“过高期望，带来孩子的无望；过度保护，带来孩子的无能；过度赏识，带来孩子的无奈；过分溺爱，带来孩子的无情。”教育不仅要帮助孩子走向成功，更要获得幸福。
与其说孩子是一张白纸，不如说是一颗种子，种子是有花期的，有的迟开，有的早开。虽然有的孩子很平常，付出很多也得不到回报，家长也不要着急，因为这很可能只是成功前的缓行，此时你的孩子正在厚积薄发，突破随时就会到来，语文学习也是这样。
在所有的学科中，语文完全能够做到咸鱼翻身，多年的教学中，遇见了很多这样的例子，所以，对孩子的语文学习，我们家长一定要耐心，再耐心，做到不抛弃，不放弃，永不言败。
家长要放平心态，慢慢地引导着孩子走进语文的殿堂，感受语文的魅力。
一）语文学习是个慢功夫
也许孩子是一棵参天大树，你应该把每个孩子都看成是正在不断进步的个体。其实他们的成长就像竹子一样，在花园里栽种下之后，4年间你辛辛苦苦的给他浇水，他只长了几厘米，到第5年，不经意间他却一下窜高了将近1米。每个孩子的成熟速度也是不一样的。但是一定要耐心，要给他们时间。如果孩子正在冬眠你非要摇醒他，醒来后他就会走得跌跌撞撞。
小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的，尤其是语文的学习，只要努力，完全可以功到自然成，即使将来到了高中，也会有翻身的机会，只要把语文知识点理顺了，多努力，语文的成绩也会有很大的飞跃。
但语文能力的提高，却不是一朝一夕的事，需要孩子慢慢地打好基础。
现在很多语文学习的辅导班如雨后春笋一般，到处都是，这些急功近利的辅导班对孩子提分确实有一定的帮助，但孩子语文素养的提高，却并不是辅导班所能速成的。
我认识很多聪明的学生，由于家长重视，他的数学，英语非常优秀，但文学修养，语文的成绩却拖了后腿，那个学生曾经问过我：“老师，你告诉我，语文成绩的提高需要平时大量的阅读，和积累，需要多看古今中外的文学名著，需要多读，多写，多练，还要多体验。但我觉得这样太浪费时间了，有没有什么办法，通过一种特殊的训练，能快速提高语文的成绩？”
“快速提高语文的成绩？”
“是啊，用最短的时间，快速把写作能力，阅读能力，古文能力提高上去。”
“语文能力的提高，是一种积累，应该不靠速成。”
通过交谈，学生告诉我，他和很多同学一样，很少看课外书，对于那么厚厚的中外名著，多数只闻其名，根本不了解其内容，更不曾读原文。
“你小的时候，家长没有告诉你多看古今中外的名著吗，没有给你买很多书吗？”
“没有，家长给我报了提高写作的辅导班，看见我经常偷偷地看小说，说看小说影响学习，就很少给我买小说，但经常给我买作文选。”
听完这些后，我非常感慨，真是欲速则不达啊，这个家长本来是想着快速提高孩子的语文素质，但方法不对，反而却浪费了大量的时间，精力，不叫孩子去吸收古今中外的文学经典，却叫孩子看一些质量不高的作文选，结果自然见不到孩子实质性的提高。
其实，语文学习能力的提高，最需要家长陪着孩子慢慢地走。语文的培养在于平常的日积月累，并不在辅导班的快速提分，要想提高语文能力，必须要多读，多看，多思考。
诗穷而后工，悲愤出诗人，外界的事物对人有所触动，心有所感，写的东西才是真实的。古人也说过：读万卷书，行万里路，此话非常深刻。读书，行路完全可以开阔孩子的眼界，提高孩子的休养，从而提高孩子的语文能力。
行万里路，不仅仅只是行走，而是要多见识平时没有见识的生活，多接触平时接触不到的人，多经历一些没有经历过的事。这样做的好处是，可以从生活中获得丰富的写作材料。
