发育特点
（1）生理发育
幼儿3岁时，身高可达到93厘米左右，体重为13～14克左右。大脑皮层细胞大致分化完成。
动作增加、熟练和复杂化。3岁时，能做独脚跳等比较复杂的动作，还掌握了在行走中拐弯、躲闪、停等动作要点，并且会边走边踢球；手的动作更加灵活、协调，投掷的动作姿势更加正确，同时会模仿着搭桥、捏泥，还会折叠简单的折纸；可以叠起9～10块积木。
（2）心理发育
感知：能注意到事物的一些微小细节，能发现事物之间的一些差异。能分辨出红、黄、蓝等颜色，认识一些图形和数字，时间知觉与空间知觉初步发展；能更好地辨别客体的各种不同属性。
注意：无意注意有了进一步发展，能够较长时间地注意于某一事物，出现有意的萌芽，注意开始能服从于成人们提出的活动任务。
记忆：能记忆更多的人物和事实。再认能力比以前更加发展，能再认相隔几十天或几个月的事物。重现的能力进一步发展，能重现几星期以内的事物。
思维：仍处于直觉行动思维阶段，思维是在动作中进行的。幼儿只能考虑自己动作所接触的事物，只能在动作中思考，而不能在动作之外进行思考。
语言：3岁时孩子的词汇量达到2岁时的2倍，约为1000左右；能运用一些简单句子表达自己的想法，可以背诵或讲述儿歌、故事等；有初步的语法意识，能说简单的复合句；2岁末到3岁时，语言的概括作用和对行为的调节作用都明显地发展起来。
想象：产生了最初的联想力，可以做一些初步预测，但此时仍处于想象发展的初级阶段，还主要依靠感知与动作，依赖父母的提示。
个性特征：可以看到孩子之间的个别差异。例如，有的活泼或灵活些，有的沉静或呆板些，但这些特点或倾向还是极不稳定的，容易转变。
在跟成人交往的过程中逐步学会道德判断，凡是成人表示赞许并说“好”、“乖”的行为，孩子便认为是好的行为；反之，凡是成人表示斥责并说：“不好”的行为，孩子便认为是坏的行为。3岁的孩子已经能把人分为两类：好人和坏人。
情绪：孩子不顺心，疲劳或未能达到愿望时情绪波动较大，会发脾气，父母要注意引导，培养孩子形成良好、积极的情绪。
育儿要点
正确对待孩子“好动”的特性。
孩子学会独立行走和用手拿东西之后，变得非常好动，从早到晚，他们总是不知疲倦地进行活动，对什么都感到新鲜，都要摸摸动动。并喜欢模仿成人做事，拿扫帚扫地上的纸片，结果扫得满屋的纸片；帮妈妈收拾碗筷，结果常常打碎碗。对待孩子的这种“好动”的特性，成人不应责备他们，更不应禁止他们，要看到，这是孩子在探索、在学习、在了解自己的力量。如果一味打击他的探索活动，他的求知欲就会泯灭，并且使他怀疑自己的力量，扼杀正在萌芽的自信心。因此，遇到孩子好动的情况，唯一的办法就是珍惜孩子的积极性，抓住时机，加强引导。成人若有意地引导孩子做事，给他分配一些极简单的任务，不但可以促进孩子身体智力的健康发展，而且能较好地培养他们良好的品德和习惯。
正确对待孩子“闹独立”。
闹独立，是幼儿期孩子自我意识发展的突出表现。2岁多的孩子独立行动的愿望更加强烈，表现为固执、不听从父母的吩咐，有时不让他做的，他偏要做。应慎重对待孩子的“独立性需要”。既不能一味满足他们的需要，也不要过多限制。一味满足，容易造成孩子的任性和执拗；过多限制，会挫伤孩子的自尊心，从而变得顺从依赖，缺乏自立能力。
此时，可利用孩子的注意容易转移的特点，用别的事情把孩子吸引开，再找适当的时机进行说理教育。对这个年龄的孩子，教育时表情一定要严肃，周围的人也要配合一致。
要培养孩子的同情心。
同情心是一种对他人的不幸和困难产生共鸣，对其行动关心，支持和帮助的情感，是人的道德感之一。
