另外，这一时期的宝宝在语言上主要还处在理解阶段，虽然已经掌握了几个常用的词汇，但是语言能力发展还处在萌芽阶段，很多重要的日常用语还不会说，口齿也不清晰。因而还不能流畅地表达很多内心的需求和愿望。因此，宝宝常常满肚子要说的愿望和需求无法表达出来，刚萌芽的自尊、自信受到打击，为此，宝宝的情绪有时会很坏，哭闹、发脾气、乱抓乱打都会出现。面对宝宝的不安，做父母的一定要冷静。你可发挥自己的智慧和想象力来猜测，宝宝到底想做些什么。你可以尝试用不同的活动来满足宝宝。好在这时宝宝的注意力比较容易转移，只要给他一些新鲜有趣的东西，他就会高兴地玩起来，也会忘掉自己原先想要的东西。你也可以改变一下周围的环境，将宝宝带到另一间屋子，或将他举高，或将他抱起来一起“跳舞”，他会忘掉刚刚经历的挫折，变得轻松起来。
宝宝撒娇不听话怎么办
刚刚过1周岁，感情外露的宝宝，稍有不如意，不是跺脚，就是在地上打滚儿。或者手脚乱动，哭闹不休。人在极度激动时，往往要挥手跺脚，以此把心中的兴奋通过身体的运动热能散发出去。为了使宝宝手脚更加自由舞动，此时最好让宝宝仰面朝天地躺着。对感情易冲动的宝宝来说，这是极其自然的表现方法，以此来发泄内心的不满。妈妈把宝宝的这种表现看成是对自己提要求，所以往往没等宝宝发作便满足其意愿。如果在很多人面前宝宝这样闹，妈妈因怕丢面子更会轻易地满足其要求的。宝宝看到这种情况会以为只要自己大发脾气。就会什么事情都能如愿以偿。因此，遇上一件小事，也要躺倒打滚，妈妈如果不马上屈服，宝宝会真的生气，开始挥手跺脚。
刚刚过周岁多一点，妈妈必须知道有的宝宝会来这一套。万事从头开。宝宝生气、躺倒，一面哭一面手脚乱动时，可以只当没看见，等待他把能量全部散发出来。折腾过一阵，算是告一段落，然后再给他选择个合适的表演舞台，经过一段时间，宝宝一定会自己爬起来的。
这样做很不容易。原因是常常怜悯、心疼孙儿的爷爷、奶奶前来“搭救”，就帮着拉起来。只要有一次向宝宝屈服，以后就是不去理他，宝宝也不会轻易地放弃当初获得过成功的那种努力。
如何斥责宝宝
如果不讲清斥责宝宝这件事的意义，对这个问题就不好回答。一般所谓的“斥责”，是指对方不按照自己的意图做，用强硬的语气指责，以期对方做自己所期待的事。
如何斥责宝宝对满周岁的宝宝做危险动作时，不得不这样做。比如，从饭桌上拿碗碟向地下扔，玩火柴等等时。
这是在一瞬间为制止宝宝的行为而进行的斥责。斥责的目的，不仅仅是为了喝住当时的行动，也是为了让宝宝记住将来再也不要这样做。不过，即使能制止宝宝做某种事，但是将来能否记住，那就不一定了。一件事，做过好几回，就会想起妈妈的高声斥责和铁板的面容，这种不愉快的回忆，会使宝宝克制某种行为。
对满周岁的宝宝。妈妈斥责的目的应以暂时制止为限。
妈妈想要宝宝按自己的想法做，对待宝宝，用夸奖的办法比斥责的办法好。人总是喜欢别人表扬的。记住愉快的事，忘掉烦恼的事，是人之常情。因此。让宝宝做某件事，可以结合愉快的记忆来做。
妈妈想做的事。宝宝不干，就斥责他。在这一年龄期很常见，这是妈妈要求过高。往往宝宝一开始做不好，如由于小便没有叫人，妈妈就加以斥责。但是，这个年龄段的宝宝是不容易做到这点的。宝宝把纸拉门上的纸扯坏，也会受到妈妈的斥责。但是，这个时期的宝宝。撕扯东西是一种愉快，他还不知道保持屋内清洁。
