对于80%的学生来说，大学阶段过的是一种单纯而有保障的生活，学习、生活、交际都较有规律，这样的生活与现实社会自然存在一定的距离。在大学生活结束之际，踏上工作岗位之前，最重要的就是能够迅速完成自我角色转换，做好就业心理准备。也就是说，要摆正自己的位置，客观、冷静地进入求职状态，认识社会，了解社会，以自身的实力，积极主动地去适应社会需要，在选择社会职业的同时，也接受社会的选择，正确地迈出人生这关键的一步。而调查统计结果表明，有80%以上的大学生不能够及时完成角色转换。
2．自我了解、自我认识不够准确
其主要表现在以下几个方面：
（1）气质、性格。个性是个体统一的心理面貌，是指人的心理活动中那些稳定的、具有个人特色的心理特征与心理倾向组合成的、有层次的动力整体结构。它以个体稳定的行为模式与态度体系表现出来。个性特征包括气质、性格、智能。由于个性特征左右着个体的行为表现，个性特征的职业适应倾向也是十分明显的。就业前如何选择职业，是根据自身的个性特征来决定。气质是心理活动的动力特征，包括心理活动的速度、强度及倾向性等方面的特征，是一种典型而稳定的个性心理特征。性格则表现为人对现实的态度和行为方式中比较稳定的、独特的心理特征的总和。气质和性格往往对人选择职业和职业成功有很大的影响。是何种气质性格的人，在知觉速度或思维的灵活程度上是快还是慢，在意志力或情感发生上是强还是弱，心理活动是倾向于外部还是倾向于内部，是认真负责还是轻浮粗心，是活泼热情还是好静羞涩，是机智敏捷还是呆板迟钝，是沉着冷静还是冒失鲁莽，是勇敢爽朗还是怯懦沉默，是镇定自信还是疑虑自卑，是温柔细致还是暴躁粗心，是刚毅实干还是办事拖拉，是喜欢安静还是喜欢热闹等，都有很大不同，如黏液型气质者较为适合流水线的工作，而抑郁型气质者不适合做推销员。性格与智能也与择业密切相关，不同性格与智能差异往往是在某一职业中能否适应及有所成就的因素。个性特征的自我了解可通过科学的心理测试等方式来进行。全面了解自己的心理特点是选择职业的重要前提。
（2）兴趣、爱好。兴趣是爱好的推动者，爱好是兴趣的实行者。人们对职业的选择往往从自己的兴趣爱好出发，这就更需要认真分析自己的兴趣爱好。例如，在工作、学习之余，是爱好读书还是闲逛、聊天？是爱好钓鱼还是跑步、打球？是爱好摄影还是绘画、书法？是爱好舞蹈还是音乐？是爱好种花种草还是养鱼养鸟？是爱好打扮还是美容？这是在求职择业前必须考虑的因素。因为有的职业需要某种兴趣爱好，也有的职业明确禁止和反对某种爱好。
（3）能力、特长。能力、特长应包括教育培训的程度，因为教育和培训可以转化为能力、特长。能力是求职择业以及事业成功的重要保证。能力包含的内容很多，主要有两个方面：一是思维能力；二是工作能力。思维能力主要包括思维的独立性、抽象性、敏锐性、广阔性、批判性、创造性、灵活性等方面；工作能力主要包括言语表达（包括外语）的能力，写作的能力，计算的能力，学习的能力，劳动的能力，专业的能力，发明创造的能力等。如果是重新谋求职业者还应分析自己的工作成绩和缺点，以便在求职时扬长避短。
（4）生理特征。在求职择业时必须正确认识自己的性别、年龄、身体状况、胖瘦、高矮，甚至面貌的丑俊等生理方面的因素。例如，体质较差，难从事繁重体力劳动；面貌丑陋也不适合当服务员；有些工作女性（或男性）不能胜任等。这是在求职择业前必须明确认识的。对自己充分的了解，是每一个求职者进行职场定位的依据与前提，而高职毕业生在面临巨大的就业压力时，往往很少能真正做到全面了解自己。
二、择业过程中的心理素质参差不齐
