8. 安全防事故工作。安全无小事，辅导员老师要经常加强大学生安全防范意识的教育和培养，增强学生防火、防盗、防事故等安全意识。其工作内容有：掌握应对突发事件的技能，教会学生处理事故的方法；对重点人、事以及特殊群体的矛盾转化；建立党员、干部、普通同学等多渠道全方位防事故组织网络，快速准确掌握第一手信息；与学生签订安全责任书，坚持日查日报制度；经常对重点部位进行检查，消除事故隐患；特殊情况的处置，要第一时间赶到，第一时间处理，第一时间报告，做到果断、正确、有效。
9.社会实践活动的指导。社会实践活动是大学生按照学校培养目标的要求，利用节假日等课余实践参与社会政治、经济、文化生活的教育活动。它可以帮助学生深入实际、了解国情，对于加强学生的社会责任感、提高学生的社会适应能力等具有重要作用，所以辅导员要加强学生社会实践活动的指导，其主要内容是社会实践活动时间、地点、内容选择的指导；社会实践活动实施过程中的指导；社会实践报告的指导等。
10.学生综合素质测评工作。学生综合素质测评是系统、全面地收集学生思想道德、科学文化、身体心理健康等方面信息，经科学分析，对大学生综合素质所做出的评价。其工作内容包括：对学生综合素质测评的有关政策宣传；对学生各项素质的日常登记；学生综合素质测评指标体系的建立；学生综合素质的测评；学生综合素质测评的信息反馈和教育工作等。
二、对高校辅导员工作的考核
高校辅导员作为从事大学生思想政治教育和日常管理的组织者和实施者，他们的工作繁杂，量大面宽。根据辅导员工作的性质和特点，在对辅导员老师进行考核时，应调动辅导员工作的主动性和积极性，激励辅导员提高思想政治素质和业务素质，履行其岗位责任。对辅导员的各项工作进行评定，主要是对辅导员在德、能、勤、绩等方面进行评价，对辅导员各方面工作情况进行全面、客观的反映。
（一）考核的方法
对辅导员老师的考核实行自评、学生评分、职能部门测评和工作实绩考核相结合。
1.自评。由辅导员老师按照考核的要求，对自己在德、能、勤、绩等方面做出总结，并进行分别打分。
2.学生评分。学生评分就是学生按要求以无记名方式，对自己的辅导员老师根据每一项的具体情况进行评分。
3.工作实绩考核。此项由学校学生处根据工作安排和要求，采取定期和不定期检查的方式对辅导员老师的日常工作进行评价考核，并打分。
4.职能部门测评。为了正确、全面的评价辅导员老师的各个方面工作，辅导员老师在工作中涉及教学部门、寝室管理部门、安全保卫部门、学生管理部门、学生活动等管理部门。在对辅导员进行考核时，教学部门、寝室管理部门、安全保卫部门、学生管理部门、学生活动管理部门需对辅导员老师的工作任务完成情况进行评价，以上每一个职能部门对辅导员老师是否认真完成本部门的工作任务分别打分。
（二）辅导员考核的内容
根据辅导员的工作内容、任职条件及职责等进行考核，对辅导员的考核内容主要有：德、能、勤、绩四项内容：
1.德
德：即思想品德素质。其内容包括：坚持党的基本路线，热爱学生工作，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生高尚的道德品质，养成良好的行为习惯；作风俭朴、正派，为人师表。在工作中坚持高标准、严要求，工作任劳任怨，有实干精神；树立全局观念，能不折不扣的贯彻学校的规章制度，执行学校的决议，维护学校整体利益，不搞本位主义；坚持原则、不徇私情、办事公道、公开透明。不袒护班级发生的违纪问题；主动关心学生，经常深入学生之中，为学生办事实，积极解决学生在学习、生活等各方面的问题。
2.能
能：即能力、工作水平。其内容包括：善于选拔、培养、使用学生干部，班级全体干部能以身作则，认真负责，积极工作，无违纪现象；深入实际，了解情况，能及时发现班级及学生中存在的问题，并能及时果断解决问题，不推诿、不拖拉；坚持贯彻学校的规章制度，能结合本班的实际制定具体的管理办法，并能认真执行、贯彻始终；组织班级学生开展或参加学校的各项活动，完成学校交给的各项任务，做到组织有方，调动得当，指挥得力，效果良好；善于做学生的思想工作，通过班会活动等形式，疏导、启发、激励学生，使全班学生心情舒畅，朝气蓬勃，团结向上，形成坚强的班集体；能耐心细致的做好个别学生的思想工作，特别是问题学生的工作。
