你来信反复说，你号召学生“抵制日货美货”是爱国的，要我理解你，支持你，并希望我也利用自己的“影响力”号召更多的人参与“抵制日货美货”。
我真不知道说什么好了。
我知道要改变一个成年人的思想几乎是不可能的。偏见比无知更远离真理，所谓“没人能够叫醒一只装睡的耳朵”。我惊讶的是，现在居然还有这么糊涂而不自知且很固执的老师！是的，你是“老师”啊！所以本来我很想劝劝你，可看见你那么执迷不悟，甚至还有几分源于自认为自己“爱国”而不被理解的悲壮，于是我便放弃了劝说。但你说你尊敬我，希望我能够谈谈我的观点。好吧，那我就坦率地简单谈谈吧。
如果是学术观点，我可以和任何人讨论甚至争论；我不是容不下不同观点。但你的认识不是学术观点，而纯粹是糊涂认识（我尽量用“糊涂认识”这样温和的表述），尤其是作为知识分子的教师队伍里还有这样的认识，我确实很惊讶。有人动辄便高喊所谓“抵制日货美货”之类的口号，说他们智商低，恰恰是一种最温和的评价。稍微有点经济学常识的人都会知道，当今时代的所谓“抵制日货”之类，主要是自己伤害自己，对外资方的影响微乎其微。可惜这个常识，你居然不知道。最近几年的所谓“抵制”活动，受害的都是自己的同胞。砸烂自己同胞的车，捣毁自己同胞的店，甚至还打伤打死自己的同胞——这是当年日本鬼子在中国的行径啊！今天，日本人不敢在中国大地上这样做了，可我们一些号称“爱国”的中国人，却帮日本鬼子做了他们想做的事。所有有起码常识和良知的中国人都心痛不已。你却说那些人有“爱国心”，只是“行为过激”，你说你糊涂不糊涂？
我想跟你说的是，我越来越觉得，有时候，抽象地谈所谓“爱国”实在是说明不了什么的。慈禧“爱国”，希特勒“爱国”，红卫兵“爱国”（我刚好从那个年代过来）……我绝非讽刺他们，因为就情感和愿望而言，他们真的是“爱国”——你说慈禧不爱大清国吗？你说希特勒不爱德意志吗？所以他们的“爱国心”绝对真诚。你看慈禧太后向十一国宣战的英雄气概，其凛然正气，空前绝后；希特勒的确提升了德国的国力，而且让德意志民族有了强大的凝聚力，所以才有后来的“二战”。对了，我还想到日本军国主义者，那是个个爱国啊！“爱国”的还不只是日本鬼子，其实当时日本国内的绝大多数国民都狂热地支持政府的侵华战争，“爱国”呀！比如，“千人针”便是日本妇女表达支持战争的“感人方式”。所谓缝“千人针”，就是官兵要奔赴战场时，其母亲、姊妹、妻子、情人等女性会拿着一种围腰或小背心，跑遍邻坊请一千位女性各缝一针，制作成“千人针”赠给上战场的亲人，以激励士气。1937年12月14日，日军攻陷南京的消息传回日本国内，东京市民上街举行庆祝攻占南京的提灯游行活动，全国小学放假一天以示庆祝。
但上述真心“爱国”，无一例外都给所爱的国家和民族带来了灾难。真正的爱国，起码是不要损害自己的国家，不给自己国家的同胞带来伤害；从长远来说，要有利于国家走向强盛并赢得国际尊重。所以，对那些借口抵制日货美货而打砸自己同胞财产甚至伤及生命的“爱国者”，怎么可能因为他们“爱国”而原谅他们？他们就是一群愚蠢而无耻的暴徒，别指望“爱国”二字会给他们披上道德的神圣外衣！
我这几天也在想：你为什么会有这种糊涂的认识呢？我相信你绝对善良，绝对纯真，绝对是个好人，之所以有这些想法，估计还是书读少了，信息来源单一，缺乏独立思考。有时候我想，连八十五岁高龄的钱梦龙老师都思想敏锐（我们经常在网上讨论这些话题，我为老先生深刻的思考而惊叹），为什么一些年轻人反而很糊涂呢？所以，我建议你尽可能扩大视野，充分占有信息，掌握常识，并运用常识去判断一些现象的是非。是的，其实对很多现象的判断并不需要什么深刻的思想，而恰恰需要常识就够了，比如“抵制日货”之类，然后自己作出辨析。
我和你的分歧，不是学术观点的不同（如果那样，各自求同存异就可以了），而是涉及价值观、涉及国家民族的一些根本问题的分歧。我相信，我俩都是好人，都希望国家好，都热爱教育，热爱孩子，因而都有教育责任感。也正因为如此，我才给你写这么多。但愿对你有启发。如果我们当教师的都这么糊涂，怎么去引导我们的学生？又如何培养能够把我们国家带入民主富强时代的真正公民？
2016年8月29日