同情心在幼儿期已出现。随着儿童心理的不断发展，孩子不仅能对他人的情绪情感具有更多的觉察和体验，而且出现大量的同情与助人行为。同情心是一种高尚的道德情感，它的产生依赖于儿童自我意识的发展，它的发展则为儿童良好的社会行为，如助人、分享、谦让等奠定重要基础；同时，幼儿同情心的发展也对他们的社会交往，特别是良好人际关系的建立具有重要意义。同情心是维系和谐的人际关系、凝聚集体力量的必要条件。同情心强的幼儿，在社会交往中，能够理解和尊重同伴的需要与要求，表现出更多的合作与谦让行为，因此，能够建立良好的同伴关系。
做好入园前的准备工作。
孩子3岁以后，一般就会进入幼儿园，生活环境会发生较大的转变。父母要尽早给孩子做好人园的准备工作。可以带孩子到幼儿园玩一玩，熟悉一下幼儿园的环境，给他讲幼儿园里的生活多么有趣，尽量使孩子在入园前对幼儿园有美好的印象，激起他人园的愿望。在入园前的一段日子里，尽量按照幼儿园的作息制度安排孩子在家中的一日生活，养成习惯，便于孩子尽快适应集体生活。
下面提供一些训练游戏，供家长使用。
1．我的家
让孩子认识家庭位置，记住周围环境，学习认路，启发自我保护意识。
告诉孩子自己家所在的城市、街道。带孩子熟悉自己家周围的环境建筑物或重要标志。
领孩子在附近散步，然后故意告诉孩子：“妈妈今天不知道怎样回家了，你领妈妈回家吧。”经过上述训练的孩子这时就可“领”妈妈“顺利”回家了。
让孩子记住家庭所在地，记住周围的环境可减少迷路和丢失的可能性，增强孩子应付突然事件的能力和信心。
孩子能够熟练地找到家后，逐渐增加离开家的距离，让孩子判断家的位置。
2．他们是谁
让孩子认识人们不同的职业，丰富孩子的社会常识，丰富其社会生活经验。
搜集各个行业典型的人物图片：如医生、理发师、警察……将图片呈现给孩子，让孩子判断他们是谁（他们的职业）。
设计一些简单的情景，让孩子判断该找谁。如“宝宝生病了，该找谁”，让孩子将正确图片找出来。从而使孩子知道各种职业的工作性质。
让孩子判断职业的游戏在生活中可随时进行，如带孩子上大街，让孩子指认所学过的不同职业的人员，这时家长要孩子准确说出他们职业的名称。
3．早上、晚上
让孩子知道白天、晚上，发展时间概念，让孩子养成有规律的生活习惯。
准备两张早上和晚上的画面，指着早上的画面问孩子：“这是白天还是晚上，天上有什么？”（太阳）“树上有什么（小鸟），小朋友在干什么？”（做早操）然后指着另外一幅图问孩子：“是白天还是晚上？”“晚上的天空什么出来了？”（月亮和星星）“晚上，小朋友在做什么？”（睡觉）
父母要结合生活教孩子认识时间，如父母可在早晨带孩子到户外活动，让他看看初升的太阳，树上的小鸟，知道早上的景象。晚上可带孩子逛街，让孩子知道天黑了，天上有月亮和星星，以便使孩子对白天、晚上形成感性认识。
4．音乐游戏：我爱幼儿园
建立起孩子对幼儿园及老师的亲切感，激发孩子想入园的愿望。使孩子做好人园的心理准备。
教孩子学唱歌曲。
向孩子介绍幼儿园，告诉他：“幼儿园的老师会像妈妈一样喜欢x×（孩子名字），教××唱歌、跳舞，给××讲故事，还有很多小朋友会和××做游戏。”
在孩子对幼儿园有了问接了解后，可和幼儿园老师联系，带孩子去让老师逗逗孩子并带他参观幼儿园。
教给孩子基本的生活自理能力。如自己用勺吃饭，系鞋带等，以便使孩子能很好地适应集体生活。
面对陌生的面孔与环境，许多孩子会产生一种惧怕情绪，对幼儿园产生一种排斥心理。因此，做好入园前的准备，减少孩子对幼儿园的陌生感，对这个年龄阶段的幼儿来说是非常必要的。
附：
儿歌我爱幼儿园
1一D 2／4
3 5 3 5 ｜6 6 5 ｜6 6 5 3 ｜ 2 3 5 ｜ 3 5
