发育特点
（1）生理发育
2岁时男孩体重达到10．40～13．25千克；女孩达到9．8～12．5千克，男孩高达81．6～91．4厘米，女孩则为80．1～90．1厘米；出的牙约为20颗；脑重约为1000克左右，大脑皮层基本分化；呼吸频率为每分钟24次；睡眠时间为每天13小时左右。
此阶段的宝宝动作有了较大发展：从平稳行走到倒退着走、踢着球走和跨越障碍走等；手的大肌肉动作有很大发展，能投掷物品，会翻书等。
（2）心理发展
感知觉：认识的概括化程度不断提高，对事物的认识水平逐步提高。
记忆力：能记住一些日常用品的名称。记忆时间延长，能记住几星期以前的事。
言语：词汇量迅速增加，大约会说50个以上的单字或词；进入双词句阶段如“喝水”、“喂猫”等；能够理解简单的问题，能够听从父母的要求去做；表达能力提高，能较多地使用“不”来表达自己的想法；已有初步的语法意识，对句型结构比较敏感。
想象：初步萌芽，在孩子的语言、动作中已出现了一些简单的想象成分。
思维：仍处于直觉行动阶段，离不开对事物的感知和自身的动作。
自我意识：突出表现了独立性的发展。喜欢干什么都“自己来”，发生闹脾气等现象。
意志行动：不但有了较明确的目的，而且有了由明确的目的而决定的行动方法。
交往能力：交往的主动性提高；会向父母表达感情；表现出一定的友好行为，同情受伤、悲伤的伙伴，向同伴表示关心等。
育儿要点
独立性及自理能力的培养：使孩子养成吃东西前独立地洗手和正确使用毛巾的习惯，教育他们独立干净地吃东西、用勺子；培养他们参与穿脱衣服的习惯。
培养初步的文明习惯：巩固向别人问好、告别的感谢的技能，养成珍惜玩具、按用途来使用玩具的技能，把玩具收拾好放回原来的地方。
培养人道情感和与其他幼儿良好的人际关系：鼓励孩子对成人、同龄人的同情心。教育他们在游戏时不要互相争吵，培养他与小朋友分享玩具和友好地玩耍。
用易于理解的艺术形象引导宝宝，．培养他初步的美感，引导他注意周围世界物体和现象的形象与色调，在看书中的插图时注意颜色的配合；在朗诵和讲述诗歌、故事、笑话时，启发幼儿对成人语言音调的表现力做出情感的反应。
介绍自然界，培养孩子对大自然的好奇与热爱。
以下是相关训练游戏方案，供各位家长选用：
1．踩气球、拍气球
激发孩子愉快的情绪，活跃家庭气氛。
提高孩子控制身体动作的能力，发展动作的协调性。
准备一些小欢乐球，家长将球系在胳膊上或腿上。
家长在前方走动，让孩子追身上的气球，停下来时，让孩子拍拍胳膊上的气球，或用脚去踩系在腿上的气球。
一定要注意确保他的安全；给球充气时，要避开孩子的脸或小手，以防崩伤孩子；禁止孩子用两只手去捏气球。
走动时要注意控制速度，以孩子能触摸到气球为宜，隔一段时间要停下来，让孩子踩到气球以增强他对活动的兴趣。
2．宝宝摸一摸
让孩子听指令做动作，培养他的规则意识和注意力。
训练孩子跑的能力。
家长念儿歌：“小宝宝，真好玩，摸摸桌子（沙发、床……）跑回来。”说完“来”后，孩子向指定地点跑去，摸摸指定家具后再跑回家长身边。
3．学称呼
学习称谓常识，为日后的社会交往活动奠定基础。
准备一些有不同年龄人物的卡片，指着卡片上的人物告诉孩子怎么称呼他们，如“叔叔、阿姨、姐姐、爷爷、奶奶等。”
指着卡片上的人物，问孩子“这是谁”，让孩子说出对他（她）的称呼，孩子如有错误，及时纠正他。
让孩子按指令分别找出不同年龄人物的图片。
当家里来客人或带孩子做客时，要让孩子养成称呼人的习惯，不对时，家长要更正。
要在日常生活中经常对幼儿进行“称呼”教育，直到孩子能基本掌握不同年龄的人如何称谓为止。
4．采蘑菇
训练走和蹲的动作。
培养孩子耐心、细致的良好习惯，训练孩子的坚持性。
