0～1岁婴儿的玩具
一、0～6个月婴儿发展
婴儿初生不久，就具有不少的本事和喜好。他可以看到600厘米内的东西，但不是很清楚；眼睛焦点集中在眼前20厘米远处（差不多是妈妈抱着喂奶的距离）；看得见规则的图案、明暗、颜色；会注视东西好一会儿，注视时双眼能配合左右或上下转。到了第2个月，孩子可看清25厘米左右内的物品，视线会随着人、物体或光源、声音移转。
3个月，可以立刻看见在身体正前方晃动的东西。到了4个月，视觉几乎与成人相近，会转头倾听声音的方向。5个月，头已经可以自由转动，能用视线找声音来源，或追踪移动的物体，听到音乐身体会跟着动并发出声音。之后，孩子会用眼睛找寻自己喜欢的东西，也会对人的脸或镜中的影像微笑，并且渐渐地会听自己的声音并积极的回应别人，成为一个耳聪目明的小孩。
第6个月是孩子体能发展的主要里程碑，这时每个孩子的个性差异逐渐明显起来，有的孩子不断翻、坐、站、爬；有的则喜欢静静躺着欣赏周围的事物和声音。因此，有的孩子可以翻、滚的很好，但玩玩具时操作却不够灵活，有的孩子手部非常灵敏，却坐不直。在孩子成长的过程中，暂时减缓某些方面的成长，以集中精力于特定方面的成长是正常的。一般而言，6个月的孩子稍支持可以坐很久，可以短暂独坐，前倾时需用手支持。
另外，根据研究显示，此阶段婴儿的视觉习惯，有80%的时间是朝右边看，因此，高挂在婴儿头顶或左边的玩具，对宝宝的意义不大。移动缓慢且有柔和音乐的玩具，远比挂在墙上的图画，更能引起婴儿的兴趣。当婴儿可以翻身、爬起时，要记得把悬吊玩具调高或移开，以防在扯动后，玩具掉下来而伤到宝宝。
许多新生婴儿的玩具是提供给大人，以鼓励婴儿用眼睛追寻移动的物体，及试着伸出手脚去拍打，其中包括能发出声音且颜色鲜明的挤压玩具、手摇铃及柔软的布制玩具。
选择可以拥抱的绒毛玩具时，安全性的考虑非常重要，掉毛或任何附加在绒毛动物上的铃铛、纽扣、装饰花、胡须、缎带及毛线假发等，都会因为婴儿误食而具有危险性。
二、0～6个月婴儿的玩具
1.刺激视觉发展的玩具
红色气球或其他色彩鲜艳的玩具。
2.发展听觉能力的玩具
风铃、拨浪鼓、音乐盒、有把手的铃铛等带声响的玩具。
3.发展手的动作的玩具
布娃娃、塑料动物等便于触摸和抓握的玩具。
三、6～12个月婴儿发展
从第7个月起，孩子的体能动作迅速发展，活动范围也不断扩大。大部分孩子在这个月内会自己坐，显示孩子下半身肌肉的发展及控制有很大的进步。开始时稍予支撑就能坐，之后可以稳定地坐数分钟或更久，以前扶东西的小手，现在可以腾出来摸东西或玩玩具了。如果孩子坐的时候，仍须身体前倾，两只手撑在地上的话，那么最好不要让他坐太久，以免伤到下背部的肌肉。
8个月，孩子可以独坐了，大多数这个月份的孩子都在发展“直立”的能力，这个时期孩子能扶着东西站起来，但并不表示他懂得如何坐下来。通常他想坐下来时会直挺挺的往后跌，得花上好几个星期练习。
到了第9个月，孩子才逐渐掌握坐下来的技巧。他不但可以扶着东西站，还可以放开胆子扶着玩具走。此时鼓励孩子站和行走的学步玩具可以帮助孩子减少挫折感，做一个“顶天立地的小儿”。
9至12个月，孩子开始学走路，手的操作也比以前更熟练。他们会自行取物，也开始主动拿书要求你念给他听。
由于孩子对周围事物充满了好奇，所以只要书中出现他所熟悉的事物，就会引起他的兴趣。
这个时期的孩子对周围世界有全新的看法，开始沉迷于操作物件的乐趣。他用眼睛、嘴、手指从各种不同的角度来探索玩具。不论是他用两手各握一个玩具互相敲击，或是花了好长的时间，把玩具从一个手换到另一个手，他脸上的表情都告诉你，他在专注地做一件非常严肃的工作，也正借此途径来发现东西及他本身身体器官的特性。更重要的是，他对自己能够“使事件发生”的能力非常有兴趣。