因为我们写文章，无论是写人，写事，还是描写景物，都需要现实的生活情景和生活细节。这些是不能凭空捏造出来的，只能通过多方面观察和感受生活才能获得。
即使是合理想象的那部分，也是以现实生活为基础的。只有走出书斋，与现实生活有较多的接触，我们才能得到不同的体验，对事物有较深切的感情体验，才能写出思维意义深刻的好文章。
很多家长不知道该给孩子看什么样的书，会提高他们的语文素养，其实，叫孩子阅读时，一定要找到涵盖古今中外的书，只要是能开眼界的，启发思维，丰富心灵的书都可以阅读。这是提高语文能力，提高写作最有效的方法，因为大部分孩子都喜欢看有趣的书，对阅读非常有兴趣，家长一定要多鼓励孩子阅读，对培养孩子的阅读兴趣，孩子喜欢的书，只要不是有害的，都鼓励孩子去读，只有多读书，孩子才能体验到不一样的生活，他们的视野才会开阔。
古人说：读书破万卷，下笔犹有神。鲁迅也说过：只看一人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点；必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。观千剑而后识器，操千曲而后晓声。这些经验之谈，是有很深刻道理的，很值得我们认真借鉴。
家长必须要重视泛读，找到各种文章进行阅读，读的时候不必做详细分析，对文章的思想意义和写作技巧有个大致的了解即可，使自己获得多方面的营养。
从小养成孩子爱读书的好习惯不但可以丰富孩子课外知识，还能教会孩子如何做人，给孩子一个观察世界的广阔视角，只要家长有意识地培养孩子的读书习惯，孩子就会热爱读书，把读书当成一种享受。
在孩子还没有享受到读书乐趣的时候，家长要会培养孩子读书的习惯，首先要经常带着孩子进书店，去图书馆，给孩子一个阅读的环境，孩子去的次数多了，也就会有潜移默化的影响。人们常说：“常在河边走，哪有不湿鞋”，我们可以这样教育孩子“常在书店逛，哪有不沾书香”。书店琳琅满目的图书，很快就会吸引孩子的注意力，孩子在书店肯定能发现喜欢的书，也许这些书不是学校老师要求的，但只要是孩子喜欢的都鼓励他们去看，家长要给孩子选择喜欢图书的充分自由。
只要孩子乐意看，就让他尽情地看，家长不要过多干涉。买书也是这样，只要孩子喜欢的书，无论是漫画书，还是各种小说，都可以购买，至于买多少，可以根据家长的经济情况来决定，事先告诉孩子，可以选出几本最喜欢的书带回家。
有的家长说，漫画书字少，不能提高孩子的阅读水平，一本书有时不到半小时就看完了，买了划不来。这种观点是不正确的，孩子的阅读水平是多方面的，并不仅仅由书内有多少字来决定的，而是根据书中所传达的内容所决定。作品的艺术魅力，并不以其中的文字多少来决定，而是以作品中所传递的思想性和艺术性所决定。
有些经典的漫画书，虽然字少，但却通过图画，给读者传递了深刻的内容，因而具有强烈的艺术魅力，对孩子产生影响。
比如说德国著名漫画家卜劳恩的连环漫画《父与子》，半个多世纪以来，风靡了整个世界，这是一本非常经典的漫画书。上面一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之光，无言地流泻出纯真的赤子之情与融融的天伦之乐，其艺术魅力征服过无数读者的心，小读者们尤其喜欢。
还有张乐平先生的系列连环漫画《三毛流浪记》，浓缩了当时中国流浪儿和广大民众的现实，在读者中间产生了强烈的共鸣，具有震撼人心的艺术魅力，更是小读者喜爱的读物，可以说它影响了几代人。
