语言能力是各种能力的基础。爱因斯坦说：“一个人的智力发展和形成概念的方法，在很大程度上先取决于语言。”可见语言与智力密切相关。婴儿期是语言能力发展的关键期，尽早使孩子学会语言、学好语言，是发展智力，发展口头、书面表达能力、理解知识能力的前提。语言能力的培养要从“呀呀”学语阶段开始，贯串整个孩童期。作为孩子第一任教师的父母该如何培养孩子的语言能力呢？
孩子语言能力表现
3周岁的孩子当你问到他姓名、年龄时，他会自己说出自己的姓名、年龄、父母姓名。还能背诵几首喜欢的儿歌、简单的唐诗以及电视上热播的一些广告的广告词等。
当大人给孩子出一些简单的字谜时，孩子会猜出所说的谜底，有的孩子还可以学习自编谜语。玩“过家家”时，会说出互相嘱咐的句子。还可以有表情的朗诵儿歌、诗句或故事片断等。
培养孩子的口头表达能力
用流利的语言表达自己，是与人成功交往的一个重要条件，0～6岁是孩子语言能力发展最迅速的时期，其中，3～5岁更为关键期，父母们应抓住这一黄金时期，重视孩子语言能力的发展。
在孩子的童年时期，大胆表达自我，是一个值得无数次重复的主题。这也是培养孩子性格的一门至关重要的课程。所以父母要多培养孩子口头表达能力。孩子不能很好地表达自己的原因很多，包括掌握的词汇不丰富、性格内向、讲述机会少、自信度低等，父母要分析孩子不能流利表达自己的原因，针对孩子的具体情况采取适合孩子的方法。
帮助孩子准确发音
父母首先要帮助孩子纠正发音。模仿是孩子语言学习的重要方式，想让孩子正确发音，家长应尽量排除自己发音中的方言成份，日常生活中，与孩子讲话时尽量使普通话，也鼓励孩子与同伴交流时用普通话。对孩子的不正确发音，应及时地给予纠正。
用规范的普通话
普通话直接与入学后的课文阅读、语文学习相衔接，而方言则作用不大。所以在“呀呀”学语阶段，就让孩子接触规范的、标准的普通话。力求口齿清晰、用词准确，富于表现力。并且从不用儿语，诸如“果果”、“灯灯”之类。一开始就为孩子提供第一手规范的语言“样本”。
丰富词汇，避免语言单调贫乏
用词尽量丰富多样。譬如，与“奇怪”相近的词可以说“惊奇”、“莫名其妙”、“诧异”等，用于形容“灯”的词有“五彩缤纷”、“多彩多姿”、“灯火辉煌”、“五颜六色”、“五光十色”等。让孩子学语言一开始就有个高起点。
多说重复词语，巩固强化记忆
父母要有意识地重复一些新词语，并把它放在句子中来说，不断强化巩固。此外，最好的办法是给孩子反复播放故事录音带，既省时间又学会了不少新词汇。既增强了记忆力，又提高了语言表达能力，可谓一举两得。
多做语言游戏，玩出语言趣味
若要进一步发展语言能力，仅靠平时与之交谈还是远远不够的。因此，可想方设法利用散步、睡前时间做你一言我一语的语言游戏。
譬如，词语接龙，同义词、反义词抢说，组词组句，还有词语修饰，如“风”可以说成“柔和的风”、“凉爽的风”等。还有句子伸缩，“伸”就是把一句短话说长，如“他走了”这一句，轮流说“他高高兴兴地走了”，“他背着书包高高兴兴地走了”，“今天他背着书包高高兴兴地走了”，“今天上午他背着书包高高兴兴地走了”，反过来训练就是句子的“缩”。
尽早向阅读过渡
汉语言的词汇是极丰富的，就拿一个词来说，就有多种近义词、同义词，还有等义词。要真正掌握、精通一门语言，最好的办法莫过于阅读了。
阅读是发展语言能力的加速器，是提高书面写作能力的重要途径。经过循序渐进的阅读方式，既增加了词汇量，又积累了不少知识，为写作文打下良好的基础。
总之，培养语言能力的方法多种多样，家长要善于针对自己孩子的生理和心理特点，抓住他的兴趣进行语言训练。只有这样，才可以让他在轻松自由的状态下不知不觉地提高语言能力。
