第二天早上,李天明睁开眼睛,看着木制的天花板,还有那方形的灯。
想起昨天的晚饭,老师赛宗和鲁娜提克,所长勒温布洛伊,厨师贝尼托,还有那群礼貌活泼的小孩。
以及自己的名字——拉结尔。
李天明坐起来,摸了摸自己的大辫子,昨天忘把头发散开了。
自己忘记的事情太多了。
“当当当”,响起敲门声,“拉结尔先生醒了吗?”一个女孩的声音。
“醒了。”
“勒温布洛伊阿姨让我来告诉你,早餐做好了。”
“知道了。”李天明喊了一声。
接着他听见小女孩跑下楼梯的脚步声,还有从楼下传来的那女孩声音,“勒温布洛伊阿姨,拉结尔先生说他知道了。”
李天明把头发散开揉了揉,又用手指顺了顺,把头发归拢到脑后,挽成个简单的发髻。
出门的时候,李天明看了眼他的对门,门牌上写着鲁娜提克。
没想到自己和鲁娜提克竟然是门对门。
到楼下,李天明看见其他人都整齐的坐在椅子上,桌上的食物冒着白气,大家都没有吃,在等他。
赛宗看见他下来,向他挥手。李天明赶紧过去,坐在自己位置上。
众人一起双手合十,进行祷告。李天明也跟着一起。
吃过早饭后,孩子们去小教堂进行早诵。勒温布洛伊把李天明带到一间空房间,只有墙上挂着一张黑板,其他就什么都没有了。
“这里是你的教室,一会儿孩子们回来,你给他们简单讲一下你的学问,你不能自己选学生,要孩子们选你。”
李天明点头,“课程安排是什么样的?”
“除了吃饭和睡觉时间,你自由安排。”
李天明点点头,“其他老师的课怎么办?”
“他们选择你的课后,就不会去上其他老师的课了。”
“这样啊。”
勒温布洛伊又给李天明讲了一些规矩,比如几点起床,几点吃饭,几点睡觉,不要让小孩乱跑,外出要请假等等。
不一会小孩们回来,勒温布洛伊把他们聚集在李天明的教室里,赛宗和鲁娜提克也过来。他们站在后面。
李天明站在黑板前,开始讲“异域的数学”。
没讲之前,李天明都不知道要讲什么,开讲之后,却很自然的深入浅出的讲起来。好像以前讲过很多遍。
“我们这个世界是对立又统一的,任何事物都有两面性,比如光和暗,水和火,实体和虚无,空间和时间,凡是暗的,向下的,凉的,虚无的,黑的,弱小的,等等类似属性的,我们统称为阴。
凡是热的,向上的,光明的,充满能量的,活力的,强大的等等,我们统称为阳。
阴达到极致可以变成阳,阳达到极致可以变成阴。
白天到达最热的时候,就是阳的极致,从最热之后,就是一阴始生。慢慢就黑天了。
同理,黑天达到最黑的时候,就是阴的极致,一阳始生,就预示着要白天了。
阴阳变换,你中有我我中有你,要是只有阴或者只有阳,就是孤阳不生,独阴不长。大家看沙漠,就是孤阳之相,所以生物很难生存。”
“老师,什么是沙漠呀?”
“沙漠就是一望无际的沙子,沙子组成的海洋。”
“老师,什么是海洋呀?”
“海洋就是无尽的水组成的,里面生活中各种各样的生灵。”
“老师,海里面有鱼吗?”
“有。”
“有狗吗?”
“没有,狗不能生活在水里。”
“那有老虎吗?老师。”
“没有,老虎也不能生活在海里。”
“哦……”
………………
……
经过一上午的讲课,最后只留下一个小女孩。
其他孩子都觉得他的课不好理解且不实用。
这个小女孩叫娜塔莉亚,她很孤独,李天明在讲课时候就发现了,其他小孩都是两个三个坐一堆,只有她,孤零零一个人坐在最后面。
当李天明讲完课让孩子们选择的时候,孩子们七嘴八舌的热烈讨论,但没有一个孩子向她说话,她也不去主动和其他孩子说话。
有几个小孩想留下来,但他的朋友们不想,最后都被朋友拽走了。
最后孩子们东拉西扯的都走了,只剩下她一个人,孤零零的坐在最后面。
李天明走过去,“你要做我的学生?”
