记忆，可以用重复提醒的方式，加强他记忆库中的资料。我们发现记忆活用的观念，有助于孩子记忆更多东西。脑子里空空的孩子，类化能力比较差、记忆能力也比较差。最常用来加强记忆的方法包括：有趣的联想、熟记关键词和透过图像加深记忆。
帮助孩子学会有效学习，等于教给他钓鱼的技巧，他终身有鱼吃，就会像滚雪球一样，发展出更多属于自己的学习技巧。
