我们要记住，与论敌的辩论是为了探寻真理，而不是创造“敌人”，一定要摆正我们与论敌和听众的关系，与人为善。只要论敌不是真正意义上的敌人，就应亲切自然，和蔼待之。对受众，我们更应保持亲切友善，努力适应他们的表现，积极争取他们的支持。遇到受众不满、厌烦、抵制自己甚至吵闹起哄时，我们应多一点自省，少一点抱怨，同时迅速调整自己的辩论方式和方法，尽量满足受众的需要。
在论辩中，做好自己是第一位的，但如何引导对手和听众的情绪也非常重要。对论敌和受众情绪的控制，是一种引导艺术。引导的目的，在于打破对手和受众已有的心理平衡，疏而不堵，堵不如疏，诱导他们按照自己给予的提示或提供的思路去思考和行动，由此让大家都能接受己方的观点和主张。只要能够做到这一点，就会胜券稳操，对手就会甘拜下风，而受众也会积极支持己方。
做好这一点，关键就在于掌握论敌和受众的即时心理状态。在引导时，我们要做到有的放矢，针对其当时心境审时度势，研判情况，积极诱导。
审时度势，就是了解对手和受众当时的处境和心情。处境的顺逆和心情的好坏，都会直接影响他们对自己主张的看法和接下来的行动。研判情况，就是在审时度势的基础上，掌握对手和受众的实际需求。不论这种需求是明可告人、直言不讳的，还是不可告人而只能存之于心的，我们都要体察入微，然后就有的放矢，设法攻心。积极诱导就是投其所需，动之以情，晓之以理，诱之以利。我们要引导对手或者受众逐步打破其自身的心理定势，激发他们倾听自己主张的愿望，继而动摇其本来的主张和观点，进而诱使他们认同我方观点和主张。由此一来，我们就轻松获得辩论的主动权，胜利也就杏帘在望了。
自控或引导的目的，都在于保持己方的论辩思维、语言和行为的稳定与协调。这样，我们才能始终保持旺盛的斗志，充分发挥辩才。与此同时，这也能起到破坏对手和受众原有心理平衡、瓦解他们心理防线的作用，从而诱导他们就范。如果内外兼备，那么，辩论的胜利自然就非我莫属了。
方法4：妙用排比，气贯长虹
论辩的基础是语言，一个好的辩手往往能够用自己喷薄而出的气势震慑对手，令全场听众佩服。语言技巧的高下直接影响着内容表达的成功与否，体现着辩者对其主张的表达能力。所以，不断提高语言技巧，是争取更多辩论胜利必不可少的重要素养。
就汉语的语法特点来讲，排比是最能造成铺天盖地、重重叠叠这样气势的最好修辞方法。如果在辩论中合理运用排比，就能增强辩论的气势，同时更好地烘托现场的气氛。
下面我们来体验一下排比的力量。
第五届中国名校大学生辩论赛上，有一场辩论是关于“统考制度是否有利于创新人才的选拔”的。反方是北京理工大学队，该队二辩有这么一段辩词：
选拔创新人才首先要搞清什么是创新，什么是人才，对方辩友对此始终没有解释清楚。创新是一个民族进步的灵魂，创新是时代对教育的要求，创新包括技术创新、组织创新、知识创新、制度创新。创新就是打破常规，创新就是标新立异。创新是发现、发明和发展，创新是超越、超拔和超群。杨致远的“雅虎”奇想，吴士宏的不屈不挠，张艺谋的独树一帜，柳传志的联想王国，都向人们展示了创新人才与众不同的显著特征。他们个性鲜明，富于批判精神，敢为天下先。所以，我们说，这种创新人才是十分宝贵和稀少的，他们是人才中的人才。
这段辩词一说出来就引发满堂喝彩，因为其中既有词组排比，又有句子排比，充分利用了排比的修辞效果。在不长的一段话内，该辩手共运用了四组排比，气势充沛，生动有力，不但条理清楚，而且气势雄浑地论证了什么是创新，什么是创新人才。
从形式上说，把句式相同或相似的语句连续排列使用就是排比句。在论辩中使用这种修辞格式，表面上可以使内容严谨、整饬，气势上则可以保持流畅、贯通，令人感受到其中深厚饱满而一以贯之的感情和观点。
鲁迅先生的《“友邦惊诧”论》是一篇著名的杂文。这篇文章对国民党政府的“友邦人士”展开冷嘲热讽时，他是这样写的：
日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党统治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了!
三个不惊诧，一个惊诧，读者不由感慨：好个“友邦人士”，是些什么东西!
