有的家长还会在孩子面前撒谎。当一个不愿意接听的电话打进来时，爸爸就会对孩子说：“就说爸爸生病上医院了。”时间长了，父母的不当行为会让孩子明白：自己对自己说的话可以不负责，诚信并不重要。
点评：这是消极的心理暗示。结果：容易让孩子长大后也不讲诚信。
第五件：不关心、不倾听、不分享孩子的喜怒哀乐
一位妈妈一遇到孩子就“叨叨”不停，从不愿意分享孩子在学校遇到的各种事情。孩子说：“妈妈，我们学校今天来了一位女老师……”
妈妈马上打断：“等等，我先上一趟厨房。”一次，妈妈的嗓子发炎，不能说话。晚上，儿子回来对妈妈说，“我今天调座位了，从最后一排调到了后三排”，“我们今天的数学课是找规律，很难哦”，“我回家时不小心摔了一跤，不过没事”……平常懒得听儿子说话的妈妈，只能看着儿子，一言不发。“谢谢妈妈，今天您听了我许多。”说完，孩子一溜烟高兴地跑出去玩了。这时，妈妈忽然认识到了“倾听”孩子的意义。
但是，不少父母只是喜欢对孩子说话，不愿意倾听孩子。有的父母嫌孩子烦，用三言两语打发孩子。孩子也许还很小，但他也能感觉到父母的态度。父母的冷淡会让孩子以为自己不应该问问题，或者不应该向父母说一些琐事。父母的敷衍逐渐让孩子明白这样一个道理：我不被重视。
点评：这是消极的心理暗示。结果：容易让孩子形成自卑心理。
第六件：不尊重自己的老人
“喂！老头，给我两根冰棍。”一次，我在街上遇到一位少先队员买冰棍，说话很没有礼貌。我走上前去，与他交谈起来并指出他这样说话是错误的，尊老爱幼是中华民族的传统美德，还引用了孟子的话--“老吾老，以及人之老。”
“是啊，我爸爸就是这样对待爷爷的啊。”孩子告诉我。
原来，孩子的爸爸是公务员，最近一段时间面临升职、还房屋贷款等压力，经常和来自农村的爷爷奶奶吵架，有几次还动手打了他们。
这种行为语言告诉孩子一个道理：老人没必要尊重。
点评：这是消极的心理暗示。结果：容易让孩子的孝心荡然无存。
第七件：在客人面前指责孩子
人来客往，亲朋好友相聚时谈论各自的孩子，常常成为重要话题之一。
很多父母喜欢在众人面前揭自己孩子的短，似乎是在向别人诉苦，说自己教育这样一个孩子多不容易。为了博取别人的赞叹，有的家长吹毛求疵地指责孩子的短处，简直把孩子说成“豆腐渣”。这在无形中让孩子觉得自己什么都不行，没人赏识他，例如学习不行，长相不行，
交际不行，干家务不行，让家人为他受累，也觉得父母对自己不满意，和父母逐渐疏远。
点评：这是消极的心理暗示。结果：容易使孩子形成自卑心理。
第八件：金钱崇拜与奢华的消费
有不少家长不仅喜欢在外人面前炫富，而且还乐于在孩子面前炫富，不断地用行为向孩子灌输着某种金钱的概念。带孩子逛商场，尽往奢侈品店走，当着孩子的面，可以买20万元一条的浴巾，几万元一个的LV包。
“孩子，今天给车做保养还没取回，放学后你自己打车回家。”一一实际上学校距家不到一公里。
家长的这种金钱观和消费观给孩子一种暗示：艰苦朴素没有必要。
点评：这是消极的心理暗示。结果：容易扭曲孩子的消费观。
第九件：不良生活习惯
有一位父亲，平时说话粗口，大大咧咧，衣冠不整，整天跷二郎腿，坐姿不雅，看上去让人很不舒服。而他的孩子和他很像，说话也是说粗口，上课坐不住，行为举止粗俗无礼。刚给他纠正过来，一会儿又恢复到了原来的样子。还有的家长，在家里当着孩子的面整天打麻将、酗酒、抽烟。这些不良的生活习惯，实际上都在暗示孩子：生活原来就是这样的。
点评：这是消极的心理暗示。结果：容易使孩子养成不良的习惯和作风。
第十件：当着孩子的面吵架
曾有一家儿童心理研究机构对3000余名学龄儿童进行了一次心理状况调查，其中有一条是“你最怕爸爸妈妈的是什么”，回答得最多的是“我最怕爸爸妈妈生气，怕他们吵架”。有一份答卷写得很生动：“我最怕爸爸生气，他生气的样子可凶啦！把妈妈都气哭了，我吓得像一只小老鼠，心里直扑腾，饭也吃不下去……”
