中空的木头积木或各种形状的积木。
小盒子。
玩具扫帚、簸箕与抹布。
算盘。
故事录音带。
童谣与图画书。
木槌与钉子玩具、敲击用的工作台。
木制、布做的或塑料的动物。
可划水的蓄水池。
室内与室外的秋千。
沙箱、铲子与小桶。
小娃娃、内装豆子的布袋（小孩用作玩具）。
儿童诗的录音带与书籍等。
2～3岁幼儿的玩具
一、2～3岁幼儿发展
满两岁的孩子，对于自己的身体已较能控制并运用自如，他正处在寻求独立而又仍需依赖大人的转换时期，常常是自信超过实际具有的能力，而造成挫折与冲突。例如，他明明需要人帮忙移开玩具火车的障碍物，可是，当你去帮他时，他却会大声叫“我自己会做”。我们也常看见，孩子一步步地走上滑梯的顶端，摆出一副“我不需要任何帮助”的姿态，但几秒钟之后，他却停在上头不敢下来，得靠父母运用技巧去为他解围。像这类层出不穷事件，不只是孩子在测试自己能力的极限，也是在考验父母耐性的极限。所以，常会有人称两岁是让人生气又惹人怜爱的“可怕”年龄。
通过跑、跳、走、攀爬、穿越等活动，孩子发展出对自己身体的感觉，运用大肌肉及发泄用不完的精力。例如：
低矮坚固的滑梯、幼儿专用有靠背、有扶手等安全措施的秋千椅、可以乘坐的四轮车子，及能让孩子爬进爬出的厚纸箱都有此功能。
另外，不管是在室内或在室外，球对孩子而言，是既好玩又有帮助的玩具。只要大小、轻重、距离合适，他不但会丢球，也能练习接球。像软皮球等都能让孩子从追逐、踢、丢、投射中获得无穷的乐趣，也能训练孩子统合头脑命令与肢体动作，眼手、眼脚协调及运用力量的技巧。
孩子的双手是闲不住的，透过手的活动，不但能带给他游戏的乐趣，同时他的骨骼肌肉、日后握笔写字的技巧及照顾自己生活起居的动作能力，都可以借此奠定良好的发展基础。例如：让孩子敲敲打打的工作台、连成串的珠子、简单且片数少的拼图。都是适合这个阶段的好玩具。
看孩子的扮演活动，我们不应该认为那只是好玩、可爱而已。孩子借着扮演活动尝试真实生活中无法承担的角色，享受那些角色所带来的权力与控制的乐趣。
从扮演活动中，我们常常能看出孩子对某一特定角色的认识与诠释。而且，扮演活动需借助语言的表达及想象力的发挥，因此对孩子语言能力的发展、创造力的提升有长远的影响。另外，扮演也常是孩子表达或克服恐惧、气愤、焦虑的方法，对情绪的稳定也有相当大的助益。
这个年龄的孩子所需要的玩具即使不是实物，它也必须是与实物造型非常类似的玩具。对于年龄较大的孩子，或许可以拿一块木头当一辆车子。但是，对两岁多的孩子，一辆看起来像真车子的玩具车才能被认定是车子，也才具有诱发想象力的可能性。所以在这个时期，积木只有搬运、堆砌、推倒的操作功能，要拿来当扮演玩具仍显抽象。
对任何一个年龄层的孩子，水永远是好玩的。尤其是炎热的夏天，大概没有一个孩子会不喜欢玩水、玩沙。不论是其质地、流动，或碰触后的反应，都能提供给孩子丰富的感觉经验和自由创造的乐趣。而这些实际的经验使原本抽象的湿、干、冷、热、粗糙、平滑、软、硬等形容词变得有意义。加上一些能倒、捞、挖、压、挫的工具，更能增加玩的乐趣。
许多父母常抱怨，有配件的玩具或拼图若有部分遗失，整个玩具就报销了；另外，丢得满地都是的玩具，不但危险也很容易丢失。
为此，建议您准备一些装玩具的大盒子，将收拾清理的工作，变成归类、竞赛的游戏，让孩子在愉快轻松的游戏中养成收拾的习惯。
二、2～3岁幼儿的玩具
婴儿娃娃与娃娃的道具。
塑料与金属的碟子、茶具与烹饪用具。
打蛋器。
玩洗衣与烫衣游戏的玩具。
戏水的玩具。
可灌气的球。
木制或金属铸造的大卡车、火车与飞机。
钉板或工作台。
摇摆的木马。
工作台与木制的螺丝起子、木槌子。
玩具电话。
可以滑动与攀爬的小型运动设备。
简单的音乐玩具、鼓击器与音板。
粉蜡笔与白纸。
扮家家酒的娃娃。
有孔的小珠与穿珠线。
吹肥皂泡。
2至8块简单的镶嵌板。
游戏的厨房设备。
大型的木头建筑方块。
独轮手车或小的四轮车。
可以画水彩画的大刷子与白纸。
三轮车。
