一位家长向心理咨询师倾诉自己的烦恼：我的孩子耍起性子来，我们都拿他没办法。不管什么事，只要不答应就大哭大闹，甚至躺在地上不起来。越是人多，就越是不听话。但是，他在学校却又显得很胆怯，常受同学们的欺负……
一些家长往往以为，孩子的任何要求都是“自然合理的”。有的家长认为，只有这样做才是真正的“爱”孩子，会使孩子获得“幸福”，否则就会给孩子带来痛苦。然而就是家长们的“好心”，“培养”了孩子的任性，给孩子“制造”了痛苦。
任性，就是放任自己的性子，不加约束，不管正确与否，只要是自己想做的事，就非做不可。然而，周围的一切不都是为满足他们的种种需要和要求而存在的，周围的人也不能完全听从他们的“支配”和“调遣”，他们不可能随心所欲。因此，任性的孩子在日常生活中会经常碰钉子，受打击，遭挫折。他们事事都不顺心，觉得好像人人都有意跟他们过不去，感到非常痛苦，对他们的身心都会产生不良的影响。而他们又不能主动、自觉地对自己的心理状态进行调整，总是与周围的人和事处于一种对峙状态，时间长了，就很可能酿成心理的疾病，如忧郁、偏执、狂躁等。
法国教育家卢梭在《爱弥儿》一书中对已为父母的人说：“你知道不知道用什么办法准能使你的孩子得到痛苦吗？这个方法就是：百依百顺。因为有种种满足他欲望的便利条件，所以他的欲望将无止境地增加。结果，你迟早有一天不能不因为无能为力而表示拒绝。但是，由于他平素没有受到过你的拒绝，突然碰了这个钉子，将比得不到他所希望的东西还感到痛苦。”
面对任性的孩子，有些家长该制止不制止，一味迁就孩子的任性，都是怕孩子受苦。然而，这样做事实上不会给孩子幸福。家长要真正爱孩子的话，就要讲求科学的教育方法，从小严格要求、严格训练孩子，不要让他们养成任性的毛病，免得让孩子任性一时，痛苦终生。
导致孩子胆怯与家庭教育方式也有很大关系。一般有两种情况：一种是对孩子从小就过分保护，什么都不让孩子动手，父母代劳。在这种温暖环境中的孩子，往往经受不住风雨。由于缺乏经验，办事能力差，因此一遇事，就紧张，无从下手，失败体验得多了，就会导致他们恐惧和焦虑。另一种是对孩子的态度简单粗暴，时常剥夺孩子实践的机会，孩子担心行动不慎，遭批评和斥责，于是产生怯懦行为。我们在心理咨询中，接待的一些有社交恐怖症的成年人，就与他们小时候接受这样的教育有关。
胆怯影响学生与同学们的人际沟通和人际关系，长期处于封闭之中，很容易导致心理疾病的产生。同时，胆怯不利于学生健康人格的发展，今后也难以适应社会需要。
黑尔说：“使意志获得自由的唯一途径，就是让意志摆脱任性。”克雷洛尔也曾说：“不要过分地醉心于放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。”教育和辅导孩子克服任性和胆怯的方法有以下几点。
（1）要端正家长的教育态度与教育方法，在家里时要注意培养儿童的独立性，不要事事包办代替，要让他做力所能及的事情。
（2）多带孩子到大自然和集体场合，以激发儿童的交际欲望，开拓知识面。
（3）多开展合作游戏，在游戏中培养开朗的性格，体验与别人合作游戏的兴趣，养成与他人合作的习惯。性格与习惯的纠正是一个长期的过程，家长不可急于求成。否则，效果会适得其反，使儿童产生恐惧心理，变得越来越孤僻、腼腆。
（4）家长有目的、有意识地让孩子多接触人，让他们办一些简单的事。如客人来了，可让孩子给客人倒茶，家中缺少一些小商品，可让孩子自己上商场去买。
（5）加强对孩子意志的锻炼。越是困难的事，鼓励孩子越要勇于承担，孩子要咬紧牙关，强迫自己深入进去。随着时间的推移，会由开始的生疏到后来的熟练，由开始的紧张到后来的轻松，慢慢体验自己的力量，增强自信心和勇气。
