乔羽希还没有睡醒，就被院子里的老倔头一顿臭骂。这个败家子，一张纸一吊钱，足够买一头大肥猪，可他却好，用来擦屁股。老倔头为这个问题找乔羽希谈过很多次，最后都不欢而散。但是每天看到茅房里的纸片，老倔头都怒火中烧。以前多少代人都在竹简上刻字啊，用洁白的丝绸写字，只有贵族才享用得起。老倔头第一眼见纸，心脏都发生过骤停，这是一个读书人对文化传承的挚爱。
乔羽希感到很委屈，那纸扎得屁股痛，还要每天受老倔头的仇视，但是让自己继续用石头擦屁股是不行的。科技是人类发展的关键和核心，要尽快解决造纸中出现的问题，最好能搞出卫生纸。纸的出现，让人们不用一刀刀地去刻竹简，被追捧一段时间也是应该的，但是等纸的生产规模扩大后，纸价也会慢慢的降下来。
乔羽希起床洗漱好，第一件事就是去菜院子转转，菜苗都已经长高了。韭菜可以割了包顿饺子，前几天刚好有人送来几个鸡蛋。辣椒树开花了，等长出辣椒以后，留下里面的子做种子，他依然可以收获一些红辣椒做调料，可惜没有青椒，那东西炒菜有一种独特的香味。
好怀念以前的味道。
乔羽希回忆起来就会没完没了，从三岁开始慢慢地记起每一件事，记忆是人的天赋，人比任何动物都更容易记住过往。乔羽希在回忆的过程中发现，很多曾经忘却了的事，一一都会浮现在脑海。记得越清楚，活着也就越痛苦，这段时间把自己搞得忙忙碌碌，其实一直都在逃避，每天晚上睡觉都能梦到珺雅那张可爱的脸庞，好几次都是哭着醒来的。
当意志不能束缚住冲动的灵魂，回忆就不能再继续下去，把思绪放在眼前，至少，现在有个带领踏浪村村民们致富的目标。
昨天老村长和老倔头商量，决定让乔羽希做私塾的先生，老倔头现在每天都要用纸抄录以前的竹简。他们俩一致认为让乔羽希这个聪慧的小子带学生，说不定会培育出一大帮有灵气的后生。今天老倔头会和学生们告别，明天早上开始，整个私塾就是乔羽希做主了。
乔羽希想着，自己能教他们什么呢？老倔头收藏的书简他全都看过了，讲的乱七八糟，都是东拼西凑来的，里面可以挑一些出来，总结出一本教科书。村里的孩子没有学过数学，计算的水平都相当原始，高中以前的数学知识回忆一些可以写一本算学书。物理、化学对于这个世界来说太先进，只能挑一些最简单的原理给他们启发，科目就叫理学吧。乔羽希打算先教这三门课程，如果以后有需要可以继续增设其他的科目。
第二天早晨，乔羽希满怀信心，踏进私塾。以前他只是学生，现在却是十几个孩子的老师。对于学校的感觉突然就不一样了，更何况老倔头这次说以后不再管私塾的事了，乔羽希就是老师兼校长，看着学堂里面萌萌的一张张脸，压力有些山大啊！
赵舟，乔羽希很熟悉了，十二岁的赵舟经常跟在乔羽希屁股后面干这干那。现在得改称呼了，见面得道一声先生，不像以前的乔哥那样显得更亲密一些。
李二牛，是木匠李长顺的小儿子，九岁了，也是喜欢听乔羽希讲故事的粉丝之一。
隔壁吴大哥的儿子，吴狗蛋，六岁，显然，他爹取名的时候考虑了名贱好养活这个观念。
还有十来个脸很熟的小朋友也在这个私塾里。
心理学把人的智力分为两个部分，晶体智力和流体智力，流体智力是一种以生理为基础的认知能力，凡是对事物的知觉、记忆、运算速度、推理能力都属于流体智力，这些能力是天生的。而晶体智力是经验的结晶，是随着人的经验变化的。面对学生群体中存在的这么明显的差异性，乔羽希烧起作为先生的第一把火——分班。
大班、中班、小班，和原来世界的幼儿园一样，小班升中班，中班升大班。六岁到七岁的三个孩子是小班；八岁到九岁是中班，四个人；其他的七个孩子是大班。每个班的作息时间错开，小班和中班每天早上各上一个时辰，大班得学习整整一下午，十来岁的小孩是学习的最佳年龄。
分完班就下课了，嘱咐中班的孩子明天清早过来，小班明天上午，大班的今天下午就来听讲。
看到学生们都陆续走了，乔羽希很感慨，终于把自己搞得没有半刻偷闲时光。
回到自己屋子里，打开经常关机的手机，太阳能的充电器，可以让手机再工作几年，只是没有信号而已。翻了翻相册，然后打开酷狗音乐。
钟声想起归家的讯号
在他生命里
仿佛带点唏嘘
黑色肌肤给他的意义
······
黄家驹的《光辉岁月》以前就很喜欢，现在总能听出很多原来没有过的味道，歌曲也是人记忆的一部分。
记得赵四叔喜欢吼几嗓子渔歌，乔羽希不喜欢这种简单的旋律，但是村民们好像都很乐意听。也许开一门音乐课也不错，老村长的大儿子赵大伯会吹一种很像笛子的短管乐器，让他教教自己，就可以把以前听过的调调吹给学生听。
下午，对孩子们进行数学的启蒙，让他们认识阿拉伯数字0到9，学的都很快。可能是乔羽希让他们形象记忆的效果吧，1是筷子，2是鹅，3是耳朵。小学老师固有的那一套，其实很受用。
乔羽希在忙碌的教学中，会忽略自己的孤独。孩子们慢慢的学会了加减乘除，其实这些不难，日常生活中总会有些算账的经验。庄户人们虽然老实，但绝不会在镇里的商铺里吃一点点亏。
理学就难教了，温度的概念还好理解，固液气之间的转化就说不清楚了。孩子们很不理解，“水怎么可能变成汽呢？”
竞争与压力可以有效地提高学习能力，应试教育下成长的乔羽希，尽管对考试有天生的恨意。但是做了老师的他还是要推行考试制度，来检验孩子们学业和能力。中华科考千年历史，在考察学生综合素质时，考试肯定有一定程度的优越性。乔羽希告诉孩子们每月都会有一次测验来考察大家的学习效率。孩子们不懂考验到底是怎么回事，但是孩子们都想知道乔羽希所说的第一名能够得到的神秘奖励是什么？
