一个人的创造能力，主要靠后天的培养。创造能力的培养，需要从小开始。所以，父母要注重从小培养孩子的创造力。
“教子现场”
张勇化是班里最小的学生，但脑子转得最快，他常常想出别人想不到的新办法、新思路，多次在班里受到了老师的表扬。张勇化之所以这样，是因为爸爸经常给张勇化讲故事，但从不讲故事的结尾，而是让张勇化根据故事的情节，尽可能地多想出几个结局。
不仅如此，在张勇化说出几个结局后，爸爸又会追问张勇化为什么会有如此的结局，这些结局之间是否有联系等。在这样的教育方式下，张勇化无论遇到什么问题，都会从多个角度去想问题的答案，养成了喜欢动脑筋的好习惯。
“专家解析”
创造力是指人们在学习和工作中，能够运用独创的思路和方法，迅速有效地寻找到问题的答案和解决问题的途径。创造力的核心是创造性的思维。
创造力的高低对孩子的学习有积极的意义，对他以后能否成为出类拔萃的英才也有至关重要的影响。因此，父母要重视孩子创造力的培养，提高孩子的智力水平。
有的孩子写作文只能依样画葫芦，比如学过《我的母亲》的课文以后，写《我的妈妈》的习作总是停留在“我的妈妈身体高大，有一双勤劳智慧的双手……”而有的孩子则能运用课文中所学的知识，结合自己的生活实际，认真构思与选材，灵活而贴切地使用语言，从而表现出写作上的独特风格，这里的差异就是因为孩子的创造力不同，后者比前者的创造力水平高，具有一定的独创性。
创造力在人类生活、学习和工作过程中起着重要的作用。离开了创造力，人既不可能有什么预见力，也不可能有什么发现和发明。要使孩子摆脱平庸无为，成为出类拔萃的英才，就必须培养和提高孩子的创造力。
创造力是人类最宝贵的能力，它推动着历史的前进，使人类更加文明社会更加昌盛。纵观各个领域，都需要有创造能力的人去解决问题，去开辟新的天地，去创造新的东西、新的理论。世界因为创造能力的存在而更精彩，个人因为创造能力的存在而更受人青睐，有创造力参与的任何事物都具有更高的社会价值和意义。
因此，每一位父母都要对培养孩子的创造能力加以重视，从孩子小的时候就进行创造能力和创造性思维的培养，进行创造技法的训练，使孩子成长为一个具有创造性的人才。
“建议父母的妙招”
从宏观上来说，创造力起着推动人类历史前进的作用，从微观上来讲，创造力也是个人今后获得成功不可缺少的因素。因此，父母应该注重从小培养孩子的创造能力。
支招一：从生活点滴中培养孩子的创造力
方法示例
米小周有一天随父母一起去舅舅家走亲戚，舅舅的儿子与他年纪差不多大，两个人在一起玩得很开心。正在这时候，舅舅给他俩提了一个问题“：一张桌子，有四个角，把一个角砍掉了，还有几个角？“”三个，三个！”两个孩子争着回答说。
舅舅摇了摇头，但两个孩子坚信自己的答案是正确的。米小周的妈妈告诉米小周说：“你亲手检验一下，不就知道了吗？”妈妈帮米小周找来一块像桌子面的纸，让米小周把一角剪下来，还没有完全剪去，米小周就开心地叫道：“我知道啦，是五个角，是五个角！”
操作提示
父母要根据孩子和家庭的实际情况，从身边的日常小事入手，采取多种方法培养孩子的创造力。比如：做家务感到不顺手时，可启发孩子多动脑，试着改变干活的方法、姿势和工具。有一个孩子看到母亲打扫房间困难，就发明了扫房器。第一届全国青少年科学发明创造比赛中的获奖作品，如充气雨衣、方便皂盒、无泪蜡烛等等，也都是孩子们从身边的现象中萌发出的创造意识的结晶。
支招二：培养孩子的观察能力
方法示例
周建华是个调皮的孩子，虽然上学了，但总是贪玩，看见什么都感兴趣，都会去观察，观察后有不懂的事情就会向父母问个没完。
周建华的父母学历都不高，所以对周建华提出的奇怪问题感觉很厌烦，训斥他不要天天盯着与学习无关的事情，以后学习成绩不好就要挨揍。本来有很高创造天赋的周建华，在父母的批评下，慢慢地不再去观察周边的事物，也不再提出任何问题。就这样，孩子的好奇心在父母无知的批评中被扼杀了。
操作提示
观察力是人们认识客观事物或现象的基本能力，是其他智力的基础。对于孩子来说，有了观察，才会发现问题，才会寻求问题的答案，才会在脑中思考如何解决问题，才会动手去实践自己的设想，最后才会形成创造能力。父母面对孩子爱观察的兴趣，应该大力支持、鼓励，不能对孩子进行打击。
支招三：激发孩子的想象力
方法示例
达尔文是19世纪的科学巨星之一，是进化学说的伟大创造者。他小时候是一个富有想象力、爱说大话的孩子。有一次达尔文在山下拾到一块化石，回家后跟姐姐说，这是一块价值连城的宝石。又有一次，他捡到一枚硬币，又一本正经地告诉姐姐，这是罗马造的。
姐姐不信，拿来一看，不过是一枚变了形的18世纪的硬币。还有一次，他煞有介事地对同学说，他发明了一种“神秘的液体”，这种液体注射进植物体中，可以改变花果的颜色。对这一切，姐姐都很理解，她说：“小达尔文挺有想象力，说不定哪一天，他会把这种才能用到事业上去呢！”
操作提示
想象力是创造能力的翅膀，孩子有了想象力，才可能创造更多的新奇事物。父母激发孩子的想象力，需要从日常小事做起。给孩子更多的空间，让孩子进行自由想象，自己也参与其中，和孩子比一比谁的想象力更丰富，对孩子创造能力的提高有很大的好处。
支招四：教孩子掌握创造的技法
方法示例
有一个小学五年级的孩子看到邮局桌上到处是黏黏糊糊的胶水和糨糊，既不卫生又不方便，于是他对这一问题进行了深入的探索，寻找这方面的原因，最后得出结论：之所以会这样，主要是人们使用糨糊和胶水的过程中，糨糊和胶水容易溢出而造成的，那么解决不溢出就是根本的问题，这是纵向思维的过程。
在日常生活中，使用的什么液体不会溢出呢？他从众多的使用物品中发现，人们使用的图章就能较好地克服这个问题，这就是发散性思维。经过一番研究以后，他发明了“邮票信封粘贴章”，并获得了发明专利。
操作提示
创造力的培养和提高，通常要从两方面入手。一是教育孩子学会思考。在思考问题时，要善于从纵向方面和横向方面思考，这在心理学中称为纵向思维和发散性思维。二是鼓励和创造条件让孩子开展创造性活动，提高创造的能力和技巧。使孩子明白，要发明创造新事物，不仅要会想，而且要会做。
任何人身上都有好习惯与坏习惯，孩子也一样。习惯要么造就孩子，要么毁掉孩子。习惯是可以改变的，好习惯可以培养，坏习惯可以克服。父母要重视从小培养孩子的好习惯。