“嗯。”
“为什么?”
“你懂很多我不知道的知识。”娜塔莉亚抬起头,一张冷漠的脸。似乎要拒人千里之外。
“知识,你渴望知识?”
娜塔莉亚点点头。
“为什么?”
“我想要了解世界,了解我自己。”
“喔,这可是个大工程,你觉得你能成功吗?”
娜塔莉亚又抬起头,一脸冷漠,好像在看无法逗人笑的小丑。
那一双认真的眼睛。
李天明能看出,那双眼睛里没有一丝搞笑或哗众取宠的心理,有的只是拼尽全力的认真。
李天明也板住了脸,认真的看着娜塔莉亚,“我教你!”
“嗯。”
李天明坐在娜塔莉亚前面,“你先介绍一下你自己。”
“我叫娜塔莉亚。”
“……”
“……”
“没了?”
“嗯。”
“好吧,那我来讲我的知识,首先,让我们认识一下五行…………”
…………
娜塔莉亚听的很认真,不时的提出刁钻的问题,李天明一一解答。
中午吃过午饭,其他小孩要么去玩耍,要么睡午觉,只有她,在李天明的教室里整理今天上午学的资料。
下午李天明让娜塔莉亚自己思考,通过上午学的这些,推想出更加深奥的道理和用法。
有一些推想,让李天明都感到吃惊。
比如,
“老师。”娜塔莉亚把一张写满符号的纸递给李天明。
李天明接过,上面是这个世界的数学和李天明教她的“异域的数学”的关联猜想。
这个世界的数学很有意思,和李天明脑海中的数学完全不一样。
这个世界的数学准确翻译为——数字的学问。
他们以研究数字为主,认为数字是构成世界的基石,通过数字的不同组合,可以预测未来,推演过去。
比如,一,他们认为一是一切的起始,预示着生命的本质,宇宙的起源,在任何事件里,都代表最开始的元素。
象征生机,向上,无限的可能。是一切数字的基础,也是数学的基础。
二,是一的叠加,预示二元性,事物的对立统一,与李天明讲的阴阳一样。
三,是一和二的叠加,预示着坚定的,不变的,坚固的,一切数字在三出现后才开始有意义,一切生命由此开始,宇宙也在三开始演化。三是万物之母。
四,是二和二的叠加,揭示着平稳,恒定,有规律等意义,预示宇宙的规则。也预示着固态,液态,气态,能量态这四种状态。代表着空间。
五,是三和二的叠加,奇数和偶数共存,阴和阳的结合,预示着爱,性,宗教,哲学,思考,是突破四的恒定,让世界得以流动。代表着时间。
六,是三和三的叠加,四和二的叠加,阴和阳在这里达到平衡,预示着孕育,家庭,国家,民族,预示着生活,和谐,亲情,也预示着人类本身。神在第六天创造了原人,取名亚当。
七,是三和四,二和五的叠加,象征阴中有阳,阳中有阴,神在第七天结束了一切,预示着完美,艺术,无可挑剔,世界的真理,灵性,神学。
八,是四和四的叠加,预示着无限的,无止境的,无穷尽的规则,同时也预示着命运,因果,终极智慧。
九,是八的突破,九任何数字都会还原,
如3+9=12,1+2=3。
再如,15+9=24
1+5=6
2+4=6
再如,8×9=72
7+2=9
13×9=117
1+1+7=9
1+2+3+4+5+6+7+8=36
3+6=9
1+2+3+4+5+6+7+8+9=45
4+5=9
九代表着神秘的未知与生命的轮回,拥有一到八所有的属性,象征着无尽的可能与变化。
零,是原始,是虚无,是混沌,是未开始,是无,它是一切,又不是一切,它就像一枚具有一切可能的蛋,不知道会孵出什么生灵。
这十个数字的不同组合构成了一切数字。
通过研究数字与数字的关系,可以明白宇宙的构成与规律。