许多孩子成绩差的原因是学习中主动性和积极性差。对于这类孩子，父母要想方设法使他们摆脱依赖性，不断增强学习的积极性，让他们自己鞭策自己去学。
“我的孩子凡事都提不起劲儿。”“都要考高中了，孩子还不懂得自动自觉地读书！”“孩子的成绩不好，我为此请了家庭教师，可是他自己却不用功，补习费等于白花了。”这是一般父母经常面临的烦恼。这些孩子学习靠父母去督促、催逼，对父母和老师的依赖心理很严重，缺乏主动精神。
孩子学习没有积极性，主要是由以下几方面因素造成的：
其一，父母强求孩子去学习他们不感兴趣的知识，孩子就会显得没劲儿。无论如何，一定要让孩子自己能产生主动学习意识，认为这件事努力去做很有必要。这才是支持学习积极性存在的主要原因。
其二，一件事做了之后对自己没有回报，孩子也会丧失积极性。回报并不单指具体的物质，还包括此种行为能被肯定的精神性报酬。
其三，当孩子觉得通过努力也很难达到目标时，也会失去积极性。不管任何事，只要能产生自己去做便能完成的达成感，就会成为支持孩子积极性的一个重要原因，这就是“达成原则”。
那么，怎样使孩子增强学习的积极主动性呢？家长不妨从以下几个方面做起：
（1）让孩子先学不喜欢的科目
孩子每当在课堂上遇到自己不喜欢的科目时，便会打瞌睡，所以总是挨老师的训斥。孩子做功课也总是先做自己喜欢的科目，而留下不喜欢的科目，这样那不喜欢的科目自然一直没有起色。遇到这种情况，不妨让孩子先做完自己不喜欢的科目，再做自己喜欢的科目，这样才能较好地克服逃避不喜欢科目的心理。因为孩子若不先把不喜欢的科目做完，便不能做自己喜欢的科目，于是只有硬着头皮向讨厌的科目挑战。一般来说，孩子从自己讨厌的科目做起，做完之后再做喜欢的科目，这样更能提高孩子的学习欲望。
（2）利用同步心理激励孩子用功
有时，孩子不想用功读书，不想帮父母做家务，这时，最好利用“同步心理”让孩子去做原本不想做的事。对孩子来说，没有一件事会比离群的感觉更可怕。例如，孩子央求父母买某种东西，而父母不答应时，他便会理直气壮地问道：“人家隔壁的小明都有，为什么我没有！”这是孩子最常使用的“同步理论”。做父母的不妨用这种孩子惟恐离群的不安心理，用这套方法激励孩子用功，可以说是以子之矛攻子之盾，这样能迅速抓住孩子的心理，使其主动学习上进。
（3）不要为孩子安排过于舒适的环境
有位小学四年级的学生，他是家中的独生子，天性活泼，经过智力测验发现，他的智力比同年龄的孩子高出许多，他的父母和祖父母都引以为傲，决定要给他一个最好的读书环境。由于这个男孩子非常幸运地诞生在一个经济环境很好的家庭中，所以与学习有关的生活条件他一样不缺。但是意外地，他却慢慢开始改变了，读书虽然仍旧认真，但总是少了那么一点干劲儿，不再有向功课挑战的心了，成绩也逐渐退步了。后来经过专家分析，认为主要是由于物质环境太好的缘故。如果对一切都很满足，就不会产生打破现状、努力突破的前进欲望。
一般来说，欲成就大事业，必须要有“吃苦精神”。正如孟子所说：“必先劳其筋骨，苦其心志，饿其体肤，空乏其身。”孩子自然也不例外。而这种能克服障碍或跨越逆境的精神动力，往往会在过于满足的生活中，受到侵蚀而不自知。
（4）要经常鼓励孩子的自信心
孩子考试成绩不太好，心里很难过，再加上怕父母训斥，心里一定会忐忑不安。这时，如果父母再将其狠狠地训斥一顿，效果不但不好，反而会产生负面作用，使孩子丧失自信心。作为母亲应轻描淡写地说：“我相信以你的实力，应该可以得到更好的成绩，这次考试大概没有完全发挥吧！妈妈相信你日后一定会大有作为的。”这样孩子不但不会丧失自信心，而且还会增加干劲儿，发奋图强。
（5）父母要慎说“反正”或“还是”
“反正”或“还是”，无疑表示要孩子放弃努力，若父母经常把这句话挂在嘴边，当孩子想要做某件事时，心里就会升起“我反正做不成”或“大概还是做不到”的想法。这种不利的自我暗示，相当于不战而败，当然不可能会产生学习的积极性。父母对孩子说“反正”、“还是”，即等于是宣布：父母对你根本没有希望，一个相信自己没指望的孩子，是不可能产生积极性的。