当孩子还没发自内心地喜欢阅读的时候，家长的任务应是想方设法激发他们的阅读兴趣，保护孩子们刚刚萌发的兴趣。绝对不能用该读什么，不该读什么约束孩子。
有些家长在孩子的阅读兴趣还没有建立起来的时间，竟想当然地叫孩子阅读一些孩子们根本不喜欢的大部头名著，完全不考虑孩子的接受水平，这完全是拔苗助长。有些家长还炫耀孩子在很年幼的时候，就读过什么样的名著，这样做更是背离了阅读的本质。
真正阅读的主动权应该在孩子的手里，而不是在家长的手里，应该叫孩子选择他喜欢的书，真正地读进去，体会到阅读带来的兴趣。当孩子因为读到一本好书，忘记了吃饭，忘记了睡觉的时候，甚至在被窝里打开手电，偷偷读书的时候，说明他是真正地体会到了读书给他带来的兴趣。
为了进一步加深孩子对书的理解，家长还可以和孩子经常谈论书中的内容，这样对孩子的影响更加深刻。
我们都曾有这样的经历：人们共同经历过一件事后，就有许多可以交流的话题，也更加容易在交流中相互认同，亲子共读中大人与孩子的关系也有很多相似之处。家长可以帮助孩子理解书中的内容，从读书中获得决乐。通过交流使双方获得认同，家长对读书的理解可以自然而然地传导给孩子。
家长可以和孩子一起读书，有些家长为了考察孩子对书中内容掌握的程度，喜欢向孩子提问，有些家长要孩子复述故事。这绝对不是什么好办法，因为孩子很不喜欢这样的提问，经常用沉默不语，表示反抗。有的孩子甚至因此对共读活动感到厌烦，所以，我们完全可以换一种轻松愉快的方式进行，那就是像平时闲聊那样，一起聊书。
家长还可以帮助孩子去发现可能被忽略的精彩之处。家长要求孩子用再读一遍的方式，很难取得好的效果，但家长读后，再与孩子开心地聊一聊，孩子可能就会去重读。
在聊天的时候，家长不能高高在上，而要蹲下来，做孩子的朋友，用平等的态度和孩子一起讨论。家长有丰富的社会阅历和阅读经验，在理解的深度上远远超过孩子。但孩子没有那么多思维定式，特别善于发现细节。在对故事的理解上，家长并不总比孩子高明。
家长和孩子一起读书，会增加很多和孩子聊天的话题。和孩子讨论书中的内容的同时，受益的不止是孩子，家长也会受到很多启发，孩子也会给家长敞开心胸，谈很多书本之外的东西，比如说学校的生活，同学之间的关系，以及一些奇思怪想，孩子不再对家长设防。
我们谈过很多书，尤其是孩子喜欢的作家沈石溪所写的一系列的动物小说，这些小说在表现动物自然习性的同时，还描写了动物的人性和情感世界，通过曲折多变的故事情节，营造了一个个发生在动物世界中荡气回肠的故事，塑造了一个个令人难忘的充满人性的动物形象。
其中，最令人难忘的是是《狼王梦》中的那只狼，这是一只可以为了梦想付出生命代价的狼，和传说中的恶狼完全是两个概念，他有情有义，有爱梦想，分明就是个有血有肉，活生生的人类，为了心中的理想不惜牺牲自己，在她的身上看见了人性的魅力。
你读得越多，知道得就越多；你知道得越多，就会变得越聪明；你变得越聪明，当你表达思想或做出选择的时候，你的声音就越有力量，这就是泛读的魅力。
广泛的阅读还可以弥补孩子体验生活的不足，现在孩子的生活经验实在太狭窄了，大量的泛读可以间接地获得许多生活材料及对生活的感受。另外，也可以使我们博采众长，多方面地学习别人的写作方法和技巧。
泛读的同时，也不要忘记精读，尤其那些思想深刻，优美的文章，每读一遍，都会有不小的收获，通过精读，可以获得好的写作方法和技巧，给我们更多的熏陶和影响。
