网络作为新时代的产物，为社会的发展和进步提供了较为方便的平台，甚至，我们现在都无法想象离开网络世界会变成什么样子。而理工科大学生艺术素质教育又是我们面临的难题，因为长期以来所形成的盲目追求升学率的教育状态，在很大程度上不利于青少年的身心健康和全面发展。但是，完全改变这种状态不仅仅是教育系统的工作，牵涉到很多因素。所以我们只能循序渐进，逐步地去改变这种教育状况，逐步实现素质教育。网络在这个过程中，应发挥其优势，传播积极向上的内容，使青少年理解大学教育的理念是传承文明，造就健全的国民；培养人格完整的人是大学教育的灵魂所在。当前，我国大学教育正在逐步重视人文教育和大学生综合素质的培养。一个健全的人格离不开人文素质的滋养，而人文素质中艺术修养则是一个十分重要的组成部分，同时也是当下我国大学生以及国民都比较薄弱的部分，所以，在大学阶段加强艺术修养已显得刻不容缓。大学是一个学术自由、各学科教育也都比较完善的地方，大学生应该充分利用在校的学术、环境资源和青春时光，积极加强艺术修养，学会欣赏艺术和参与艺术活动，完善人格，成就艺术人生。
我们期待高雅艺术不仅要进校园，还要走进大学生们熟悉又热爱的网络，书法、舞蹈、音乐、摄影、绘画等艺术形式都能在网络中获得大学生们的共鸣与参与。
（四）艺术素质教育网络互助模式创建实例
如上文所述，大学生艺术素质教育网络互助模式是形式多样的，举办艺术作品网络展，大学生以网络为平台主动创作发布艺术作品，高等院校挖掘已有教学资源，创办互动网站是主要的创建形式。
1.实例：2011年中国大学生艺术作品网络展
中国大学生艺术作品网络展旨在集中展示我国高等院校在校学生优秀的绘画、设计等艺术作品的公益性展览。以真实全面展现当代艺术类学子们的创作才华和进取精神为目的，展览通过互联网这一新鲜的展览平台和创新的展览手段，采用线下线上以及多媒体相结合的方式，展现当代大学生浓厚的创作热情，新锐独到的创作理念，以及青春向上的精神风貌。促进各高等院校艺术专业学子之间的交流学习，为打造具有中国当代大学生特色的艺术交流平台而奋斗。中国内地及港澳台地区的艺术院校在校学生均可投稿参选。
2.实例：大学生的网络音乐传奇
郝宇，一个看上去胖墩墩，说起话来还带点书卷气的男孩，现在正在北京闹市区附近的一间屋子里复习准备考研究生，他报考的专业是说唱艺术。而在一年前，他还在哈尔滨工程大学学习控制工程与控制理论，是一位典型得不能再典型的理工科男生，为什么短短一年时间让他的人生发生如此大的变化？都因为他写的一首歌《大学自习室》。这首歌他曾经给不少同学听，其中一个同学给了另一个同学，另一个同学把它贴到了网上，于是这首歌便在网上传播开来。“没有这首歌，我不可能接触中国艺术研究院，就不会选择这条路。”郝宇说。《大学自习室》提到了学校的名字，提到了学生浑浑噩噩的状态，郝宇传到学校的BBS上面，结果被校方盯上了。“当时我还是学生会的干部，学校开会让我去找是谁唱的，最后我只好自首。”郝宇在讲述网络的影响给他带来尴尬的那一幕。一些音乐网站已经不仅仅只盯着彩铃下载这项业务上，因为网站已成为一个展示自创作品的平台，比如“16388”、“51555”、汤姆网站的“玩乐吧”频道、“翰音工作室”等。很多网民自创作品都会集中在这些网站，然后再从这里传播开来。当它成为网上流行歌曲之后，其他方面的增值也就随之而来，就这样让自己走红。年轻人郝宇早就知道网络的厉害，“我在做《大学自习室》之前，就做过一张专辑，里面就有一首歌《我的大学》。”网络平台的成熟，使那些做歌星梦的人可以先通过网络起步。首先，做网络歌手的起点非常低，只要你有一台奔腾3的电脑、一个100块钱的声卡和一个15块钱的麦克风就可以实现，通过网络DIY，虽然不会都迅速成为明星，但总比被音乐制作公司拒之门外的感觉好受一些。郝宇说：“网络可以提供一个让年轻人展示自我的平台。”
如果说实例1中的中国大学生艺术作品网络展，是广泛范围内集中展示大学生艺术素质教育成果的竞赛，那么郝宇同学则是理工科男生以网络为舞台展现自己艺术才华的音乐传奇，两个例子的共同之处都在于互联网积极参与了大学生艺术素质教育的载体拓展，那么作为大学，这个传统意义上学生们学习知识、获得技能的源泉，应该如何与网络博弈获得双赢的效果呢？下面的这个来自重庆交通大学的实例是一个富有启发性的创造。