鲁迅先生连用三个句式相似的“不惊诧”，不但淋漓尽致地揭露了国民党的“友邦人士”的丑恶嘴脸，还凸显出一种义正辞严的驳斥语气。之所以读者会感到其中有一种逼人的气势，并迅速被严密有力的说理征服，这与鲁迅先生恰当地运用了排比句是分不开的。
上面我们已经说到，排比句能够增强文章气势，带来气贯长虹的感觉。那么怎样才能合理使用排比，表达强烈的感情呢？
大家知道，排比是由三个或三个以上的结构相同或相似、而且语气一致的语句成串地表达相关或相连的内容的一种句式。所以，我们要想收到言语规整、语气协调、感情贯通、表达流畅的修辞效果，并在论辩中形成一种势如破竹、排山倒海的气势，就必须采用符合排比特征的言语表达方式。
论辩中，如果能够准确、合理地运用排比，就可以全方位地展示不同的情感。
抗战初期，举国上下强烈要求蒋介石停止内战、展开全民抗日。当时，陈毅代表共产党在江西赣州同国民党第46师政治部主任展开谈判。谈判中，这个政治部主任狂妄叫嚣：“国共之间不存在所谓合作！这种说法，英美不习惯。”
听了这番表态，陈毅怒不可遏。他声色俱厉地质问这位官员：
“你究竟代表谁？代表英美吗？你若代表英美，就没有资格同我谈判！我们的队伍要下山，你挡不住！进赣州,你挡不住！中国有共产党，英美来了也挡不住！形势变了，你们的脑袋也得变！”
陈毅在这里连用三个“挡不住”。这一排比构句，一以贯之，语言连贯，情感统一，表达了共产党人坚决抗日的大无畏态度，气势磅礴，锐不可当，展示了陈毅非凡的雄辩才能。
下面是1995年“长虹杯”大学生辩论赛第七场的一段辩词。由于充分利用了排比修辞，当年的论辩场上就赢得不少掌声。这是反方北京大学队四辩围绕辩题“效率必然牺牲平等”所做总结陈词的结尾部分：
“……当然，毋庸讳言的是在今天的中国仍然存在着严重的不平等现象。当南方的有些官商利用权钱交易，在炒楼花中牟取暴利时，在东北平原农民们辛苦耕作了一年只换来张张白条时，当大富豪酒家的大款们仍然在挥霍无度、一掷千金时，在吉林省靖宇县的贫困山区里，孩子们仍然是求学无门，想学无处，升学艰难，这样的不平等明明是损害了效率，明明是为效率所否定，明明是为效率所消除。但是在效率必然要牺牲平等的口号下，都往往被看成是理所当然。难道效率就不能给母亲一个平等工作的机会?难道效率就要让中国的女工在外资企业备受歧视、侮辱?难道效率就要叫那些孩子也要分高低贵贱!难道效率就要以牺牲国家、人民乃至后代子孙的利益为代价吗?不，对方辩友，我们没有权利用来为他们开脱，我们也没有理由让效率去蒙受冤屈。因为在所谓难免必然的背后却掩盖着这样一个真理，因为这样的不平等本是可以避免的，可以消除的，而在追求效率的过程中也终将得到改变。我知道这是一个追求效率、追求金钱的年代，但是我也同样知道，在这样的时候更应该举起平等公正的大旗。我相信在我们中间没有人愿意再回到过去的年代，但是我更相信，当21世纪的曙光照亮我们的窗檩，在普通人们的心中却永远有着对平等和正义的呼唤。不是一切的呼唤都必然没有回响，不是一切的损失都必然无法补偿，不是一切的心灵都可以踩在脚下，也不是一切的梦想都甘愿折断翅膀。希望，并且为之而斗争，起码这一切担在我们的肩上。谢谢。”
这段辩词中,辩手三次运用排比，并且在逻辑关系上层层递进，给人一种势如破竹的感觉。与此同时，由于修辞效果的原因，听起来铿铿锵锵，有金锣之声，所以声威夺人，气势令人难以招架。
上面这位辩手，在肯定论述和疑问论述中，都采用了排比，让自己的观点更有说服力，也让对手的论点显得轻飘无力。在论辩中，我们完全可以灵活使用排比。一方面，可以用来陈述主张，以把论点阐述得更严密、更透彻；另一方面，可以用来驳斥对手，给论敌以连峰叠浪的沉重打击，打他一个措手不及。
李大钊是中国共产党早期领导人之一，当年在青年学生中具有很高的威望，这与他善于演讲是分不开的。在《现代青年活动方向》一文中，他写过这样一段话：
“……我们睁开眼看……那些倚门卖笑的娼妓们，果真都是她们自己愿做这样丑贱的事情么?卖笑果真是她们的幸福么?她们就没有一段苦情不平，为一般人所不知道的么?她们的背后，果真没有什么东西逼她们去作辱身的贱业么?那些监狱里的囚犯们。果真都是他们自己愿作罪恶的事么?他们做的犯法的事，果真是罪恶么?他们就没有一段苦情不平，为一般人所不知道的么?他们的背后，果真没有什么东西逼他们陷于罪恶或是受了冤枉么?再看巷里街头老幼男女的乞丐们，冻馁的颤抖在一堆，一种求爷叫奶的声音，最是可怜，一种秽垢惰丧的神气，最是伤心，他们果真愿作这可耻的态度丝毫不觉羞耻么?他们堕落到这个样子。果真都因为他们是天生的废材么?他们就没有一段苦情不平，为一般人所不知道的么?他们的背后，果真没有什么东西逼他们不得不如此么……”
李大钊在这里，目的是要说服读者认清楚，当时的社会到底是一个什么样的社会。所以，在上面这段话中，他连续用了九个“果真……”，以层层叠叠的句式、犀利无比的语言，层层建构起一种淋漓酣畅、势如破竹的凌厉气势。由此，这篇文章也准确、深刻而又清晰、有力地揭露了社会上的不合理现象。
虽然在论辩中应用排比可以增强气势，但是我们也应避免两个误区：
1．强求形式工整
排比归根结底是语言的应用，是我们说出来、写出来的东西，应以自然为原则，不必强求工整的形式。否则，我们可能在语言组织上花费不少的精力，却得鱼忘筌，影响了思想的流畅表达，反倒不能明确申述主张。此外，过分工整的语言形式，也可能给人造成矫揉造作的感觉。
2．简单排列句子
排比是一种语言的修辞法，必须是结构上一以贯之的句子才能连用，不能把它简单地理解为句子排列。排列的适用范围则相对较广，可以是结构相同的句子，也可以是语法作用相同的成分，如词、词组等。