语文是一门工夫在课外的课，如果家长不急功近利地盯着孩子的考试成绩，而是从提高孩子的语文素养的角度出发，引导孩子大量地阅读古今中外的各种小说，书籍，孩子的语文成绩就会渐渐地提高。
除此之外，还要多背诵一些古代的文学诗歌，领着孩子读万卷书，行万里路，把生活感悟随时记录下来，写的多了，句子篇章的写作水平，自然就上去了，即使不上任何辅导班，不找老师开什么小灶，语文的读写能力也会达到相当的水平，哪里还用上什么辅导班？
在平时的教学中，我发现孩子们对语文的学习有两极分化的倾向，有些孩子非常喜欢语文，喜欢优美的诗歌，喜欢优美的散文，更喜欢阅读各种小说，读的津津有味，废寝忘食，有些学生对写作到了痴迷的程度，自称是文艺青年，经常拿出自己的习作给我看，叫我点评。
当然也有很多学生对语文非常头疼，每次写作就像吃药打针一样浑身难受，看古文，一窍不通，连文章都顺不下来，更不要说去解释文章中的语法现象和词法现象了。
看阅读只看热闹，但却找不到文章中的重点，提炼不出主旨。写作文更是一件痛苦不堪的事，就像挤牙膏，使劲挤压也说不出几句话来，写出的文章叫人感觉干巴巴的。
其实，仔细分析，这些感到学习语文很吃力的孩子，主要是没有掌握语文学习的正确方法，没有一把打开语文之门的金钥匙。
只要稍加引导，孩子的语文水平会有所提高。很多家长很重视语文课堂的学习，但对孩子课下的学习却相对忽视，要知道，语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的教不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，多读多练，才能有所提高。
语文是一种整体休养的提高，而不是仅仅只把课堂内的课本学会，仅依靠课堂教学的那些知识，就想学好语文，是不现实的。
现在很多家长对孩子的作文非常发愁，有些孩子到了小学高年级，写出的作文，照样句子不通，有很多错别字，即使有些学生的句子通顺，但绞尽脑汁写出的文章，却没有文采，更谈不上生动。
除了有些天生具有写作天赋的人，一般的孩子要想写出好的文章，没有足够的练兵是不行的，写作水平高的孩子，大多数不是短期上去的，而是多年的日积月累，长期的努力。他们经常练笔，有些孩子一直坚持着写作，虽然不是一天一篇日记，但也是每周都写几篇，至少不少于一篇。在不断地写作中，孩子的思维，组织语言的能力，遣词造句的能力和写作的能力会在不知不觉中慢慢提高，他们思考问题的能力也会潜移默化地提升。
所以，要想提高写作的能力，最好的办法就是多写，坚持写日记，要是没有足够的时间，每周至少也要写两篇。不要求日记的长短，也不要求日记的内容，哪怕是个流水账，也要把所见，所闻，所思都记录下来，只要量的积累达到一定的程度，质的飞跃很快就会出现。
提高写作的另外一个技巧是模仿一些成功之作，模仿的目的是为了超越，先求神似，然后再求形似，最后自成一家，写出好文章。
二）语文的学习是开心快乐的
别让孩子输在起跑线上，成功论导向的教育方式，更高更快更好的标准，都促使父母更加尽心尽力地培养孩子。
周末，节假日，父母让孩子赶紧吃饭，吃完饭赶紧做作业，然后奔波于各个辅导班之间，很多家长为了使孩子的作文快速提高，给孩子报了作文辅导班，他们以为只要交上钱，把孩子送进了辅导班，孩子的成绩自然就会提高了，但他们却没有想到，这样做是否能够如愿。
很多时候，孩子的付出却没有获得收获，写作的水平依旧在原有的位置上静止不动。甚至很多孩子上完枯燥的辅导班后，不但没有提高写作的水平，甚至还产生了厌学的情绪。