3.实例：带blog功能的大学生音乐欣赏专题网站
Blog的应用：Blog（博客）是Weblog的缩写，中文含义是“网络日志”，本意是使用特定的软件，在网络上发表和张贴文章，由于其新颖别致的交流方式而受到推崇，目前正处于快速发展和快速演变中，是继E-mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。在这四种网络交流方式中，BBS过于公共化，而E-mail和即时通信工具ICQ则有很强的私密性质，Blog则将公共性和私密性很好地结合起来。这是互联网赋予它的强大优势。
重庆交通大学“大学生音乐欣赏”专题学习网站应用Blog的目的，是为了加入个性化教学的因素，教师可以将自己对音乐的感受、认识和心得体会与学生分享，激发大学生们参与网上交流、评论、探讨音乐的热情，以此提升学生对学习音乐课程的兴趣。
“大学生音乐欣赏”是一个面向非音乐专业的大学生开设的以介绍和欣赏音乐为主要目的的专题学习网站。本网站系统介绍了有关音乐欣赏的基本知识，包括欧洲交响乐欣赏、中国交响乐欣赏、戏曲音乐欣赏、曲艺说唱欣赏、民歌舞乐欣赏、传统器乐欣赏、流行音乐欣赏等七大专题知识内容。通过欣赏大量的音乐作品引导大学生进入音乐的世界，从中获得欣赏音乐的乐趣，从而提升大学生对音乐的鉴赏能力以及音乐修养。通过Blog的应用来开展个性化教学的探索。
“大学生音乐欣赏”网站多媒体资源丰富，制作精良，大量采用gif、jpg、mp3等多媒体数据压缩格式，提高网页浏览速度，以建构主义学习理论为指导，网站结构比较合理，体现了良好的教学设计，内容组织非常有条理，参考了北京大学等国内比较有影响的音乐教学课件。
网站功能模块为四大块，包括：专题知识（7大专题）、资源库（5大库：音乐词典、音乐图库、音乐谱例、欣赏曲目、音乐百科）、协作学习（BBS、Blog）、在线评测（四种题型：简答题、听音乐回答曲名和作者、思考题、综合测试题）。
一位来自交通规划专业的学生在自己的Blog中写道：“怎么这么多曲子都没有标题，都是什么协奏曲交响曲，又E大调什么的，叫我如何理解？它怎么能从头到尾都没有歌词？还有，它们太长了，我听得都快睡着了……”留言里，有同学赞扬他：“听惯流行音乐的你，能够对古典音乐有这样的尝试，已经非常不简单了！”同时作为传播者的教师，也在资源库创建时改进传送的作品的全面性，在巴赫的平均律复调、贝多芬的奏鸣曲、莫扎特的交响曲、肖邦的夜曲、施特劳斯的圆舞曲，还有拉赫玛尼诺夫的钢琴协奏曲之外，再加入一些经典歌剧选段，有歌词的，比如《卡门》的斗牛士选段，或者《图兰朵》的《今夜无人入睡》，或者是舒曼的《奉献》，学生很快在在线评测模块里得到了积极的反应。“大学生音乐欣赏”的资源数量如图9-3所示。
听音乐究竟应该动脑子还是不动脑子？古典音乐与流行音乐是相斥的还是相吸的？这些看似两难的“是非题”都是当前大众音乐普及和大学音乐教育中最热门、最突出、讨论最多的话题，重庆交通大学的这一“大学生音乐欣赏”网站以让同学在线互动参与的方式给出了回答，不仅供在校大学生使用，更对外开放，学生毕业之后还可以带动身边的同事朋友加入该网络，丰富资源，延伸学习历程，成为互联网上拥有很高点击率和使用效率的高质量音乐欣赏网站。网站开通以来，海内外近万人次的学生、音乐爱好者从中学习获益。
知识是永远也学不完的，网络的力量是强大的，新媒体的异军突起已经导致了青年人视听习惯的改变。在大学生中，用iPhone手机或mp4来听古典音乐的人比比皆是，互联网对包括流行艺术和古典艺术在内的所有听觉形态带来的改变都是巨大的。因此，选择网络做突破口，实为当代大学生艺术素质教育的“他山之石”，有很强的现实意义。一个好的专题学习网站应该是使学生能在最短的时间内学到最有用的东西。重庆交通大学在探索中求取艺术素质教育网络互助的崭新途径，渐行渐深入。艺术素质教育是感性的，能给生活增加色彩和感动，增强人的幸福感，也正是这种幸福感支持教育者发掘自身潜力，将这份幸福的事业做向千姿百态，魅力无穷！
