玩偶手套
家长准备一只布偶手套，用粗线笔画上眼睛、鼻子、嘴巴，戴在手上，对孩子点“头”说：“你好，我是小玩偶，你叫什么名字？”或“宝宝你很可爱，我们一起玩你的小猫咪好吗？”等，并边说边和孩子做拉手等动作，并指导孩子回答玩偶的话，与玩偶拉手、玩耍等。
妈妈扮演玩偶时声音要夸张一点，提高游戏趣味性。玩偶要做得可爱，颜色鲜艳分明。还可以用玩偶给孩子唱歌讲故事。
找朋友
例如节假日或下班后，带着孩子去户外和其他小朋友一起做游戏。
让孩子们手拉手站着，围成一个圈，其中一个小朋友站在圈子中央，父母和孩子们一起唱找朋友歌曲，中间的小朋友随着歌曲在圈子里面边走边找：“找啊找啊找朋友（边拍手边顺着圈子往前走），找到一个好朋友（手指点最近的那个孩子），敬个礼来点点头（两个孩子互相敬礼、点头），我们都是好朋友（握手）。”
尽量让每个孩子都有在圈子里面“找朋友”的机会，这样才能让孩子觉得自己受重视、受欢迎。
父母要想办法为孩子创造这种一起玩的条件。为孩子提供与同伴一起玩的机会，如到邻居家串门，再安排需要两人合作的游戏，如盖房子、拍手、拉大锯等，训练孩子能与同伴一起玩。让孩子与同龄孩子一起玩，给他们相同的玩具，以避免争夺。当一个孩子做一种动作或出现一种叫声时，另一个孩子会立刻模仿，互相笑笑，这种协同的游戏方式是此时期孩子的特点。孩子们不约而同的做法使他们互相默契，从而得到快乐。
保持“安静”
妈妈将孩子的玩具娃娃放在床上，盖好被子，轻声对孩子说“妹妹睡着了，我们轻轻地出去，不要吵醒她”，然后领着孩子用脚尖轻轻地走出去，轻轻地关上房门，去客厅里玩不易发出响声的游戏，如穿珠子等。
或者，妈妈和孩子可以静静地坐在沙发上，手牵手闭起眼睛，专心地听听平时不太注意的声音，如楼上楼下邻居走路时说话的声音、远处汽车的喇叭声、窗外小鸟的叫声等，过一会儿睁开眼睛问孩子：“孩子刚才听到什么声音了？”
让孩子尝试安静地坐一会儿，养成专注精力的习惯，同时这个游戏让孩子学会关心别人，在别人休息时不吵闹。
装装傻
日常生活中，父母可故意制造些幽默搞笑的场面，和孩子一起开心地大笑。例如：和孩子一起发出一些傻乎乎的声音，比如“哇啦啦啦”“蒙……”“嗯……”等，然后大家一起哈哈大笑。
或者父母可以故意说错话来逗孩子笑，比如把“电冰箱”说成“电视机”，把“鞋子”说成“帽子”等，说的时候要一本正经，旁边的人则哈哈大笑，孩子也会跟着大笑。在和孩子做游戏的时候，父母要全身心地投入，不能以敷衍的方式来对待孩子。
等价交换
带着孩子和其他孩子一起玩耍，当孩子想玩别人的玩具时，父母可让孩子拿一件玩具与其他的孩子交换，告诉孩子：把你的小熊给某某，某某会把鸭子给你玩，看孩子会不会拿着自己的玩具去交换。
刚开始的时候，父母可先充当“另一个孩子”，拿一个孩子很喜欢的玩具鸭子，如果孩子想玩父母的玩具，不要马上给他，而是说：“把你手里的青蛙给妈妈，妈妈就把鸭子给你。”
当孩子主动将自己手里的青蛙交给父母后，父母再给孩子他想要的鸭子，让孩子懂得，想要得到什么东西，就要付出自己的东西。
这个游戏教孩子学会用适宜的方式来解决问题，得到自己想要的东西。
易子而教
两个熟悉的家庭可一起带着自己的孩子外出旅游，并在旅游途中，相互交换照顾孩子，或与隔壁邻居之间进行短期“易子”活动；住在城市里的孩子可与农村亲戚家的孩子暂时互换环境，让孩子到完全陌生的环境中体会不同的生活。
这种“易子”方式有利于克服家庭教育和家庭环境固有的局限性，扩大了孩子的生活环境，提高孩子适应新环境的能力。
跷跷板
妈妈的大手牵着孩子的小手，让孩子坐在妈妈的脚上，用妈妈的大脚托起孩子，然后妈妈的脚上下摆动，让孩子找到跷跷板的感觉。
在游戏的过程中，妈妈一定要牵住孩子，不然孩子会摔下来。悠悠荡荡的感觉孩子非常喜欢，有说不出的享受呢。
小司机
让两个孩子一前一后站立，用一根布带结成一个合适的绳圈，把两个人套住，组成一辆汽车。前面的人是司机，手拿一个塑料圆盘子当方向盘，后面的人就是乘客。司机问乘客要到哪里去，乘客回答后，小司机嘴里发出“嘀嘀——”的声音，带着乘客一起在屋子里跑动。一段时间后，交换角色继续游戏。这可以培养合作游戏意识，发展与别人协调一致共同游戏的能力。
做个好妈妈