画面可以移动的卡通片（一种玩具电视，画面可移动）。
游戏桌子与椅子。
逛动物园或看马戏等。
4～5岁幼儿的玩具
一、4～5岁幼儿发展
上了幼儿园的孩子，由于心智体能较成熟，游戏的方式有了许多特色。最显著的是孩子无时无刻不在扮演，他们能把纯粹的肢体运动，变成既有创意又富戏剧性的扮演游戏。例如，走在平坦的路上，孩子会一下子假装成爬高山的样子，一下子做出要跳过大水沟的动作，一下子又是走在独木桥上战战兢兢的模样。
另外，群性也是一项重要发展。基本上，学龄前的孩子仍然是以自我为中心，很难从别人的立场来看事情。但是，满3岁孩子的游戏形态已经慢慢从“各玩各的”，转换成“与其他孩子一起玩”，透过游戏，孩子学习走出自我，接受其他玩伴也有同样需要的事实，合作、分享的社会行为由此衍生。因此，学龄前孩子的玩具必须能鼓励孩子使用大脑、肌肉、手、眼、想象及语言；形态上，必须包括能安静地自己玩，或和玩伴一起玩。室内桌上、地板上玩的玩具及户外大型运动器材都必须兼顾。
不管刮风下雨、天冷天热，孩子都需要时间和空间来伸展四肢。2、3岁时的奔跑、追逐、跳跃、攀爬等发泄体力的全身运动，仍是幼儿园孩子最喜欢的游戏；不同的是他们控制运用自己身体，及判断危险的能力都已有很大的进步。此时，秋千、跷跷板、滑梯、绳网、攀爬架、平衡杆、球、溜冰鞋及三轮车等，都是能促进孩子脑神经的发展和骨骼肌肉的成长，且又能消耗孩子无穷精力的运动玩具。
这个年龄的孩子，也需要有坐下来玩的时候，满足这类需求的玩具常被概括地称为“益智玩具”或“教育玩具”。然而，若依其功能来细分，可以归类成如下几种。
1.操作玩具
促进小肌肉发展及手眼协调的操作玩具。如：拼图、积木、穿线、穿珠游戏及工作台等。
2.语文玩具
能让孩子学习倾听、增进认知思考及加强表达、沟通能力的语文玩具。如：识物图卡、看图说故事、扮演玩具等。
3.数数玩具
学习数、量、图形与空间及逻辑与关系的数玩具。如：
分数游戏、序列游戏、接龙游戏、配对游戏、七巧板、扑克牌等。
4.音乐玩具
培养音感与节奏、鼓励孩子随节奏舞动肢体的音乐玩具。如：打击乐器、管乐器、弦乐器及音乐磁带等。
5.科学玩具
帮助孩子观察、探索大自然，进而启发认知、推理、思考能力的科学玩具。如：放大镜、漏斗、大小瓶罐与量匙、筛子、触觉袋等。
6.扮演玩具
增进智力，满足成就感及促进人际关系的扮演玩具。
如：旧衣物、餐具、积木、玩具车子、房子等。
大部分的益智玩具除了上述功能外，还可让孩子学习等待、轮替遵守游戏规则及接受有赢有输的事实。而父母适度地参与也将增强玩具对孩子的吸引力，并发挥它最大的效能。
虽然，我们可由此考虑孩子的需要，提供适合他的玩具，但来自个人的兴趣、邻居小朋友所拥有的玩具及电视节目、广告的影响，学龄前孩子开始会在买玩具时有自己的意见，父母不妨透过讨论的方式决定购买与否，千万不要对孩子有求必应。
二、4～5岁幼儿的玩具
1.3岁时
指画。
陶土或黏土。
钝的剪刀与剪裁纸。
儿童录音机。
可供推拉的车辆——最好是木制的。
有扣子与拉链可以穿脱衣服的娃娃。
供玩耍的鞋带。
图画拼列游戏（自袋中取出图画纸牌，置于画有图形的盘上，以先排成一列者为胜）。
简单的猜谜游戏。
溜滑台。
设备完整的游戏场所。
故事书与童话书（小孩阅读用）。
彩色粉笔。
简单的数字与拼音符号玩具。
2.4岁时
广告颜料、画架与大张白纸（不是按照号码填颜色的图画艺术）。
木偶与舞台。
玩具保健箱。
游戏商店的设备。
颜色分类的玩具。
铁锤、地毯钉与木板。
黑板与粉笔。
花园里用的小工具。
浆糊与贴纸。
系绳结或做小猫咪的摇篮。
跷跷板。
野外郊游。
骨牌戏。
缝纫刷。
木栓或拼合的建筑玩具。
磁铁。
放大镜。
小动物——金鱼、乌龟、金丝雀等。
小盆的植物。
3.5岁时
娃娃的婴儿车。
用黏性胶带与纸做立体图形。
一般的螺丝起子、螺丝钉与钳子、栓子。
8到12块的拼图板。
溜冰鞋。
简单的图画、拼字与数字的游戏。
关于学校与职业的故事书（阅读用）。
影子的傀儡戏。