3.勤
勤：即辅导员参加活动及工作情况。其内容包括：
（1）各种材料是否完整、齐全，各种表格、名单是否齐全、是否规范。其内容有：学生基本情况一览表；家庭经济困难学生名单；学生干部名单；学生寝室成员名单；问题学生名单；学生参加各类比赛获奖情况登记表；学生违纪记录；学生贷款名单及情况表；贫困学生档案卡；学期工作计划。
（2）学生工作记录完成情况是否整齐和规范。其内容有：每两周是否按要求组织了一次班团活动，活动记录是否详细，活动总结及资料是否完整；是否做到了平均每天与一名学生谈心，与问题学生的谈心记录是否详实；每周是否深入宿舍走访，记录是否完整；每周是否到教室进行了随机听课，与学生任课教师联系与否；是否与学生家长的联系，特别是问题学生或发生重大事件时是否联系，记录是否详实；每月是否进行了工作总结。
（3）工作纪律遵守情况，是否有迟到、早退、旷工等情况，各种会议、活动是否按时参加，各项工作是否按时完成。如有无故缺席、迟到、早退；无故未完成任务；没有按时完成等进行扣分。
4.绩
绩：即工作效果或成绩，班级情况。其内容包括：学生学习情况，学生学习空气浓厚情况，考试考查成绩及格率情况；在宿舍升级达标活动中，班级宿舍标兵率如何，无不文明宿舍或文明宿舍的达标率；在纪律、卫生两项竞赛评比中的成绩成绩情况如何，是否达到要求；
班级是否有违纪现象，如出现留校察看处分，严重警告以下处分，学生处通报批评，学生会通报批评等分别进行扣分；班级在参加全校性的集体体育比赛、文艺演出、停课劳动、劳动周、临时性劳动及学校交给的其他任务中表现情况进行打分；学生就业及交学费情况进行逐级打分等。
5.加减分项目
（1）加分项目
在对辅导员进行上述考核的同时，对有以下情况的在每学期考核总分中进行加分：辅导员所带班及的补考人次平均在5%以下；所带班及均无严重违纪行为；作为组织者带领学生参加学校比赛获集体奖；在重大事件或突发事件中表现英勇，受校级书面表彰的，受系奖励者；有论文、专著发表或获奖者；本月宿舍升级赛中得到前五名的班级辅导员；在“纪律、卫生”两项竞赛评比中得满分；辅导员工作有显著成效、有突出事迹的等在总评分的基础上进行适当加分。
（2）减分项目
班级出现重大责任事故的；本班不按要求参加学校组织的活动；班级受到学校通报批评等项目在总评分基础上进行扣分。
（三）辅导员工作考核的统计
辅导员工作考核的统计根据辅导员自评、学生评分、职能部门测评和工作实绩考核的分数和所占比列计算总分，再加上加分项目总分和减去减分项目总分，最后计算出每个辅导员的总分。同时要根据学生评分、职能部门测评和工作实绩考核所得平均分与辅导员自评分的离散差按一定计量方法在总评分的基础上实习加减分，最终算出辅导员的实际得分。
三、对辅导员考核结果的评价
对辅导员进行上述考核后，对辅导员的考核进行奖优罚劣，根据考核结果，实行与其职称、薪酬挂钩，与辅导员的分流挂钩。对于在考核中表现优秀的辅导员，学校除了一次性给与物质奖励外，在评优、进修、考察等方面提供优先机会，连续多次在考核中表现优秀的，可以提前晋升职称。对于考核不合格者应及时分析其存在的问题，并限期进行整改，如连续多次考核不合格的辅导员，应及时调离岗位，停止评职称或职称降级、薪酬降级或扣减，从而优化高校辅导员队伍。
因此，只有建立科学的辅导员评价机制，认真对辅导员的工作进行科学考核，对辅导员工作实行奖惩制度，才能发挥辅导员工作的积极性、主动性。
参考文献：
[1]陈福.新时期高校政治辅导员队伍建设刍议[J].湛江师范学院，2002（4）
[2]徐涛.论高校政治辅导员队伍建设[J].乐山师范学报，2003（6）
[3]孔华东，李云，刘莉莉.高校政治辅导员队伍建设的探讨[J].华北工学院学报，2003（4）
[4]杨振斌，冯刚.高等学校辅导员培训教程[M].高等教育出版社，2006（12）