让孩子扮演父母，父母扮演孩子，父母学孩子在日常生活中使小性、不听话等的情景，让孩子装作大人的样子来“教育孩子”，从中学习解决家庭问题的方法，增进亲子关系。
准备好一个录像带，一些娃娃家务用具，如小锅、小铲、小碗、小勺等。然后妈妈一边做一边向孩子解说，并引导孩子模仿成人做一些日常生活中的事情。在与孩子玩的过程中，妈妈要经常提示孩子：“你在干什么？妈妈是这样做的。”
可以创设其他的角色游戏，如购物商店、公共汽车、孩子医院、动物园、火车站等游戏，这些游戏最能适应孩子好模仿的心理特点。
他们对这个游戏以及其他角色扮演类的游戏都是百做不厌。小朋友开始时通常会单独做这个游戏，他们喜欢扮演医生戴上听诊器给玩具娃娃看病，还喜欢喂它吃药或给它打针。等到小朋友之间相互熟悉的时候。他们就会一起来做这个游戏，并且喜欢尝试扮演不同的角色。
在游戏中他们将体验成人的劳动、生活和道德规范，学习办事的方法，锻炼社会性活动能力等。
家庭讨论会
家庭发生了意见分歧或孩子与父母想法不一致时，最好的办法就是召开家庭讨论会，让大家把意见说清楚共同讨论，利用茶余饭后10分钟左右先摆问题，可以当时讨论也可以先想一下明天讨论。3岁多的孩子基本上能说清楚问题，也可以连比带划让大人明白自己的意见，大家听清楚后，就要按照多数人的意见立个规矩共同遵守。再有意见可以再讨论，使家庭人人都可以发言，充分发扬民主。此游戏用来测定家庭是否民主，孩子是否能利用自己的权利发表意见，是否能服从大家的规定。
给老师献花
让孩子知道老师工作很辛苦：带领小朋友唱歌、跳舞、绘画、做游戏等，可以激发孩子对老师的敬爱之情。采用绘画方式，让孩子画出老师在干什么，启发孩子想一想为什么喜欢画老师，说出自己热爱老师的情感。教师节那天，父母引导孩子用各色纸折叠或剪制成几朵花，分别送给班上的老师。这个游戏可以培养孩子尊敬师长的好品德。
买糖果
妈妈准备一些漂亮的糖果。接下来，妈妈和孩子可以分别扮演售货员和顾客，一起玩“买糖果”的游戏。通过游戏，使孩子愿意重复去做与生活相关的事情，并让孩子体验与同伴或成人交往的乐趣。
做家务
周末，有很多客人到家里做客，妈妈在厨房忙着做菜，爸爸在客厅招呼朋友，孩子对妈妈嚷：“妈妈陪我玩！”“妈妈忙着做饭，哪有时间陪你玩呢？”孩子低着头没说话。看到孩子失望的表情，妈妈就对他说：“那你帮妈妈择菜好了！”孩子高兴地拿着小凳子，坐在厨房里帮妈妈择菜。“宝宝好乖呦！再看看客厅有几个人，然后帮妈妈摆好筷子好吗？”孩子兴奋地到客厅开始数：“1、2、3、4……”此时，所有的客人都拍手称赞孩子：“好棒，数得真好，还会帮妈妈做家事”。
可以收纳盒
全家人一起想出20个令大家开心的地方、事情或活动，如去公园游玩，去麦当劳，在工作学习之余度假，或仅仅是大家一起闲逛。父母将大家说的内容写在纸条上，在放进罐子。当全家人一起娱乐时，每个人从罐子里取出一张纸条，按照上面的内容去做。由于孩子的识字水平还有限，他的纸条可以由家长读出内容，然后由孩子来具体实施。这个游戏可以帮助孩子对日常生活中的社交场所更加了解。
老鹰捉小鸡
父母可以和孩子玩老鹰捉小鸡的游戏，在户外宽敞的空地上，妈妈当鸡妈妈，孩子是鸡孩子，爸爸就是老鹰。爸爸张开两臂出抓小鸡，扮小鸡的孩子用手拉住前面妈妈的衣服，妈妈则挡在孩子的前面，不让爸爸去抓孩子。
游戏开始时，“老鹰”立即捉小鸡，母妈妈张开两臂保护小鸡，孩子随妈妈左右移动，灵活闪开，不让老鹰捉到。这个游戏还可以找更多的小朋友一起玩，增加孩子与同伴共同嬉戏和合作的能力，可以促进孩子的社交能力发展。
穿门洞
这个游戏要找多个孩子一起玩，孩子们站成一排，相邻的孩子手手相牵，然后举过头顶，形成一个一个的“拱门”。然后让第一个孩子从第二个孩子开始绕起，呈“S”型绕过每一个孩子，从孩子的两手间穿过。当孩子绕过最后一个孩子的时候，就去牵那个孩子的手，形成最后一个拱门。然后最前面的孩子再去重复前一个孩子的步骤。
这个游戏可以培养孩子的合作意识，提高与人交往和合作的能力。
语言表达能力是指孩子运用一定的语言内容、形式陈述和交流个人观点的能力，是孩子语言学习和发展的主要表现之一。孩子语言表达能力的培养包括创设良好的语言环境，提供丰富的语言信息，通过生活活动、早期阅读活动、听说游戏活动激发孩子说的愿望，引导孩子学习语言表达方式、技能，使孩子养成积极运用语言表达的良好习惯。