准备一个提篮，用彩色硬纸板剪成“蘑菇”散落在地上。
取出一个玩具小兔，说小兔子饿了，让宝宝去采一些蘑菇。
让孩子提着篮子拾蘑菇，再走回父母身边来。
“蘑菇”不要太多，不要让孩子蹲的时间过长。
“蘑菇”放得不要太集中，让孩子在“采蘑菇”时四处找找，训练孩子的观察力，提醒孩子忽略的“蘑菇”。
家长可以和孩子一起拾“蘑菇”，增加孩子的兴趣。
5．拔萝卜
愉悦孩子情绪，初步培养孩子的合作意识。
让孩子坐在床上，爸爸牵着孩子的两只手，一前一后地牵拉他，口念儿歌：“拔萝卜、拔萝卜、拔出一个大萝卜。”
牵拉几次后，爸爸装作很吃力，告诉孩子：“萝卜太大了，爸爸拔不出，现在请妈妈一起来拔萝卜。，’妈妈抱着爸爸的腰，两人一起牵拉孩子，做出使劲“拔萝卜”的样子。接着可用同样的方式把布娃娃、小花猫等玩具放在爸爸身后一起拔“萝卜”。然后将孩子拉起来，告诉他：“萝卜被拔出来了。”
在牵拉孩子的过程中，动作要轻柔，将孩子拉起来时，预防拉伤孩子肌肉。
等孩子熟悉程序后，家长可以和孩子互换角色，家长被“拔”出来，以增加孩子的信心和兴趣。
6．小帮手
初步培养劳动习惯和劳动能力，学习助人为乐的行为。
洗手帕：家长洗衣服时，给孩子一块手帕，让他学着洗，告诉孩子手帕的用处，培养他爱卫生的良好习惯。
扫地、擦桌子：给孩子一把小扫帚，让他模仿成人扫地的动作或给他一块小抹布，．让孩子学着擦擦桌子。
这一年龄阶段的孩子不可能做真正意义上的家务活，可能给家长帮倒忙、添乱。家长注意不要因此责备孩子或阻止孩子，以免打击孩子的积极性、挫伤他帮成人做事的热情。
7．为爸爸服务
培养为他人服务的意识和能力，发展孩子的语言理解能力，帮助孩子辨认一些日常生活用品。
爸爸下班时，有意识地让孩子帮忙做一些事，也可教孩子：取来拖鞋，将小板凳拿过来教孩子捶背。
让孩子按指令去取物品，使他们了解一些日常生活用品的名称、用途；通过为爸爸服务，培养孩子关心亲人的意识，逐步树立起对周围人、对社会的服务意识，成为一个具有良好品格的人。
8．送爸爸上班
1＝C 2／4
2 3 1 ｜ 2 — 5 3 1 ｜2—｜ 5·5｜3 1 ｜
—— —— -
站门 口， 挥小 手， 我送 爸爸
2 3 ｜ 1—‖
去上 班
让孩子学习用歌声表达对亲人的感情，培养对音乐的初步感受；让孩子知道爸爸要上班的道理，培养他的独立性。
爸爸上班时，妈妈带孩子送到门边，哼唱歌曲，教孩子挥手再见，待孩子熟悉歌曲后，让孩子跟自己一起唱。
待孩子唱熟后，启发孩子改词，让他想想谁每天还要上班。将歌词中的“爸爸”换成“妈妈”，培养孩子早期的创造性。
9．扮鬼脸
让孩子了解各种表情，培养模仿能力和幽默诙谐的个性。
准备画有哭、笑、生气、发怒等表情的脸部图形若干，让孩子看图片，引导孩子回答图中的人是在干什么？成人可对孩子做各种鬼脸，如：瞪眼、吊眼睛、垂眼睛或哭、笑的表情。
让孩子注意观察成人表情的变化并模仿成人的动作。
成人的动作不要过快，否则，1～2岁的孩子跟不上。可让孩子区分“哭”时的表情与“笑”的表情，让他知道“笑”比“哭”好看，培养孩子养成乐观的性格。
10．爱小动物
培养孩子对小动物的爱心。
让孩子学习动物叫声、练习发音。
培养与人分享食品的习惯。
给孩子看一些动物图片，让孩子辨认动物名称。
家长示范各种小动物的叫声，让孩子模仿发音。
让孩子模仿各种小动物的动作。
将一些动物玩具排列起来，让孩子给它们分发食品，同时可念儿歌：“排排坐，吃果果，你一个，我一小……”
家长可给孩子买一些小东西，如几只小鸡、几条鱼，让孩子观察它们的活动并学会喂食。
11．宝宝学画
培养孩子对画画的兴趣，训练精细动作和宝宝对颜色的感知能力。