父母以为孩子还小，夫妻间说些什么、做些什么，对小孩子是无所谓的。其实，孩子们那一双双亮晶晶的大眼睛早已把父母在他们面前的一切言行都记录下来了。有些家庭，夫妻间争吵不休，满嘴粗话，
甚至动手打架，家庭气氛经常处于紧张状态；有些父母，长期感情不和，在家里寡目少语。
在这种气氛中生活的孩子很压抑，时间久了势必会损害他们的心理健康，会使孩子变得冷漠、孤独、执拗、粗野，成为心理方面的畸形儿。同时，父母的这些行为无疑是在向孩子暗示这样一个道理：亲情、爱情是不重要的，或者在现实生活中根本不存在。
点评：这是消极的心理暗示。结果：容易使孩子形成淡漠情感的“孤僻”的人格。
9.巧用暗示：是最好的家庭教育
家庭心理暗示教育目标的五大指向
9.1
家庭心理暗示教育目标的五大指向
我们不主张将家长的意志强加给孩子，不等于说不需要家庭教育。其实，对于孩子的成长家长是可以设计的。积极的心理暗示就是一种十分值得关注的设计手段，而手段必须服从于目标。
那么，家庭教育的目标是什么呢？以下5个方面就是目标，都可以用心理暗示的方法使孩子进入我们为他设计的良好模式中。
（1）智力教育。在智力教育方面，要通过暗示使孩子相信自己是聪明的、有创造力的。
（2）心理素质的强者教育。在心理素质方面，要通过暗示使孩子相信自己是坚强的、自信的、勇敢的、有社会适应能力的。
（3）健康教育。在健康方面，要通过暗示使孩子相信自己是健康的，并且会越来越健康。同时，使孩子树立“健康光荣”的观念。
（4）道德教育。对于孩子的道德状况，要这样暗示：我的孩子懂是非，愿意关心他人，具有关心他人的能力。
（5）自主性教育。对于孩子的自主状态，可以暗示孩子有学习兴趣，有学习的自觉性和向上的积极性，愿意自己管理自己的生活。
9.2
对不同年龄段的孩子采用不同的暗示方法
第一年龄段的暗示就是胎教。科学研究表明，父母对胎儿所说的一切，对胎儿都有影响。做母亲的也好，做父亲的也好，可以通过轻声述说对胎儿进行这种心理暗示：宝宝特别聪明，特别有创造力，宝宝特别坚强，宝宝特别健康，宝宝是个好孩子，特别爱学习，等等。
第二年龄段的暗示就是对婴幼儿进行的催眠暗示。在孩子还不太听得懂我们的正常语言的时候，在他半睡不醒的时候，家长对他进行这5个方面的描述，都会成为对他的暗示。比如，家长在哄孩子睡觉的时候，可以这样对他讲：宝宝聪明、宝宝漂亮、宝宝勇敢、宝宝大方、宝宝健康，宝宝睡醒了以后更聪明、更健康、更漂亮。
第三年龄段的暗示是对两岁以上的孩子都可以使用的。对于已经懂事的孩子，就要运用明确语言的暗示作用。
在暗示的时候：第一，语言要简练，不要过于冗长；第二，语言要明确，不要暧昧、模糊；第三，语言要肯定，不要从否定的角度说。所谓肯定，就是说孩子聪明；所谓否定，就是说孩子不傻。有了简练、明确、肯定的语言，再加上重复说、反复说，就能形成对孩子完整的心理暗示了。
9.3
语言暗示，“假定他好，八成他会好”，不好只是暂时的家长自己要设计一套常用的语言暗示体系，下面提供的假设可供家长参考。
在智力方面，要用暗示的方法培养孩子的学习兴趣和创造的积极性。比如你的孩子叫小小，你要经常这样说：小小特别聪明，小小爱动脑子，小小爱发明，小小特别有办法，小小比爸爸妈妈的主意还多……要形成这样的对孩子智力开发的语言暗示短句。在心理素质方面，家长应该对孩子说：小小勇敢，小小什么都不怕，小小爱讲话，
小小喜欢和人交往。如果他现在还怯懦不太爱讲话，你要这样说：他实际上性格开朗，爱讲话，就是这会儿暂时不想讲。要把他现在的懦弱表现真正当作一个“暂时”的现象。这一点非常重要。暗示就是用一个良性的词引导孩子朝好的方向发展。
