为使宝宝们之间能够用语言交流，父母、幼儿园老师一定要给他们创造对话的场合，对于不能充分理解语言、智力发育较晚的宝宝，父母、幼儿园老师必须手搀着他们，抱着他们，教给他们人与人爱的联系。
识字
许多家长问：“1岁多的宝宝识字，是不是太早了点？”其实，教宝宝识字和教宝宝同时说几种语言一样，对宝宝来说并不是什么困难的事。只要方法得当，让宝宝觉得识字是一种有趣的游戏，那么教起来就容易多了。
教宝宝识字应注意以下几点：
方法不能太死板，1岁多的宝宝毕竟不是小学生，太死板的事情他是会“拒绝”的。最好采取“寓教于乐”的方式学习。
一次学习时间不能太长，5～10分钟为宜。
如果宝宝不愿意就不要勉强，应耐心诱导。
不要强求宝宝识字，能记住多少就记多少。
每教一个字，家长应想方设法给宝宝讲清楚，使宝宝易于理解。
每周3～4个字，中英文对照反复学习。
每个字做一个识字卡，正反两面分别写中英文。若能画图更好。
第一组：——One
你拍一，我拍一，家里有个小咪咪。
二——two
你拍二，我拍二，冬天戴帽护耳耳。
三——three
你拍三，我拍三，外面下雨带上伞
第二组：哥——older brother
哥哥
比宝宝大的男宝宝叫哥哥。
弟——younger brother
弟弟
比宝宝小的男宝宝叫弟弟。
女——woman
妈妈是女的，阿姨、姐姐、妹妹也是女的。
认识动物
可以通过读动物儿歌的形式。让宝宝在听动物儿歌时既训练了语言，又了解了动物。
1岁半～2岁幼儿的科学养育
生长发育
生理发育
1岁7个月的宝宝体重比1岁半的宝宝增加约0．18千克，身高增加约0．97厘米，可以用手吃饭，会用蜡笔画出线痕。
1～2岁婴儿生理发育1岁8个月时体重增加约0．18千克，身高增加约0．9厘米，能用脚尖走3～4步，能把方积木搭高6块，能找出方形和三角形，能讲3～5个字的句子。
到1岁9个月，宝宝可以上下矮床，能背一两句儿歌，开始表达自己的个人需要。宝宝1岁10个月体重增加约0．26（女）～0．29（男）千克，身高增加约1．17厘米，会扭门把，会推开门，能说出常见物的用途，会指1和许多（3个以内）。
1岁11个月体重增加约0．26（女）～0．29（男）千克，身高增加约1．17厘米，学会跑，会用棍子取出大小两种玩具，会口数1～5，会说“这是我的”。
到1岁12个月体重增加约0．26（女）～0．29（男），身高增加约1．17厘米，心率每分钟100～120次，呼吸每分钟25～30次，能双足跳离地面，能一页页翻书，说自己几岁，会自己脱裤子。
体重：2岁时12千克左右，是出生体重的4倍。
前囟：于1岁半时闭合。
牙齿：乳牙共20颗，2岁时基本出齐。
脑发育：2岁（24个月）时头围达48厘米；脑重约为1000克，约占成人脑重的70％。大脑的绝大部分沟回均已明显，神经细胞约140亿个，并且不断增加；脑细胞之间的联系日益复杂化，后天的教育与训练刺激大脑区域不断增长，个体差异开始表现出来。
心理发育
喜欢把物品拆开研究，把周围物品摆来摆去，帮助大人做事，喜欢玩球，听短故事，模仿大人动作，指认书中物品。
喜欢学唱儿歌，用笔在纸上做记号，喜欢奔跑，将钉、栓塞入孔中，堆塔积木，扳弄开关。
爱听小故事，做“藏猫猫”游戏，能用线穿珠子，指认书中图画，会跳上、跳下台阶，念简短儿歌。
具备的本领
运动方面的本领
宝宝到了2岁时，脚步已经很稳固，可以随心所欲到处走动。这时的宝宝会到处跳来跳去，活动之强叫人吃不消。
