郑文继续经营自己的知识买卖。在理科方面，他卖出了相当于10点智慧点的数学知识，8点物理知识，12点化学知识，16点生物知识，这些知识总计46点智慧点，然而他却累积获得了53点的回报。多出来的7点智慧点就是他得到的受益。
接下来，到了升级的时间了，郑文正思索着该升级什么技能，他的余光突然瞥到了他们班的班花，张晗同学。一个大胆的想法涌入他的脑海。
既然他可以升级自己的学习能力，那他能不能升级别人的呢？
想到这里，郑文激活了张晗同学的属性表。出乎意料的是，他竟然真的发现了相应的选项。
“张晗同学，学霸等级0，距离升级还需：47智慧点。”
郑文观察着对方的属性栏，他明白了更多的游戏规则。他的同学们可以制造“智慧点”，然而他们无法用智慧点去跟别的同学交易，但是，他们多余的智慧点会自动用来提升他们的等级，一旦他们的等级突破，他们同样可以掌握更多的学习能力。
浏览到这里，郑文做出了一个决定，他激活了自己获得的智慧点，把他们全部送给了张晗，然后点击了“升级”按钮。
“选择天赋……”
伴随着一阵悦耳的音乐声，系统开始提醒郑文选择对方的天赋。这也不难理解，因为这是郑文协助下的升级，升级的技能自然由他选。
“选择天赋”的注释下面，是三个新的学习技能，他们分别是：“初级移情能力”，“初级文科兴趣”，“初级学习毅力”。
这三个能力也很容易理解，“初级移情能力”的效果是，单位时间内，若某个知识点与现实中的情感的关联度至少为1，获得其的消耗降至0。
“初级文科兴趣”的效果则是，单位时间内，若存在某个知识点，其属于“文科”类别，则兴趣值额外提升一点，在该时间段结束后，效果移除。
至于“初级学习毅力”的效果，则简单粗暴：“单位时间内，你的意志值额外提升一点。”
这三个技能，我全部都想要呀。
郑文仔细分析着这些技能，学习能力依赖于两个值，兴趣值和意志值。比如，如果兴趣值为2，意志值为3，两者的乘积就是6，这就相当于获得6个智慧点的知识。另一方面，如果兴趣值为1，意志值为4，虽然他们的总和还是5，但是收益就减少到了4。换句话说，两者都很重要。
如果一定要在三个技能中选泽一个，郑文就需要找到最好的那个。那么，如何找到最好的那个呢？这就需要通过“对比”的办法。
张晗同学的兴趣值是2，意志值是2，这在新生中是个极好的属性了。对比技能2和技能3，郑文发现，技能2的结果是，在某些情况下，兴趣值能额外加1，而技能三的结果是，意志值额外加1。
两者的结果都是创造出6点的学习能力，但是前者的范围有限，所以后者更好。
那么，第一个技能又如何呢？
“移情能力”看起来很厉害，毕竟它可以免费获得一个知识点。可是，现在一个知识点相当于消耗1点学习能力，同时这个技能也不是每一次都生效，因此它的受益应该是远小于1点的。
目前来说，这个技能并不划算。
将三个技能一比较，郑文很快就有了答案。他激活了张晗同学的新技能——“初级学习意志”。现在，班花的学习能力是2x3，也就是6点。她在班级的学习能力已经是名列前茅了。
“太好了，同学张晗把竟然把知识点全部吸收了。”
政治课的下课铃刚一响起，郑文就得到了这个好消息。政治课上讲授了将近十个知识点，然而最重要的知识点就是商品的价值论。
商品的定义需要2个点数获取，价值属性则有需要2个点数，而张晗同学有6个点数，相当于她还额外剩余了2个点数，这两个点数将转化为智慧点，而智慧点能让她更地升级。
想到这里，郑文的内心激动起来。张晗同学现在就有2个点数的富余，她就能更快地升级，在她升级后，她又会拥有更多的技能，学习效率会继续提高，这就是个良性循环。
我帮了她一个大忙，他自豪地想，凭借初始的优势，张晗同学一定能取得好成绩，最终在人生中取得成就，她一定会幸福的吧。
然而，他的心中还隐藏着一丝不安，一个声音一直在质疑，郑文干预了对方的思维，对方获得的是根本不属于她的成就，这样做真的好吗？
这个念头让郑文烦躁不安，于是他甩掉了这个念头。他统计着智慧点的数目，惊喜地发现，等到周末结束的时候，他能获得60点智慧点，这些智慧点能让郑文再获得一个技能！
转眼，一周过去了。周五的最后一节课是历史课，历史老师已经开始教授中国古代的宗法制传统了。
“夏商周，秦两汉……”同学们整齐地朗读道，他们的眼睛盯着课本，注意力却放在了窗外。
班上有63人，其中三分之二的同学被郑文传授了知识点，在这种潜移默化的作用下，他所在的班级已经成为了风气较好的班级。
老师们口耳相传着，说这个班的学生听话，聪明，学得进去，这让郑文非常欣喜。这是个双赢，他告诉自己，他获得了智慧点，其他同学则获得了知识，这种买卖再好不过。
他们班的班花张晗同学每天的某个课间都会前来讨论问题，郑文每次都详细地解答了。按理说，郑文的内心深处是个成年人，他根不应该对对她怦然心动。可是在重生前，对方一直照顾自己，这段经历干扰了郑文的判断力。
不过，有趣的是，现在情况与重生前恰恰相反，重生之前，是郑文依赖张晗同学，而重生后，班花反而对郑文有些依赖。这种反差让郑文焦虑，他一点也说不出这是什么感觉，然而他就是烦躁无比。
“张丽同学，请站起来回答一个问题。”
历史老师在讲台上漫不经心地提问，看来他也盼望着周末早点到来。这个问题也不难，就是询问宗法制建立的标志是什么。
宗法制建立于周朝，周朝的统治者自称天子，承担着沟通天地的责任，并以此为法理依据，维护统治。
郑文看着窗外，等待着张丽同学给出完美的答案。张丽同学是第一个接受郑文的帮助的，郑文根本不担心她的学习成绩。他暗想着，这种程度的题目，应该难不住她吧？
然而，直到下课铃响起，张丽同学也没有给出答案。
老师流露出失望的表情，他草率地把这个问题布置成作业，然后匆忙下课。同学们早就坐不住了，他们用最快的速度收拾书包，准备回家。
奇怪，自己给了对方那么多的知识，对方怎么回答不出这么简单的问题？
郑文看着自己的同桌，他疑惑地点开了对方的属性栏。随着他不断浏览对方的菜单，一个可怕的事实展现在郑文面前。
他一直以为自己在帮助同学，可是他没想到，他无形中一直在伤害他的同学们。
他这才发现，这个“学霸投资系统”的本质，是把其他同学的智慧，据为己有！
