我常开玩笑说：四十岁生儿子是“高风险投资”，如果稍一走神，就可能在某个人生的十字路口把自己的孩子丢了。
当他蹒跚学步时，我曾对小阿姨说：一定要把他的坏脾气消灭在萌芽阶段，那个贵州来的小姑娘斗志昂扬撸起袖子问我说：怎么消灭？！
儿子记得很清楚：他小学时，我曾托人走后门开假条，带着他逃课去“游山玩水”。那是“三峡告别游”，因为大坝建成蓄水后“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的千古绝景就再也看不到了，人的一生有些事是不能错过的。
姥姥活了88岁，最后一年沉疴在身时，儿子正上高一当着班长，他利用跟老师们关系搞得好，每天的最后一节自习都赶往姥姥家。
姥姥说：别耽误了你的功课。
儿子说：姥姥，咱们见一面就少一面了。
整个寒假他守在姥姥床前，直到姥姥离去，他小手牵老手始终没有松开姥姥渐凉的手……
记得我有一位朋友，生了两个儿子，那时候物质匮乏，生活困难，当妈妈偏心小的，一应家务老大来做，一应吃穿先给老二，一年年过去了，孩子们长大了，老大无怨无悔，什么事都先想着父母亲。说实在的，感情这东西时没有是非道理的，老大的付出和孝敬，父母并不买账。但他就是不图回报，老二自幼从家中索取，长大了也是麻烦不断，但当妈的就是看着他舒心，偷着给他钱。
简单说：孩子为家庭付出了劳动，他就与家庭建立了感情。让孩子有空参与家务活儿，日积月累，家有他的付出，就有他的牵挂。有一年常下大雨，雨来时风也大，家里种的几亩老玉米被吹倒一大片，农活儿不等人，我们带着他下地扶玉米，泥巴粘掉了鞋，索性光着脚干活儿，后来只要夜里听到风起雨落，他都会从梦里惊醒，牵挂着地里的庄稼。
小学时，儿子从学校拿回了一个“读书小星星”的奖状，上了初中就看不到他一卷在手了，因此作文成了他的软肋，我回忆不起来他写过什么像样的东西，直到他在书中描绘了他在美国爱上了阅读。
我发现常常给他打越洋电话时，他都“泡”在图书馆里。
写作其实就是阅读的“惯性”，思维速度和语速的形成造就了写作，有时看孩子看“闲书”就上火，大可不必，没有阅读就没有写作。
这几天很特别，高考刚刚结束，许多家长坐不住到乡下来找我聊天，考得好的和考得不好的全都焦虑不安，个个都上火患牙疼。考得好的说：志愿报的没底儿，考不好的不知报什么学校，我说：考完了还想他干什么？分数是改不了的，不如彻底让孩子放松解放出来。
分数没考好不要紧，可以上2+3，国内2年，国外3年，本硕连读，从某种意义上讲这比考高分上名校的机会更好，起码便（bian）宜地登上了国际舞台。因此我安慰考得不好的孩子的家长，孩子分儿考高了反倒有点儿划不来，够了二本去读2+3是不是有些浪费？如此一来对治牙痛真有奇效！
不多说了，说多了会让人反感，一个六十多岁的乡下老太婆，一个“现代文盲”，不会上网，不会使用手机的各种功能，你能“点亮智慧人生？”
上不了网是我的一个痛，报载总理在线征求教改大纲的修改方案，我有了一点儿想法却不会上传，干着急。我的观点是：纲举目张：首先要确定教育目标的大纲就是德、智、体全面发展。接下来分成三个阶段：一、小学阶段的目标是养成快乐健康的生活习惯和快乐健康的学习习惯；二、中学阶段宏观地了解人类已知文明；三、大学培养提出问题和解决问题的能力，以及向人类未知文明挑战的精神。
今天凌晨，2010年的南非世界杯落下了帷幕。看了几场球我有了一点心得，我问儿子可不可以在网上帮我开一个“博客”，儿子说那太容易了，分秒搞定。
我想给中国足球支个招儿：那就是打“几何足球”，我看了那些赢球儿的场次都有个共同的技术特点，就是尽量不“盘带”，球走三角形，到脚就传，不仅速度快，失球少受伤也少，中国足球需要学习这种打法。原因有两个，第一、球员挣钱多了，最怕受伤，惧怕拿球，不站高风险的拿球位置，所以前场几乎没戏，有了三角快传，不怕人铲球，中国足球有救了，第二、中国人的应试教育造就了数学好，几何足球可以模拟、精算、纸上谈兵，我看应试教育和中国足球真有不解之缘！
一辈子阅读别人写的书，议论别人写的文章，能不能客观地评价自己儿子写的书，我没有一点儿把握，儿子与他的校友塞林格相隔着一个世纪，塞林格在麦田里守望着悬崖，企图拉住那些不看方向的孩子，儿子自称为“麦田行者”，从男孩子内心亲历的角度，记述自己的成长过程，他的依赖到自觉，他的软弱到强壮，他的消极到积极，和他对未来的期待，如果他的故事对孩子们，对家长有一点启发，对教育的方法有点儿另类的思考就好。
总之，如果孩子不快活何必要生他？
你的老妈
二○一○年七月