准备一些纸和一盒蜡笔，让孩子随意涂抹。家长可问孩子“宝宝画的什么呀”。对孩子的回答，成人要鼓励，夸奖他画得真像；如果孩子回答不上来，家长可根据涂鸦的线条，再加上几笔构成物体图像，启发孩子：“宝宝看，这是不是苹果。”最后将宝宝的画给其他家人观看并给予夸奖鼓励。
孩子最初的涂鸦虽然是一种无意识的行为，但对婴儿发展具有极大的意义。它能使孩子发现动作与纸上线条之间的联系，使他手眼协调。
家长应主动引导孩子从无意涂鸦过渡到有意识地画画，引导孩子回答“画的什么”是一种有效的方法，可启发孩子注意使线条构成图像。
家长在为孩子添画线条构成图像时，不要随意改动孩子的线条，当着孩子的面添画线条时应尽量鼓励孩子。
要制止幼儿画画时的不良习惯，如将蜡笔衔到嘴里。
12．玩具回家
让孩子克服困难，训练他不依赖他人，自己动手的意识和能力；
让孩子学会收拾玩具，养成良好的生活习惯；
发展孩子自我保护的意识。
家长把孩子的玩具放在不同的地方，如地上、沙发上、床上、桌子底下……
告诉孩子：“玩具玩累了，该让他们回家了。”引导孩子自己去拿玩具，并将玩具放在玩具箱内。
玩具放置的位置既要让孩子能轻易地取到，又要激励他努力去取到不易够着的玩具。
家长在这一游戏过程中，应始终积极地鼓励孩子自己去拿玩具。出现困难时，给予适当的启发和引导，当孩子克服了困难和障碍，依靠自己的能力拿到玩具时，应及时地给予表扬和称赞。
注意孩子的安全。当孩子的动作有可能出现危险时，家长应该在其身旁注意提醒并加以适当的保护。
13．狼来了
学习安静地等待，培养初步的耐心。
培养孩子的独立性，减轻对妈妈的依赖心理。
准备两个兔子头饰和一个狼头饰。妈妈和孩子扮演兔子，爸爸扮演狼。
让孩子坐在安全处，告诉他：“现在妈妈要出去采蘑菇，你在这儿等妈妈回来。”然后进入另一个房间。片刻，妈妈出来，抱起孩子表扬他或给他食物代表“蘑菇”。
妈妈领着孩子在房间里玩，片刻，爸爸戴着“狼”的头饰出现。妈妈告诉孩子“狼来了，不要说话，也不要动。”然后和孩子一起安静地躲在沙发后面。爸爸在房间里走动一圈，假装没看见孩子，离开房间。妈妈再带着孩子走出来继续活动。“狼来了”的情景可重复进行。
不要让孩子一次“等待”的时间过长，当孩子达到成人要求时应及时表扬他，给他以强化。
14．翻跟斗
主题运动。
目标 让孩子翻跟斗，发展全身的运动能力。
材料 自己本身。
游戏方法
（1）和母亲一起往前翻。
（2）熟练之后，连续往前翻。5岁的幼儿大约在连续10秒内能翻3～4次。
（3）放一个小的障碍物（如坐垫等），在不接触障碍物的范围内往前翻。
（4）也让他往后翻。
15．读文字
主题语言。
目标使用文字卡，让孩子读出一个一个文字，提高其对文字的关心度。
材料文字卡。
游戏方法
（1）一开始，让孩子读简单的文字。
（2）文字卡上最好有注音，同时有图画，让孩子比较文字和图画。孩子认识某个文字后，将图剪下来，仅让孩子看文字。
16．学习语言
主题 知识。
目标 让孩子观察写字用的器具，教他使用的方法，丰富其常识。
材料铅笔、钢笔、原子笔、彩色笔、蜡笔、画图用笔、白纸、黑板等。
游戏方法
（1）指着书写用的铅笔、钢笔、原子笔等其中一种，问孩子：“这笔怎么使用？”
（2）让孩子实际将笔拿在手上，体验该如何使用笔。让他随便画，即使是不伦不类的形状、图画、文字都没关系。孩子应该会有兴趣。
17．反向类推（一）
主题语言。
目标让孩子进行相反词的类推，提高思考力。
材料可以利用的东西。
游戏方法