真可谓劳民伤财，人才两失，最后还白白地搭上了时间，精力，费力不讨好。
很多时候，并不是因为孩子不努力，而是家长的劲，没有用对地方。家长完全可以静下心来，把周末，假期的时间还给孩子，不强迫孩子去做自己所不喜欢的事。周末的时候，叫孩子睡个懒觉，放松休息一下，因为孩子正处于长身体的年纪，保证孩子的睡眠，有利于孩子的身体健康。
如果孩子不愿意写作，那么家长也不要逼孩子去写，家长要知道，写作的提高，并不是非要坐在课桌旁，拿起笔来去写，而是在生活中做个有心人，处处留心，皆学问，只要家长用心，随时都可以发现提高孩子语文修养，语文能力的办法。
记得以前，我曾叫孩子写读后感，观后感之类的文章，孩子非常抵触，因为这类文章并不好写。
如果强制孩子去做他不喜欢的事，他会抵触，效果也不会好，于是，我就考虑着换一种，叫孩子能够接受的办法，经过思考，我想出了不错的办法，换成另外一种轻松的方法引导孩子去写作。
如果孩子喜欢看哪类节目，或者是电视剧，或者是动画片，或者是动物世界，我就蹲下身来，平等地把自己放到相同的位置上，和孩子一起看这个节目。
享受着开心时光，不再有辅导班，不再有作业，叫孩子开心做着想做的事，没有压力，处于完全放松的状态。
这个时候，孩子可以随意地和我谈论故事中的情节，人物，还可以随意地表达对节目的看法。在交流的时候，孩子精彩的火花会随时闪现出来。
家长的参与和倾听，不时的提问，可以使孩子的思维更加活跃，表达更加流畅。
此时可以问孩子，你为什么喜欢这个节目，有哪些吸引你的地方，或者说这个故事的主角为什么会成功。或者问孩子，要是你也经历了同样的挫败，你会怎么样？
由于谈话很轻松，又引起孩子的兴趣，他会很认真的思考这些问题，孩子经常会给家长一些非常精彩的回答。
这个时候，孩子即使不去动笔写日记，语言的组织能力和思考能力也会有不小的提高，所以说，语文写作能力和综合能力的提高，是平时生活中家长有心的积累，并不是花钱，上所谓辅导班所能解决的。
其实，提高写作的办法有很多，只要家长用心去想。曾经领着孩子看过一部非常有趣而又具有教育意义的印度电影，名字叫做《三傻大闹宝莱坞》，主角是印度有名的男演员。影片主要反映的是印度现代填鸭式的教育带给学生的压力，恐惧与不科学，也反映了学生时代的友谊情比金坚。
整部电影以轻松、幽默的风格延展开来，引人入胜的故事情节紧紧抓住观众，最精彩的就是三个深入人心的傻瓜的形象。但这又不是一个单纯的喜剧，闹剧，而是一部引人深思的作品。电影中的很多精彩的台词叫人难忘，“无论遇到什么阻力，相信自己，做你最喜欢的事，并努力追求卓越，因为当你追求属于自己的卓越的时候，成功离你就近了。”
“一出生就有人告诉我们，生活是场赛跑，不跑快点就会惨遭蹂躏，哪怕是出生，我们都得和3亿个精子赛跑”。
“噪鹃从来不自己筑巢，他只在别人的巢里下蛋，要孵蛋的时候他们会怎样？他们会把其他的诞从巢里挤出去，竞争结束了，他们的生命从谋杀开始，这就是大自然——要么竞争，要么死……”
“知道我为什么第一名吗？因为我热爱机械，工程学就是我的兴趣所在，知道你的兴趣吗？这就是你的兴趣……跟工程学说拜拜，跟摄影业结婚，发挥你的才能，想想迈克尔杰克逊的爸爸硬逼他成为拳击手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多可怕？”
“考一百分又如何？这能证明什么吗？最重要的是培养学生的兴趣！”
孩子很喜欢这部电影，前后看了很多遍，看完后，不用我说，自己就主动谈感想。