此期的典型玩具是绑在婴儿床边的活动板，它的设计与构造，可以让婴儿开门、按压、拨动轮子、扭转按钮。
除了手指的运动外，还可以充分享受听与看的乐趣。
婴儿对于一些可以抓、放、丢、摇及敲时会“砰砰”响的玩具非常感兴趣。如果有形状分类积木，可只用来丢进倒出，暂时不需要强迫分类。
除了选择不同的操作玩具外，最好也能找些具备多种功能的玩具。例如，一种含有特殊金属材质、不易破，可同时做固齿器、摇铃、镜子的玩具，自然要比单纯的摇铃更有趣。另外，响声柔和的手摇铃，远比足以吓坏宝宝的摇铃声音，容易帮助孩子集中注意力。
最后，要提醒父母的是，婴儿也会因为注意新奇的东西，而忽略了眼前的东西，所以，与其要经常添加新玩具，不如定期换玩具，不要一次提供太多，才可以帮助他们集中注意力。
四、6～12个月婴儿的玩具
1.促进动作发展的玩具
小手鼓、小容器、积木以及其他可以敲打、捏取的玩具等。
2.适合语言发展和认识能力的玩具小餐具、茶具和各种塑料动物等。
3.音乐娱乐玩具
4.各种电动形象的小玩具
l～2岁幼儿的玩具
一、1～2岁幼儿发展
要让一个满周岁的孩子静止不动几乎是不可能的事。
能走路以后，由于活动范围扩大，只要是能碰到的东西，都想彻底地体验一番。在他的小脑海里，阶梯是让人爬的；橱柜可开开关关，而他的责任就是把东西从里面清出来；至于绳线、桌布则是拉扯用的。由于孩子无止境的好奇心及缺乏预见危险的能力，常常会摔得鼻青脸肿，而且错误会重复不断地发生。对这个年龄的孩子来说，每一次行动都是他的第一次尝试，他记不得过去的经验，也不会预测事件的结果。举个例子：孩子摔破一个杯子挨了骂，下次拿到杯子他还是会扔到地上，因为他不知道“这个”杯子摔下去也会破，妈妈还是会骂人。
为了孩子的安全及减少父母对孩子说“不行”、“不准动”的次数，建议您把不愿意让孩子碰的东西收到他们拿不到的地方。更进一步，积极布置一个安全、充实的环境，让孩子自由探索、学习，以满足他们的好动性与好奇心。
譬如，把底层的橱柜或书架空出来摆些孩子自己的图画书、玩具，就是很有建设性的做法。
对任何玩具或游戏，幼儿的兴趣都不会持久。为了让他有事做，需要提供他多种不同且能发挥孩子好动特性的玩具，但注意不要同时给他好几个玩具。
对蹒跚学步的幼儿来说，一些稍具重量、有个把手让孩子握着走的学步车相当合适。当孩子的脚步稳了一些后，利用一根棍子来推着走的玩具，可以使“走路”带有游戏的乐趣。尤其那些推动时有声响、有动作的玩具，除了能增加孩子“走”的安全感外，还可让孩子享有“我能使事情发生”的欣喜。由于这个年龄的孩子，尚未发展出边走边回头看的技巧，也没有这样的经验，所以，一般需要拉的玩具，都得等到孩子走得相当稳定后才适合。为了提高“玩”的功能，许多拖拉玩具的设计，都考虑到不但要让孩子拖着走还能坐下来玩。像加了轮子的木琴、积木车、电话等就是很典型的例子。
孩子不但喜欢爬上爬下、到处走动，对一些稍具挑战性的操作玩具也非常喜欢。例如：积木、球、玩具车、玩具飞机、大小不同的瓶罐、形状分类盒及大型组合玩具都是孩子必不可少的。
孩子初期的学习大多从模仿而来。1岁半以后孩子开始从事扮演游戏。此时的扮演是模仿多于创新，各种造型简单的模拟橱具、家具、交通工具都是很好的扮演玩具。例如轻巧、易做的玩具电话，所带给孩子的乐趣就不低于一部真电话。
柔软的娃娃或绒毛动物，孩子既可抱着到处走又可以一起玩，许多孩子甚至会对一个特定玩偶产生不能割舍的深厚感情，长年带在身边。所以父母在选购玩具时，应挑那些不容易坏能经常清洗的。当然，配件的安全性仍要非常小心。
孩子从躺着、坐着到站起来走路，他的身体、智能及社会行为都在发展中，因此，请给孩子足够的空间和自由，让他用自己的双手及双脚来积累成长的经验，成为一个真正独立、活泼、可爱的儿童。
二、1～2岁幼儿的玩具
用手推拉发声的玩具。
可以坐人的木制玩具。