（1）对孩子说：“现在我要说一个短句子，但我说到一半就会停止，所以你要仔细听，看看接下去要说什么。”然后问他：“砂糖是甜的，那么盐呢……”引导孩子回答：“咸的。”如果他答不出来时，就让他尝尝实物的味道。也让他回忆以前的经验，从而思考相反的意思。可参考下述问题：
①冬天冷；夏天……
②白天亮；黑夜……
③热水热；冰水……
④绿灯前进；红灯……
⑤火车快速；三轮车……
⑥大人大；小孩子……
⑦苹果红；香蕉……
⑧鸟在空中飞；鱼……
⑨山高；海……
（2）如果孩子不了解，就仔细跟他说明。针对这些事物或现象发展话题。
18．反向类推（二）
主题语言。
目标让孩子类推相反词，训练其语言能力及思考能力。
材料不特定。
游戏方法
和“反向类推（一）”相同。
①白天起床；夜晚……
②海绵柔软；石头……
③小孩子小；大人……
④山高；谷……
⑤坐在椅子上；睡在……
⑥铁很重；羽毛……
⑦1元硬币是圆的；尺子是……
⑧国王是男生；王后是……
19．数1～3的指导（一）
主题 数。
目标让孩子了解1～3的数，开发数数的能力。
材料 弹珠。
游戏方法
（1）红色弹球4个和黄色弹珠3个混合，告诉孩子：“这里有很多弹珠，我们将相同颜色的弹球放成一堆，因为它们是好朋友。”让孩子将其分成红色与黄色两堆。
①问孩子：“哪一种较多？”让孩子学习一对一的对应（同样颜色的排在一起），然后让孩子清楚地说出“红色弹珠较多”或“黄色弹珠较少”。
②告诉孩子：“红色弹珠比黄色弹珠多‘1’。”指导孩子“1”的概念，而且让孩子大声地再念一次。
（2）同样地，你可以利用5个红色弹珠与3个黄色弹珠混合，指导孩子“2”的概念。接着，利用6个红色弹珠与3个黄色弹珠混合，指导“3”的概念。不只是弹珠，积木、象棋或玩具等也可用来指导孩子对1～3的认识。
20．数1～3的指导（二）
主题数。
目标让孩子切实理解1～3的概念。
材料积木。
游戏方法
将3个形状、颜色不同的积木排成一排。
（1）让孩子用手指着，一个一个地，由左往右，大声地数着“1、2、3”。
（2）让孩子思考第“3”个积木的意义。改变积木的排列，让孩子再数一次“1、2、3”。这时，第一次为“3”的积木，此时变成“1”，原本为“2”的积木却变成“3”；让孩子了解，并非特定颜色的积木就是“3”或“2”。
（3）将3个积木排成一排，让孩子数“1、 2、 3”。当他数“1”时，让孩子用手压住1块积木；数“2”时用手压住2块积木；数“3”时，用手
压住3块积木。如此一来，就可以使孩子了解，数就是代表物体集合的多少。
（4）然后问孩子：“一共有多少？”让他了解总共是“3”。
21．大小的辨别
主题 知觉。
目标 加强直观上辨别大小的能力。
材料 图画纸、彩色笔。
游戏方法
（1）画出圆形、三角形、正方形等图形都让孩子看过一次。然后问：“最大的是哪一个？用手指指出来吧！”
（2）询问孩子：“最小的是哪一个？”
（3）如果孩子不知道，就将大中小三个图形画在图画纸上，让孩子着色，以了解大小。
（4）也可以利用相同形状的积木或玩具、瓶子等，让孩子比较大小。
22．比较长度
主题数、知觉。
目标将各式各样的物品排列在一起，训练孩子如何判断长短。
材料色纸、剪刀。
游戏方法
（1）母亲先剪5种颜色与长度不同的纸条。
（2）两张纸条不要并列，随意摆在孩子面前，问他哪一条较长。
（3）教导孩子比较长度时，一定要将纸条固定在一条直线上才可以进行。
（4）开始时比较两张纸的长短，接下来可以比较两张以上纸的长短。
（5）问孩子最长的、最短的各是哪一张。
23．玩球游戏
主题运动。
目标 利用球玩游戏，培养孩子的运动力、集中力、注意力。
材料球、洋娃娃、瓶子等。
游戏方法
（1）让孩子随意将球举到头以上的高度，然后往前丢；或是坐下来，夹在双腿间，自由地玩球。