现在的宝宝下半身变得很结实，所以很少跌倒，爬楼梯时不必扶着栏杆也能上下自如。
宝宝活泼好动，当然喜欢一些活动性的游戏。看到推或拉能动的交通工具，会自己坐上去看看，进展较快的宝宝，2岁半后甚至会自己骑三轮车。
公园的游乐设施也玩得很好。虽然还不会自己荡秋千，但会爬上溜滑梯的台阶。自己滑下来，也会抓着单杠让身体晃来晃去，在平衡台上也能走得很好。
很多人说运动神经与遗传资质有很大的关系。其实宝宝在婴儿期时的训练对其影响才大。如果双亲不喜欢运动，宝宝在爸爸妈妈调教下自然不擅长运动。宝宝从1～2岁起，就应该养成活动身体的习惯。
过度干涉会妨碍宝宝的运动能力，妈妈能做的是让他尽情的玩，自己在一旁小心看护。
智慧方面的本领
宝宝到了2岁时，“不要”、“讨厌”之类的拒绝词逐渐出现在日常对话中，而且愈来愈频繁，在此之前宝宝一直都很听话，所以有的妈妈会担心宝宝是不是有叛逆倾向。其实这是因为宝宝自主性及独立性开始萌芽，才会出现这种现象。相反，对凡事顺从的宝宝，爸爸妈妈才应该担心。
玩游戏也倾向智能性的玩法，喜欢拿起话筒玩对话游戏，玩积木时也会出现这种情况。
由于好奇心非常强，不管玩什么都不能长久，马上又开始另一玩法。在大人的眼里，总觉得这样不够稳重，但这是正常现象，每个宝宝都会有这种举动。
过了1岁以后，宝宝很喜欢看电视上的儿童节目，到了2岁左右，由于情绪有显着的发展，会随着电视或图画书上的剧情或哭或笑。让宝宝看电视的做法毁誉参半，有的论调认为小孩看电视，可以促进智能发展，有的认为剧情会对小孩的人格造成影响。要小孩完全不看是不可能的，惟一的办法是帮他选择适当的节目，绝对不能让电视成为保姆。
这个阶段宝宝的记忆力也成熟了，他记起以前打针疼痛的经验，所以一走进医院就会放声大哭。
创造力也随着记忆力一起萌芽。这时候宝宝开始会使用工具，如果给他铅笔，一开始他会胡乱涂画，渐渐会画出圆形、四角形之类的图形。
语言方面的本领
宝宝2岁后，语言能力急速发展，周围的东西几乎都知道名称。1岁时只有妈妈才听得懂的含糊发音，现在已经说得非常清楚，但所说的话还是以宝宝用语为主。
以前只会讲“妈妈”、“爸爸”等两个字并列的单词，现在进步到会说文章式的双语了，如“去、那里”、“妈妈、不在”。进展较快的宝宝甚至会组合“我也、想到、外面”等3个单元音的词。
这时宝宝的好奇心也很强，经常会问“这是什么”。大人所说的话会一而再、再而三地重复，也会一个人在旁喃喃自语或不断地练习新学的字音。
2岁以后，问他名字他会清楚地说出名和姓，也会说出自己的小名。
这个时期字音虽然增加，但是还不能充分地表现出来，说话时经常夹杂着“啊”、“这个”之类的间歇语。遇到这种情形，妈妈应巧妙地引导他，让他把要说的话说出来。
社交方面的本领
2岁的宝宝可以用简单的会话和同年纪的小朋友沟通，所以宝宝喜欢和他们玩在一起，也能说出小朋友的名字。
这段时期的宝宝占有欲很强，不但自己的东西不借人，看到别人的东西又硬要。当然会与小同伴时时争吵，没有办法好好玩在一起。
让他跟大一点的小孩玩，吵架现象会得到改善，同时也能渐渐了解游戏规则，培养社交性。
这段时期宝宝因为渐渐理解各种感情，所以也能敏感地发现大人们的表情。
这是一段麻烦期，不过不久他就有自制力了。大人用开朗、敦厚的心去培育宝宝，宝宝自然会养成正确的社交性。
2岁宝宝的发展水平评估
大动作
双足同时跳离地面。
一手扶栏杆自己上下楼梯（5～8级）。