—— —— —— —— —— —— ——
我爱 我的 幼儿园， 幼 儿 园 里 朋友多，
老师
3 5 ｜ 6 6 5 ｜ 6 5 3 1 ｜ 3 2 1 ｜
—— —— —— —— ——
同学 都爱我， 我 最 爱 幼儿园。
5．认识大自然
激发孩子热爱大自然的情感。
培养孩子观察力和想像力。
选择一个风和日丽的日子，带孩子到郊区或公园，找一片清洁的草地，让孩子自由玩耍。引导孩子观察各种植物，如：小草、野花，并收集一些植物标本，让孩子带回家。让孩子观察一些小动物及昆虫活动。如看蜜蜂采蜜、小蚂蚁搬食，启发他像小蜜蜂、小蚂蚁一样爱劳动。
让孩子观察天空的云朵，让他回答云的形状看起来像什么，不管孩子回答的什么，都不要轻易否定他。因为这正是他发挥想像力和创造性的表现。
带孩子到大自然中去，让他领略其中的魅力，不但激发孩子喜爱大自然的情感，陶冶他的情操，也能促进孩子观察力、想像力的发展。
6．石头人
培养孩子的跑、跳能力和自我控制能力。促进良好意志品质的发展。
父母念儿歌：“小兔走路蹦蹦跳，小鸭走路摇呀摇，小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄。”孩子根据儿歌内容模仿各种小动物走路，当父母口中发出“我是石头人”的口令后，孩子需静止不动，保持原姿势不变，听到家长说出下一个动物名称，再继续活动。
自制力和坚持性属于人的意志品质，需要进行适度训练。活动前家长要给孩子讲清游戏规则，活动中应注意不要让孩子一次定格的时间太长，以1～2分钟为宜，当孩子再按要求完成动作后，要及时给予表扬，以增强他的自信心。
7．树叶贴画
培养孩子的审美情趣和想像力。
培养孩子的粘贴兴趣，初步学习平面粘贴物体。
秋天，收集一些树叶带回家，压在玻璃板下或夹在书页中压干。
准备一些白纸、糨糊。家长拿出树叶让孩子说出名称，接着将树叶抹上糨糊，粘在白纸上。
准备一些正方形的纸，让孩子粘贴上树叶，制成一些小手绢，送给其他小朋友。
活动中家长可代为涂糨糊。
鼓励幼儿的创造性，让他发挥想像力，做出各种图形。
游戏结束，让孩子洗净手上的糨糊，养成良好的卫生习惯。
8．转转、跳跳、叫叫
附：
儿歌
1＝E 2／4
3 3 3 2 ｜ 1 5 ｜ 3 5 5 3 ｜ 5 — ｜
—— —— —— ——
妈妈 转一 转呀， 爸爸 跳一 跳，
妈妈 转两 转呀， 爸爸 跳两 跳，
3 6 6 3 ｜ 2 3 2 ｜ 5 3 2 3 ｜1 —｜ 0 0
—— —— —— —— ——
宝宝 也来 转 呀， 学个小猫 叫， 喵喵
宝宝 也来 跳 呀， 学个小狗 叫， 汪汪
｜ 0 0 ‖
喵喵。
汪汪。
培养孩子对音乐表演的兴趣和能力。
成人耐心地教孩子唱《转转、跳跳、叫叫》，使孩子能较连贯地唱准歌词、节奏、音高。
孩子熟悉歌曲后，家长可根据歌词的内容，引导孩子做相应的动作。如转转身，学小猫叫或跳两跳，学小狗叫。家长要参与活动，和孩子一起做动作。
有意识地引导孩子为客人表演歌曲。
3岁左右的幼儿借助于音乐进行自我表现的欲望和能力大大增强了。当幼儿在听音乐或者学习唱歌时，会对那些富有戏剧色彩的、情绪激烈的歌曲产生兴趣。大人可根据幼儿的这种特点，引导他进行一些表演。这不仅能培养他对音乐的表现力，也能培养他大方、不怕生的性格。
9．小故事：小黄鸭和小青蛙
教育宝宝，看到别人有困难，应该去帮助；让孩子学习动词：“摘、扶、划、别着急”等。
成人讲述故事。
设计一些问题让宝宝回答。如：“小黄鸭听到了谁的呼叫？”“小青蛙怎么啦。”“小黄鸭怎么帮助小青蛙的。”（让幼儿学习动词：扶、划，并让孩子学做动作），最后老师可启发孩子：“别人有困难，如果你们看见了，会怎么样？”