宝宝不能满足妈妈的意愿时，后者在斥责以前应当想一下宝宝为什么要这样做？宝宝撕扯拉门上的纸，有时是因为没有给他适当的玩具，有时是因为没有让他在户外玩够。
以制止做某件事为目的而斥责时，讲话应当明确，还要声色俱厉。之所以这样做，是要在宝宝的心目中留下：有个同往常完全不同的严肃的妈妈存在。
在这个年龄期。处罚宝宝是没意义的。因为他还不可能记住自己的行为同处罚有关。留给他的，仅仅是挨妈妈打的记忆。当然，宝宝擦火柴时，可以打他两下手掌，以示制止。由于打的行动和现象是同时产生的，因而宝宝会把擦火柴和疼痛一起记住。
不要吓唬宝宝
这个年龄期的宝宝，什么都不怕。但是，一旦什么东西把他吓唬住，就长时间地不好消除。
最常见的是让宝宝一个人呆着。留宝宝一个人在家睡午觉，妈妈外出买东西。他醒来一看只有自己一个人，吓得爬起来，又哭又叫，但是谁也没有来。经过10～15分钟以后。宝宝孤独地感到害怕。从此以后，妈妈稍稍离开片刻，就是到厕所去，他也要追在后面。站在门外哭泣。
宝宝睡午觉时，妈妈外出应慎重。晚上以为宝宝睡着，父母出门散步，宝宝不知怎么地醒了，发觉自己被扔下，便哭个没完。结果也与上面的例子相仿。
这个年龄的宝宝有的连洗澡也害怕，这肯定是有什么东西把他吓住了。例如肥皂水渗到眼里引起了疼痛，以后他就绝对不让人给洗头。由于也是用肥皂，就连洗澡也不干了。有的爸爸漫不经心，把宝宝的脸泡到水盆里，宝宝害怕，从此再也不跟爸爸一起洗澡了。有过这么样一次经历，就再也不容易让宝宝高兴地洗澡了。必须做些投资，买些玩具放到澡盆里。
去医院打针时，这个年龄的宝宝在路上都会哭泣，看到医生后，宝宝会大声哭着不让诊病。
能力培养
运动中发挥宝宝的创造性
提到宝宝智力，一般的家长立刻想到让宝宝看图识字、数数、背诗等，但却很少会与运动联系起来，而事实上运动对宝宝的智力发展非常重要。
运动锻炼了宝宝的骨骼和肌肉，促进了身体各部分器官及其机能的发育，发展了身体平衡能力和灵活性，从而促进大脑和小脑之间的机能联系，促进脑的发育，为智力的发展保证了生理基础。所以宝宝运动能力又常被看作测量智力发展的主要指标。
宝宝满周岁后，运动能力明显大大提高，爬得更灵活，站得更稳，能迈步行走、转弯、下蹲、后退等。宝宝这时不仅能在运动中探索认识周围的环境，而且能对周围的环境开始产生一定的影响，宝宝从学会使用工具逐渐发展到了制造工具。主动性、创造性都得到了发展。宝宝在各种运动中不断尝试到了成功的喜悦，情绪会非常愉快兴奋，自信心也得到加强，比如宝宝兴奋地享受着被大人追逐的感觉，大笑大叫地从滑梯上滑下来等。
此外在运动中，宝宝接触其他的小朋友，并在大人的指导下逐渐学会了与人交往的点点滴滴，这将促进宝宝的社会性的发展，而社会性的发展又可促进宝宝独立性的发展，共同为宝宝进入幼儿园，加入儿童集体作好准备。
父母应提供机会让宝宝多运动，同时应注意运动内容和方式的丰富多样。充分调动宝宝的兴趣，并可在运动中加强宝宝对语言的理解，激发宝宝的想象力。
当然安全问题仍是第一要素。
培养宝宝独立生活的能力