即使他现在是弱者，也要把他当强者对待，把他现在的弱当作暂时现象。如果你的孩子是比较怯生的，你对人介绍时要这样说：小小其实特别大方，特别勇敢，就看你今天能不能跟他合得来了。这样，给孩子一个台阶，一种暂时的感觉，对方再主动逗一逗，孩子可能就表现出他的大胆来了。
永远不要把孩子的缺点、弱点作为一个稳定的事实来陈述，使它巩固下来。描述是可以巩固形象或模式的，所以家长要用一种描述引导孩子从弱点和缺点中走出来，进入新角色。如果他已经是强者了，就要让他更强。
同样，在健康方面，要这样说：小小身体好，小小的抵抗力强，小小不爱生病，这两天生病是因为天气变化太大，不小心着凉了；小小喜欢锻炼，小小有什么不舒服一休息就过去了。要用这样的短句使孩子走向健康，并建立健康新概念。如果孩子现在不健康，或者生来体质就有点儿弱也不要紧，把他的体质弱也当作一种暂时现象。要这样说：我的孩子身体底子很好，就是因为小时候没有照顾好，有一点儿病，以后会越来越好。或者说：我的小小今年身体比去年好，明年会更好。
在道德方面和社会适应能力的培养上也一样，家长应该这样说：小小诚实，小小喜欢帮助人；小小会关心爸爸妈妈，小小会关心爷爷奶奶；小小还能想到给老师过生日；小小喜欢小动物，爱护小动物，如此等等。这种道德教育是和孩子的社会适应能力结合在一起的。比如说：小小知道好坏，小小知道什么人该帮助，什么人不该帮助。如果孩子比较大了，这种暗示就要向更加成熟的方向发展。家长要这样说：小小是有社会生存能力的人，善于关心社会，关心他人；小小不仅有关心的善愿，还有关心的能力；小小在这方面的表现越来越出色，如此等等。
如果孩子现在在社会适应能力和道德方面的情况不良，同样要把这种不良情况当作暂时现象。譬如你的孩子这两天表现粗暴，抢小朋友的东西。遇到这种情况，你要批评孩子，但是你也可以这样说：小小平常特别关心别的小朋友，这两天有点儿走样了。这样说几次，你就会发现，孩子变了，变得关心别人了。他一旦表现出关心别人，你就要用肯定的语气说：看，小小实际上是关心别人的。那么，他这种关心别人的品格就变成真的了。
对于孩子的自主性培养同样也是如此。家长要这样表述：小小学习特别自觉，上进心强，兴趣爱好广泛；小小的生活愿意自己安排，抽屉愿意自己收拾，房间愿意自己整理；小小不愿意父母帮他干这干那。对小的孩子可以这样表述，对大的孩子则可以这样表述：
你想做的事情由你自己决定；自己去做吧，不要依赖别人；你可以锻炼一下自己嘛；路是自己选的，就要对自己负责；你大胆地去锻炼一下不是很好吗？拿出男子汉的勇气，闯过来；能够管住自己是你将来成功的保障；你自己解决这个问题吧；跌倒了，要自己爬起来。
9.4
非语言暗示，榜样的力量
家长是孩子的镜子。榜样的力量，正是通过家长的行为暗示来实现的。
行为暗示用得好，就像一阵润物无声的细雨，悄悄地滋润着孩子稚嫩的心灵，对于培养孩子规范的举止、优良的品性、良好的习惯具有很重要的意义。因此，让我们多给孩子一些积极的心理暗示吧。
在智力教育方面，家长也有许多事情可做。
即使你没有大学文化，你也可以在星期天抽空带孩子去博物馆、图书馆，或者少年宫、科技馆、天文馆，让孩子从小就沐浴在知识的海洋中，而不仅仅局限于教室里的书本。家长还可以在家里设置书房，购置书柜，装满各种承载知识的书籍。另外，还要时常在孩子面前看看书。这些都会给孩子传递一种积极的信息：知识是我生活的重要组成部分，我很聪明，我可以获得更多的知识。
在心理素质教育方面，家长的行为心理暗示也大有可为。
当你面临各种挫折的时候，你可以表现出坚强、不屈服和充满自信。当股票被套牢的时候，当升职无望的时候，当经商亏本的时候，或者家境本来就不好的情况下，家长的意志品质表现对于孩子来说是最好的教科书了。