可准备一个鸭子头饰和青蛙头饰，和孩子一起进行表演，对话处鼓励孩子跟着录音讲。
附：
故事
小黄鸭和小青蛙
小河流水哗啦啦，哗啦啦，河里游来了一只快乐的小黄鸭。“嘎！嘎！嘎！”它一边游一边唱歌：“嘎！嘎！嘎！”突然，小黄鸭听到“呱呱呱”的呼喊声，这是谁在叫呀？它急忙游过去，只见石头上有一只小青蛙。小黄鸭问：“小青蛙，小青蛙，你怎么了？”小青蛙说：“小黄鸭，刚才我在捉害虫时不小心摔伤了腿，现在我不能跳也不能游。”
小黄鸭说：“小青蛙，别着急，我来帮助你。”，“小黄鸭摘了一片长长的叶子，把小青蛙的伤口包扎好，又摘了一片又圆又大的叶子，放在水面上，让小青蛙坐在叶子中间，用力划呀，划呀，一会儿划到了河对面，把小青蛙送回了家。
小青蛙说：“谢谢你，小黄鸭。”小黄鸭说：“别客气，你好好养伤吧！”
小河流水，哗啦啦，河里游着快乐的小黄鸭。
10．找出同类
主题知识。
目标 让孩子说出日常生活中常用物品的用途，培养思考能力，学习生活常识。
材料 家庭用品等。
游戏方法
泳衣、碗、救生圈、铅笔、圆珠笔、面包、洋娃娃、水壶、锅、蔬菜、水果、菜刀、脚踏车、炒菜锅等，屋子里的各种东西都可运用。
（1）这些东西当中，哪些放在厨房？
（2）哪些东西能吃？
（3）哪些是玩具？
（4）游泳时，要使用什么？
11．了解各种行业的人
主题 知识。
目标让孩子说明各种行业从事的工作，扩展其社会生活的视野。
材料卡片，各种职业的人。
游戏方法
（1）指着每一幅图，问孩子：“这个人称为什么？他的工作是什么？”让孩子说明。如果他不知道，就详细地告诉他。
（2）“除了这些人做的工作，其他还有什么行业？”让孩子就他所知道的回答。
（3）有机会就带孩子去看看各种行业的人工作的情形，让孩子知道工作的重要，而且应该尊重每一种行业的人。
（4）让孩子了解父亲所从事的行业。
12．画脸
主题创造性。
目标在纸袋上画自己的脸，发展创造性与丰富动物知识。
材料孩子的头刚好可以戴上的纸袋、彩色笔、剪刀。
游戏方法
（1）将纸袋套在孩子头上，确认眼睛的位置，将纸袋取下。母亲在眼睛处挖洞。
（2）将眼睛处挖好之后，就可以在纸袋上任意画上动物的脸或父亲的脸，卡通片男主角、女主角的脸等。
（3）让孩子将纸袋套在自己头上，然后照镜子，’对着这个人物（动物）说话。
13．孩子的生活与时钟
主题社会生活能力。
目标让小孩子关心时间与时钟，教他一天的生活与时钟的关系。
材料时钟，卡片。
游戏方法
（1）从卡片中最上一个图开始往下指，依序问孩子图中的内容，并说明它和时间的关联。
（2）指着图片，一一说明图中的生活起居。让孩子知道怎么做才是好孩子，怎么做便是坏孩子。应该如何打招呼等也要仔细说明。
（3）“这个时钟指着几点？9点。9点已经到幼儿园了。但是，星期天要做什么？”以这个方法，依序从上图指到下图，和孩子聊天。
（4）画出一天生活中的主要活动及内容，标明时刻，挂在孩子的房间里或比较醒目的场所，让他每天配合这个时间作息。
（5）也可以看着时钟问孩子：“睡觉的时间是几点啊？好孩子要配合时间作息喔！”让孩子依照规定的时间进行作息。
14．思考关系
主题思考、语言。
目标 了解工具或物品的用途、性质，提高思考力、辨别力。
材料家中已有的玩具或其他工具、物品等。
游戏方法
（1）将牙刷、铁铲、钉子、相机等物品放在桌上，问孩子：“这是什么？”让他说出名称，知道名称后就说出使用方法。如果孩子不知道，就详细教导他。
（2）母亲将锤子拿在手上，问孩子：“这是什么？”让他说出名称，并让他说出它的使用方法。