不扶物向两、三个方向踢球（180度以内）。
连续跑3～4米，较稳，会骑4轮车。
言语
会背两句6个字的儿歌。
能回答生活中的一般简单问题。
能说明一件简单的事情。
精细动作
模仿画直线。
能将玩具摆放整齐。
用6块积木造塔。
用纸绳穿1～3个珠子。
能一页页翻书。
认识能力
会认几种颜色。
口头数数1～5。口手结合能数1—3，说出常见物体的名字（50个左右）。
听完故事能说出讲的什么人、什么事。
按指示完成简单任务。
社交行动
尝试自己脱去上衣和裤子。
见不同的人会招呼。
会说出自己的年龄。
能说出几种常见物的用途。
家庭综合测查
宝宝满2周岁了。说、想、做等各方面都有了让父母看在眼里、喜在心头的进步。为了看看宝宝的进步是否符合一般正常儿童的成长水平，除了对照“发展水平”的项目外，细心的父母还可以做几个小小的测试。这当然不是要正儿八经地考宝宝。而是在与宝宝一起进行的平平常常、轻轻松松、高高兴兴的游戏中对宝宝的发育情况做到心中有数。
工具
画有动物、人物、野外环境等的彩色图画二张；塑料娃娃一个；玩具椅、玩具车、火柴盒、钥匙等杂物若干；积木一盒、粉笔一支。
方法（认识能力和语言能力）
指认画中之物。与宝宝一起依次看两幅画，依图中内容随便提问：“哪个是小白兔？”“哪个是女孩？”“哪个是大树”等，逐个提出8个问题，宝宝能答出5个，就应该热情表扬。
称呼人（社会交往和语言能力）
带宝宝外出散步，碰到不同年纪的人，随便问宝宝应该怎样称呼，看“爷爷”、“奶奶”、“叔叔”、“阿姨”、“哥哥”、“姐姐”这些常用称呼是否会用，会用几个。
说出物体名称认知，语言理解，动作水平
把玩具椅、玩具车、火柴盒等物品摆在宝宝面前。让宝宝完成指令，“把椅子给妈妈”、“把车子给妈妈”，等等。如果妈妈说出5项指令，宝宝能完成4项，就表明他对事物有很好的认知能力。
搭积木（精细动作能力）
将12块2～3厘米长的积木放在宝宝面前。妈妈在宝宝手够不到的地方用其中四块积木搭一座塔，让宝宝看着。然后让宝宝用余下积木搭一座同样的塔。如果宝宝搭起的塔能整齐竖立。且用了5块以上积木，就说明他很好地完成了任务。
模仿（大动作，认识能力）
妈妈两臂伸直上举、拍手数次、把手放在头上、用手画圆，做完一项就让宝宝模仿，能模仿3项就可以了。
走窄道（大动作）
用粉笔在地上划出间隔20厘米左右的通道，宝宝能在中间不踩线走两三米远，就说明他的行走能力发展不错。
当然，上面的测试不一定一次都做完，完全可以按自己和宝宝的兴趣分项选择来做。另外，即使宝宝在某项测查中比预想的水平要低，也不能简单地理解为宝宝的发展不好，可以把这项测试变为练习，让宝宝有多次重复的机会。过一段时间再测一次，就会发现宝宝进步了。
无尽的爱
了解宝宝的能力
随着生理和心理的生长发育，宝宝的能力都较以前有了许多提高，甚至某些方面具有质的转变，尤其是在心理上。宝宝的独立自我意识，自尊意识都已有很大发展。了解宝宝的能力作为父母看到宝宝的成长是很欣慰的，但有时又会对宝宝表现出的哭闹、发脾气等显得莫名其妙，甚至很生气，从而对宝宝产生了失望。其实。这样的失望是可以减少或避免的。要想做到这一点，家长就应对自己宝宝的能力、特点等有清楚的了解。
