在一堂语文写字指导课临近结束时，一位女孩子半哭半叫道：“要你赔，要你赔！”老师走过去一看，只见她已经完成的书法作业纸上有一个墨色的大圆点，这对于一幅完工的书法来说无疑是一个很大的败笔。经询问才知道这是她同桌干的，她的同桌见她的字写得很好，而自己的却很差，于是心里很不舒服，故意将一滴钢笔水滴在了她的作业纸上……
我们在小学经常看到儿童向父母索要某某穿的衣服与鞋帽，或玩具，看似平常，其实是嫉妒心使然；某生学习成绩好，深得老师喜爱，便有调皮的学生与他恶作剧，亦是同理。爱嫉妒的儿童常常情绪变化快，一会儿幸灾乐祸，得意忘形，一会儿咬牙切齿，打人、骂人或恶作剧，一会儿又自怨自艾，意气消沉。虽然儿童爱嫉妒不像成人那样表露得淋漓尽致，但长此以往势必会导致行为障碍。
嫉妒是对他人的优越地位在心中产生的不愉快的情感，俗称“红眼病”。由于看到别人的长处，自己无力或不愿改变现状，于是就会对对方表示不满、愤恨，甚至加以伤害。嫉妒心理的表现如下。
（1）不承认别人的成绩和进步。别人明明成绩好，进步大，或某方面发展较快，却视而不见，不予承认。
（2）贬低别人的成绩和进步。这种表现与第一种表现常常伴随发生。贬低的方式，常见的是把别人的成绩、进步说成是偶然的、投机的。如说某位同学“死读书”，“靠死记硬背才得好分数”或者说他“运气好，题目给他猜中了”。有时候，以明褒暗贬的形式出现，话讲得很好听，而其中的味道却是酸溜溜的。
（3）对成绩、进步比自己大的人表现出整体的怨恨。嫉妒心发展下去，会突破就事论事的范围，而对嫉妒对象的所有行为都表示怨恨。这时，嫉妒者的理智已经为嫉妒所主宰，造谣中伤、幸灾乐祸、挑拨离间、公开侮辱等极其错误的行为都可能发生，其后果是破坏性的。因此，必须引起我们的充分注意。
周瑜是东吴大将，文武全才，自视甚高。每每败在诸葛亮手下，周瑜对诸葛亮的卓越才能十分嫉妒，发出“既生瑜何生亮”的无奈感慨，多次想方设法要除掉诸葛亮。诸葛亮抓住周瑜自高自大又气量狭小的毛病，几番话就让他命赴黄泉。平心而论，周瑜的智勇在当时很少有人能及，是过分的嫉妒断送了他的生命。嫉妒的危害如下。
（1）嫉贤妒能，有碍于人际关系的和谐。憎恨或怨恨能干的人，必然在言行上有所表现，或耍态度，讽刺打击；或制造尴尬，疏远冷淡；或造谣中伤，诋毁对方。所有这些都会严重破坏同学间的友谊。
（2）嫉妒心理有害于自己的身心健康。善嫉妒的人不仅在生活上是苦涩的，精神上备受折磨，而且还给自己生理上造成危害，加速衰老的出现。嫉妒能造成人体内分泌紊乱，肠胃功能失调，心理上陷入“苦海”，不能自拔。可见，嫉妒实质上是一种以自我为中心的病态心理，正如诗人艾青所说：“嫉妒──心灵上的肿瘤。”巴尔扎克也说过：“嫉妒者的痛苦比任何人的痛苦都大，他自己的不幸和别人的幸福都使他痛苦万分。”
嫉妒的原因：一是缺乏自信；二是心胸狭隘。从起因上看，主要有因竞争受挫而产生的嫉妒心理；有因教师对他人的表扬而造成的嫉妒心理；有因自己容貌欠美、身材欠佳而对生理条件优越的同学产生的嫉妒心理；有因自己家境贫寒而对家庭社会、经济地位高的同学产生的嫉妒心理；等等。
哲学家黑格尔说：“有嫉妒心的人，自己不能完成伟大事业，便尽量去低估他人的伟大，贬抑他人的伟大性使之与他本人相齐。”查普曼说：“嫉妒犹如一只苍蝇，经过身体的一切健康部分，而停止在创伤的地方。”纠正孩子爱嫉妒的毛病方法如下。
（1）父母要向孩子讲明嫉妒的危害性，嫉妒不仅影响孩子间的团结，而且对他自己也没有好处。应当认识到嫉妒的本质和危害，因为人人都需要与同伴接触和交流，而嫉妒却有碍于人际关系的和谐和自己的进步，发展下去既会害别人，也会毁了自己。
（2）父母要激发孩子的竞争意识和自信意识。有嫉妒心的孩子往往有某方面的才干，争强好胜，却又自私狭隘。父母可以充分利用其争强好胜的特点，激发孩子的竞争意识和自强观念。与孩子一起进行自我分析，帮他找出自己的优缺点和赶超对手的方法。
（3）父母要培养孩子的热情、合群的性格和集体主义观念。让孩子充分认识到集体和朋友间友情的美好和重要，使孩子乐于去帮助别人。
（4）父母不要溺爱孩子，因为溺爱是滋生嫉妒的温床。在日常生活中，父母应经常表现出对别人的宽容大度，这样，孩子在潜移默化中就会学到如何正确对待比自己更成功的人，使个性朝着健康的方向发展。
（5）冷静、客观、正确地认识自己。“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的长处，也有自己的不足，要善于取别人之长，补自己之短，摆正自己和别人的位置，进行心理“互换”，善于取别人之长，尊重、理解别人。
（6）密切交往，加深理解。许多嫉妒心理是由误解产生的。嫉妒者误认为对方的优势会造成对自己的损害，从而耿耿于怀。所以要打开心扉，主动接近，加强心理沟通和融洽，避免发生误会，即使发生了也要及时妥善地消除。