随着宝宝动作技能和自我意识的发展，在不断的游戏和运动中，宝宝的独立意识也已悄悄萌发起来了，开始有了学习自我服务并为家人服务的愿望和兴趣。例如，一旦学会了走，他就会乐意走来走去，帮大人拿东西；一旦学会了勺子凹面装上食物，他就乐此不疲地练习自己刚刚掌握的这一技能。宝宝开始为自己能动手做些事而高兴起来，他似乎想要证明自己已有的一点独立能力。这正是培养宝宝独立生活能力的契机。及时鼓励和培养宝宝有规律、有条理的生活卫生习惯和能力，不仅能促进宝宝动作技能的发展，提高健康水平，还能增强宝宝的独立性、自信心，使宝宝保持愉快的情绪。宝宝一旦形成了良好的生活卫生习惯和能力，将会受益终生。
生活卫生习惯和能力主要有饮食、大小便、穿衣以及日常生活中的卫生习惯和能力。宝宝独立生活习惯和能力的养成，关键在于父母能根据宝宝的生长发育特点，把握宝宝学习的最佳时期（从“开始教育”到“多数人学会”之间的时间），才能事半功倍，达到良好的效果。
自立的第一步，就是一个人行走。从第6个月起就来到幼儿园的宝宝，大概满1周岁就会走路了。但是，在家里的宝宝，一般还不能走路。对这样的宝宝，示以好玩的玩具，说“好，好，来拿”；让他练习走路，常带宝宝外出。将近1岁半时，尽量带到外面去玩（玩具、水筒、尿布等都装在童车上）。
为使宝宝自立。应尽快培养他一些基本习惯，开饭时，如果发现满周岁的宝宝想自己吃饭就让他拿勺子吃。如果是用左手，也无需纠正。撒掉点吃的，也没关系。也要逐渐学会拿杯碗。妈妈不需要手把手教他，叫宝宝看样子学着拿。吃饭时。不能默然无语，要和宝宝说话。一旦能拿勺子，饭前就叫他洗手，最好在低一点的水龙头下冲洗。寒冷季节用温水。为了鼓励宝宝自己吃饭，饭菜一定要做得好吃些。如果强迫叫他吃下不好吃的东西。他就不愿意坐到饭桌边上来。
温暖季节，宝宝1岁两三个月时，可以规定好小便的时间，估算好时间让他坐便盆。不过，怎么也不肯坐的宝宝，也不要勉强，等一段时间再开始。觉得时间能适应的宝宝，可以撤掉尿布。寒冷季节，尿尿次数频繁，宝宝不愿意坐便盆。也不要勉强。
要根据宝宝的年龄特点，逐步培养宝宝穿戴衣物的能力。1岁后要鼓励宝宝自己穿戴衣物。可先学戴帽、脱帽、脱鞋、脱袜子、脱去简单的内衣、内裤和上衣，再学穿鞋、穿袜子、自己穿上松紧裤子，逐渐培养起自我服务的能力。
要给宝宝仔细讲解每一个动作。如脱衣，要先把着宝宝的手放在背后，使宝宝一只手拉住另一只袖子往下拉，另一只手往上抽，解扣子，右手手指按住扣子，从扣眼往下按。左手往下拉衣服。给宝宝讲解衣物的名称、颜色及各种穿衣的动作，以提高宝宝独立穿衣的兴趣，及早掌握与穿衣有关的语言和技能。
要循序渐进。如12～14个月宝宝能抓起帽子戴在头上，但过1～2个月才能戴正。宝宝在学穿鞋时开始分不清左右，穿袜时不会扯后跟，因此，要仔细、耐心、循序渐进。如让宝宝脱掉已脱去一只袖子的上衣或已拉到膝盖的短裤，穿鞋前将鞋先摆好，系鞋带的鞋可改成结扣子的鞋，用松紧带穿进结带的洞里，在末端钉上扣子，以便穿脱；同时应先做示范动作，然后让宝宝自己练习。
鼓励宝宝排便后自己提裤子。开始就要严格要求宝宝大小便后洗手。水龙头装的高度应该要合适。
午睡前后，只是帮助解、扣纽扣，让宝宝自己练习脱穿衣服。衣服脱下后，还要让他把衣服放进衣柜里。
1～2岁的宝宝学习独立生活的能力和最佳时期见表2。
表21～2岁宝宝应具备的独立生活的能力
