一大早，画眉便与我一只书袋，教我背在肩上，随她入书院。
那书院不大，却精致得很，皆系木制，并有连廓，花木也多。画眉恭谨地与先生说了些话，那花白须发的老先生便向我俯首笑笑，教画眉去了。
老先生领我入室，先拜了孔子，再拜了先生，未了对同窗深深一揖，方入了座。
我盘腿坐在席上，摊开笔墨书卷，便听先生讲云:“昔吴起……宗亲伐之，起走至王尸伏之，射杀起者皆因伤及王尸坐罪，诛族近百。”
我不久便伏在案上了——素不知这听课竟如此惹人睡眠，分明一般无二的文字教先生摇头晃脑拖性长调地念出来，霎时便枯燥了。
我朦胧地望一眼先生，试着用意念打了个哈欠，又用意念伸了个懒腰。你别说，这还真有用，便我又想象自己身在桃源。
“吴起其人何如，后人褒贬不一。怀璧，你作何想?”
我一个激灵站起来——我原以为他会叫“怀玉”的，画眉真是有心了。我想了一想，道:“吴起其人，报复之心强甚，不可与之交游。”
先生一愣，乃间:“何出此言?”
我答:“见贤先妒，君前卖弄，欺善畏恶，已知身之必死，教人九族陪葬，虽善将兵，失何足惜!”
先生捋须在室中转悠起来，却只向我道:“坐罢。”
然后，他又讲诗:”所谓古体，不得于律者也。不限字何，但求韵严，似易而实难也。为师先咏一首:“杉木新枝翠，尘泥落花归。惜春应有意，时见柳絮飞。
我立起来道:“先生，此诗还须得改一改才好。”
先生睁圆了眼睛:“好，你说。”
我道:“学生以为，“木”应作“树”，见不如“遣”，木者，若脱叶之枝干；而遣字更彰春风有情，不如此生以为如何？”
先生一时失神，顾自吟道:“杉树新枝翠，尘泥落花归。惜春应有意，时遣柳絮飞。妙，妙极!“
随后，他向诸生环视一周，说道，“谁可详解，此一改动，妙在何处?好，林亦，你来说。”
身边立起一位极高的少年，因是长幼同堂，我觉到一点怪异。一千三百天，那是四岁了，故而才发现，室中乃是三岁至近二十岁不等的学子——神童三岁能诗，愚人七十也只
考个“童生”，便是差距之所在了。
他道:“昔屈子云‘洞庭波兮木叶下‘者，盖此为秋叶尽落者也；木一字，其质若燥，其枝若秃，故不如‘树”一字可显杉树枝叶繁多，生趣盎然，况先生所咏，乃奋本夏初之树也，固不宜用木字。至于‘遣’一字，较之见字，甚胜一筹。用‘见’字，则絮飞乃我眼中之景也，‘惜春’亦分明我意。然而‘遣’字便不同，直言絮飞乃春风惜春所遣，以一腔惜春之意付与东风，情似在风，而实在“我“。如此一改，顿觉意味隽永。”
我不禁道:“说得好!
林亦也向我道:”小兄台年纪虽小，却才思敏捷，令我辈惭愧。”
我笑笑:我过那一千三百年的时候，你都死过十几辈子了。我是写过那么一句诗——“莫问山中岁，我亦不知年”——可难道我还算不出自己的年岁吗!
先生方才发觉忘记教我坐;便教我们都坐了，然后说道:“怀璧年小才高，林亦则对太白诗词过目不忘，文章料都应做得好，尔等应效之仿之也。”一番励志，便下了学。
我却觉到奇怪:“过目不忘便罢了;为何又独对太白如此钟爱呢?”
被画直领回”家”的路上，我忽然想起此事，因顾自掐指算了一通。我术法不精，不能算常人生平；那些来历不凡的，也只得个大概。待算罢，却惊讶极了:
——林亦……乃是李白转生！
