平时学习中的许多不足，都可以通过考试检验出来。所以父母要正确对待孩子的考试分数，无论是优是劣，都要要求孩子珍惜考试后的学习。
考试作为教学过程中的一个组成部分，应试完毕并不等于学习的结束。考完试后，家长应指导孩子对考试和试卷作全面的分析，对问题进行矫正，并应总结经验和教训，调整和制定下一阶段的学习计划。如果每次考试都能做到这样，那么，孩子将从考试中学到许多的东西。
（1）家长应要求孩子认真听好考试讲评课
学校里的阶段性总结考试，考完以后老师都会安排专门的讲评课。认真听好讲评课可以获得考卷上所没有的知识，可以帮助孩子掌握解题的思路、方法和规律。
但有些孩子不重视上讲评课，做对了的试题他们不想再听老师讲，做错了的题又觉得已经考过没有兴趣。结果老师讲得内容他根本就没听，对问题的认识仍停留在考前的水平。因此，考试中出现过的错误以后还可能再次出现。
为了纠正孩子不重视考试讲评课的毛病，家长应教导孩子，每次不管考得如何，考卷发下以后，都应专注地听老师的讲评，并且一边听，一边记，一边思考。首先把做错的题用另一种颜色的笔改过来，以提醒自己注意；遇有与自己不同的解法，可记录在考题旁；遇有自己不理解的地方，如果没有机会提问，就在题边做个记号，等下课后再与老师或同学讨论。这样，才能对考试所涉及的知识点、自己掌握知识的水平及解题能力有个全面地了解，从而也获得了更加深广的知识。
（2）帮助孩子搞好考试与试卷的分析
每次考试以后，父母要帮助孩子做好考试和试卷的分析。
考试分析是对一场考试的整体情况的分析，包括个人的应试状况、试卷分析、存在问题的原因等；而试卷分析仅仅只是对试卷中各个试题应答情况的分析。因此两种分析是有所区别的。
评卷分析实际上也就是进行考试失分的分析，如通过分析，找出审题错误扣几分，计算错误扣几分，记忆错误扣几分，粗心大意扣几分，理解错误扣几分，基础知识错误扣几分，实验知识错误扣几分等等。然后按扣分多少排列顺序，也就找到本次考试失分的主要原因了。
除此之外，还应根据本次考试的具体情况，看看在考前准备、身心状况、考试技巧等方面是否也存在某些问题，因为这些因素同样会影响到考试成绩。譬如有些题的失分不是因为有关知识未掌握，而是因为缺乏应试技巧，到最后没有时间做而造成的；有的失利是由于考试焦虑和怯场所导致的。发现了这些问题的原因，如同发现了知识方面存在的问题一样，就可以采取相应的对策，提醒孩子在今后的学习中进行调整和改进，从而避免下一次考试时再次出现这些问题。
（3）抓好孩子考后的改错练习
试卷分析完成以后，接下来便是改错练习了。改错不仅必要，而且还须及时。根据已发现的问题，趁热打铁，将错题一一订正。家长可以让孩子专门准备一本“错题档案”，将每次考试出现的错题及解答都集中起来，作为今后复习时的重点。一些重要的试卷，应该让孩子分类保存，今后复习是会有用处的。然后再根据错题涉及到的有关知识点，有针对性地复习有关方面的知识。也就是说，不仅要让孩子知道已做错的题应该怎样做，而且还要全面强化和巩固有关方面的知识，以避免在今后这些方面再次出现类似的错误。根据“掌握学习”的策略，最好能针对孩子已出现的错误，训练孩子再做一些同质的练习题，以进行补偿训练，避免将遗留的问题带到以后的学习中去。
（4）做好考试的全面总结
父母如何辅导差生孩子做好考后总结呢？
首先，要求孩子对各个学科的考试情况进行综合分析，哪一科考得好，哪一科考得不好，有无偏科现象，原因是什么，应该怎样改进。所有这些都应该充分考虑到，并有一个清醒的认识。
其次，要求孩子对具体学科的考试情况进行总结，这种总结是在前面已经进行试卷分析的基础之上，确定下一步的努力方向。譬如化学考试经过试卷分析，发现考试中出现的问题并非是对基础理论、基本概念理解得不好，也不是计算能力差，而是因为对许多元素化合物的知识没有记住。表面上看是某些综合计算题出了错，但根结却是由于忽视某些重要化学反应的记忆造成的，因为连题目中涉及到的各步反应都未搞清，且无法写出化学方程式，那又如何进行有关的综合计算？因此在下一步的学习中就应该重视对元素化合物知识的记忆，并应考虑到强化记忆的具体方法。
再次，要求孩子对学习与应试方法作出总结。一般地说，应从成功中总结出经验，从失败和挫折中总结教训。许多孩子不善于进行这方面的总结，无论考试考得好坏与否，自己完全不在意。这次考试发挥得好，但下次可能考糟；这次考得不好，下次可能仍然不好。有些孩子从小学到高中，经历了十几年的学习和考试，但若论起学习和考试的经验，完全不知其所以然，更没有掌握一套个人行之有效的方法，其根本原因就是不善于进行学习与考试方法的总结。任何经验都是从个人的实践中总结出来的，每次考试自己都可能获得点滴的经验与教训，倘若每次都进行总结，不断积累，经过多年的学习，你自然便会获得丰富的经验，自然就会成熟起来。
有了对考试的全面总结，孩子也就明确了今后应该努力的方向，根据考试总结获得的信息，孩子可以确定下一步的学习重点，针对缺陷应在某些方面多下些功夫；根据前一段课程知识掌握的情况，在不同时间里可将精力稍作不同的分配，因此，需要对前一阶段的计划作些调整，对下一阶段的学习作出规划。但也要让孩子注意，学习计划不能变化太大、太频繁，否则，经常“从头开始”，就像一本书永远只读了第一页一样，最终会因忙忙碌碌而无所作为。最关键的还是指导孩子对自己的学习状态、学习方法和学习策略作些灵活地调整，而不是疲于改写计划。