独立生活的能力开始教育的时间我数宝宝学会的时间学拿勺子凹面向上装上食物（但吃不到嘴里）10个月12个月大人为他穿衣服时懂得配合（穿衣时会伸手入袖，穿裤时自己抬腿）10个月13个月大便前会叫“唔”11个月13个月开饭时知道食物烫能安静等待，不动手打翻食物11.5个月14个月会抓帽子放在头顶上12个月14个月会自己用勺装上食物放入口内12个月14.5个月有小便时会及时找便盆坐下12个月15个月自己用勺吃饭，能吃掉全量的一半15个月18个月自己端杯喝水不漏或少漏15个月18个月会脱掉帽子和鞋15个月18个月会拿板凳来给大人坐下15个月18个月模仿大人抹鼻子、扫地15个月18个月会脱裤子16个月19个月大小便时会拉开松紧裤子或扒开裤子16个月20个月会自己洗手并擦干、学习用手绢揩嘴与鼻涕18个月24个月自己会脱上衣18个月24个月自己会脱裤子21个月24个月让宝宝当助手
宝宝会走路的小脚可以使他无处不到了。他的探索绝无禁区，每一天都充满着新奇的发现。宝宝最初的独立倾向也在这种探索和发现中悄悄的萌芽。
模仿父母、模仿周围的同龄小伙伴，这是宝宝学会独立的一个重要途径。你操持家务时，宝宝跟着你走来走去，俨然一副“助手”模样。你的一举手一投足，很可能不经意间就会被宝宝学会。你的穿衣脱鞋的动作是宝宝最容易模仿的活动之一。宝宝开始可以解开自己的衣扣、松开自己的鞋带。让宝宝当助手大人不要把这看作是调皮。也不要怕给你添了麻烦，宝宝能够学会自己脱衣服、脱鞋。这是值得高兴的成就！
要留心照料宝宝时让他用自己的能力来帮助你。这时的宝宝，会很乐意为你“效劳”，为你取一份报纸、搬一张小凳等等，从一个房间到另一个房间，他会高兴地跑来跑去。你不妨多让宝宝有一些这样的服务机会。这不仅练习了他的动作，更可以促进他的语言理解和记忆能力，因为对宝宝的口头说明要靠他自己去理解执行。宝宝完成了指令，说一声“谢谢你”，会让他体会到成功的喜悦。
多与宝宝共同活动，让他做大人的“小助手”。
教给宝宝人与人的关系
无论家庭还是幼儿园都要组成一个快乐的集体，任何一个宝宝都要成为一个人与人相联结的联结器。人与人相联结的联结器就是友爱与语言。理解语言，能说话，非常重要。更为重要的是在对方的表情和动作中感觉友爱之情。并把自己的友情传达给对方。如果没有感情的交流，会因缺乏感情而变得冷漠，教给宝宝感情和语言，需要一对一地教。
语言是供人与人联系的，妈妈接触宝宝时（开饭、洗澡、排便、玩耍等）一定要经常讲话。
语言还是表达情感的手段。宝宝有某种感受时，必须把这种感受用语言表达出来。为此，应当给他创造可感受的场所。例如有一个大口袋，先让他猜猜里面是什么，然后看到突然从里面拿出一个大象（玩具）来，宝宝高兴地叫喊起来，于是就给他说“大象”这句话。这对宝宝来说，既是学大人的话。但也给他以创造“大象”这个词的欢乐。去郊游时，第一次看到喷气式飞机尾巴后面拖着一道白色气流，便教给他说“那是喷气式飞机”，宝宝会立刻重复叫喊“喷气式飞机”。以至久久难忘。
应当在宝宝的欢乐中教给他语言。情绪好的宝宝，能很快记住，这个经验在宝宝的心中铭刻着学习是快乐的事。宝宝看画册的时候，也可以教他讲话，但是不能像考试准备功课那样去教宝宝。一定要在给宝宝创造个激动场面时教他讲话。
人与人之间的联系，不仅是父母、幼儿园老师等大人和宝宝们之间的关系，宝宝与宝宝们之间也是需要的，在不会讲话的宝宝们中间有着相通的理解，尽管大人不知道。在这种理解上，宝宝和宝宝之间可以用语言来联系。到1岁半时宝宝竟会叫出“好朋友”的名字来！