一般说来，宝宝的哭闹要么是身体不适，要么是遇到了不顺心的事。一般身体不适有较明显的表现，如病症或疲倦等，其中疲倦是经常性的原因之一，那么在宝宝疲倦时，大人就应安排他休息，休息好了，情绪自然也就好，一场哭闹也避免了。但宝宝的不顺心却不那么有明显的特征表现了。比如当宝宝试着努力要做一件事或说出要说的话，但结果不能成功，面对这一挫折，宝宝的自信和自尊就可能受到打击，他就会一屁股坐在地上，哭闹，手脚乱动，当你去劝慰他时，他可能根本就不理你，相反还会哭得更厉害了，以此来表现出他遇到了很大的困难，发泄心中的不满，以达到内心的平衡。若父母对自己宝宝各方面的能力都有很清楚的了解，在适当的时候帮宝宝一下，使他渡过难关，他不但不会哭闹，相反还会很感激你。加深对你的信赖。比如这一时期宝宝言语上处于积极阶段，但他有时要表达，心中的愿望却表达不出，一急便大哭大闹。若父母平日细心观察了解自己的宝宝，能猜测出他可能说什么，在他说不出时给予正确引导就避免哭闹了，宝宝的语言能力也得到了锻炼提高。要对宝宝有较清楚地了解，平日就需要一些时间留意细节。
当然，对于这样一两岁的宝宝，即使我们对他的能力特点很了解了，有时他也还会发发脾气，哭闹一番，这时家长的劝慰、道理呀，他都不会听进去，家长也不应该吓唬宝宝，以强硬态度要宝宝别哭是不实际也是很有害的，最好的办法便是注意力转移法。用一个新奇好玩的玩具，或逗他、吸引他进行一场游戏，或带他到户外活动。总之转移他的注意力，使他很快忘掉不愉快的经历。
玩具与宝宝
随着宝宝动作的技能和认知能力的发展，玩具对宝宝的意义不再只是被用来乱扔东西了。宝宝越来越在“玩”上寻找到乐趣，促进身心的发展。
玩具与宝宝对于快两岁的宝宝，给他一个玩具。他会玩出许多种玩法来，有的甚至是大人想不到的。宝宝的辨认能力、想象力、创造力就在这些玩法中得到锻炼和发展。而且宝宝越来越喜欢复杂一点的玩具，比如一些套叠玩具、拼盘玩具，只要一开始大人示范几次，待他掌握了基本的技巧之后，便开始了他的思维、辨认、想象。开始他的玩法，从中获得成就和喜悦。再比如宝宝因常看到大人打电话，那么给他一个玩具电话或手机。他就会学着大人的样子，一本正经地打电话，小脸上露出神秘而又愉快的表情。这表明宝宝正在运用他的模仿、想象和言语能力。还比如妈妈平日对宝宝的细心照料都给宝宝留下了印象，宝宝面对着布娃娃，有时也会学妈妈的样子给他盖被子，哄他睡觉，或抱着他去医院看病等。
毫无疑问，玩具给宝宝带来了无穷的乐趣。但随着社会激烈的竞争，这么小的宝宝也受到了一定的影响，父母总想让自己的宝宝从这时就能学会记住许多知识。比如宝宝一玩小皮球，家长就会提问：“这叫什么？”“是什么颜色？”“是什么形状？”玩具在某种意义上简直成了教具，这样宝宝对玩具自然便失去了许多兴趣，玩玩具也失去了许多乐趣。其实家长不应过分关注知识的学习，而更应关注他的能力的发展，玩玩具对宝宝能力的发展却是非常重要的，所以我们建议家长应让宝宝能轻松自由玩玩具，不要过早就让他失去了本该有的乐趣，也不要让他失去发展能力的机会。
此外还有一种现象就是许多宝宝的玩具过多过杂，这样会使宝宝无所适从，不利于培养宝宝的条理性，因此，建议为宝宝布置“适度刺激”的环境。许多专家的研究也表明，当宝宝的玩具过多时，宝宝的兴趣就空泛，不专一，玩玩具也不会集中注意力，久之造成宝宝性格散漫。所以给宝宝的玩具应适度，不在其多，而在于其能否激发宝宝的智能。着名的教育家蒙台梭利说：“对处于宝宝时期的宝宝来说，即使是用手摸东西也是珍贵的体验。从这种意义上说。我们应该有意识地给宝宝一些粗细、软硬、轻重不同的物品，使宝宝感受多种体验。”
防止事故