总体来看，高职生能够正视社会现实，就业态度和动机呈现积极、健康、向上的良好态势。但突出地存在着不满足现状、具有较高的期望值、有不切合现实的理想成分。高职生就业时潜意识中处于困惑、彷徨的心理状态，既想攀比和求高求全，但又有自卑的情结；既想追求好企业、高薪酬，但又缺乏足够的信心，没有勇气面对用人单位；既想主动竞争谋取理想职业，又担心竞争失败，遭受挫折；既反对家庭对自己就业的干涉，又依赖父母找关系等。种种心理因素往往影响他们的就业和择业。
（一）不良择业心理的主要表现
1．盲目攀比，追热门，随大流
一些毕业生在选择就业岗位时，不是实事求是地根据自身实际情况来选择，而是喜欢往热门行业、热点岗位上挤，有的甚至盲目互相攀比。其实对于初涉职场者来说，重要的是能调整好心态，从一个最佳起点步入职场，不要一味地眼睛向上，甚至互相攀比去选择自己能力所不及的职位。正确的做法是，从眼前做起。“面子不能当饭吃，生存才是第一位的”。
2．唯利是图，福利待遇第一
一些高职毕业生自恃各方面的条件都不错，在薪酬问题上很难有合理的定位，往往做出有失偏颇之举，如在工资、福利、住房等方面要求过高等，这实际上是人为地在自己和用人单位之间设置了难以跨越的鸿沟。作为初涉职场者，应更多地看到自身的弱势，理性地看待薪酬标准，不能唯利是图，没必要因为薪酬问题与适合自己的职位失之交臂。
3．好高骛远，择业期望值过高
择业期望值是指大学生对职业在多大程度上能满足个人愿望的评估。短期的期望值是大学生正确择业的关键条件，但是，近年来由于受多种因素的干扰与影响，大学生择业的期望值居高不下。当代大学生择业期望值过高是很普遍的心态，这种心态来自毕业生对自身在社会中的定位没有正确的认识和分析。一些大学毕业生，只单向考虑自己的就业理想，对自身缺乏正确定位，抱着好高骛远的心态进入职场，总以为一脚就应该踏进世界“五百强”，一下子就应该进入高层管理岗位。
高职毕业生在进行定位时，必须认真考虑自身的知识和能力水平、专业的社会适应性、自身的个性特征等因素，经过综合分析，才能形成自己对择业去向的大致结论。其实在市场经济的大环境下，人才作为一种特殊的商品，首先是要适应社会，以自身条件为前提，合理地选择对方。如果对自己的估计过高，那么最终结果只能会是因为择业的盲目性而被职场淘汰。
4．心理失衡，满腹牢骚
对于大多数毕业生来说，无论是在求职过程中，还是在步入职业岗位后，都会或多或少地遭遇一些挫折。遇到这种情况，一定要保持良好心态，切不可产生不平衡的心理，更不能一味地怨天尤人，满腹牢骚，甚至做出对人、对己、对事都不利的行为，那样只会使事情越来越糟，而于事无补。
5．目光短浅，只顾眼前利益
只看现状，而对单位发展和个人发展的前景等至关重要因素甚少考虑，这可能会使你得到一些眼前的利益和满足，但从长远发展看并非明智的选择。正如一位职业咨询顾问所说的，如果仅仅是为了得到当前的“饭碗”而丢弃未来的“饭碗”，忽视了对自我价值的尊重，那么必然会出现职业困惑。
6．骑着马找马，身在曹营心在汉
对于许多初涉职场者来说，因为找工作难，再加上日常生活的种种压力，会产生“骑着马找马”的想法，即先随便找一家公司干着混口饭吃，等熟悉环境后再跳槽。抱着这种心态的人不仅无法安心本职工作，一旦离开还会对单位造成损失。这种心态对初涉职场者而言是很危险的。其实，第一份工作的好坏往往决定着今后职业的发展方向和高度。
7．贪享受，图轻松，缺乏事业心
一些大学生在开始求职时存在这样的心理误区：他们认为经过十几年的寒窗苦读终于学业有成，接下来就该是享受的时候了；一些毕业生在择业时避苦就易，目光总盯着工作轻松、稳定、竞争不激烈的单位。在职业选择上有些学生虽然意识到基层艰苦行业需要人才，最能锻炼自己，却又怕基层条件差，埋没了自己的才能。这样的心理定位是非常错误的。大学生在明确自己的职业发展目标和方向的前提下，最重要的是积累对自己有效的工作经验，学会从一个“学校人”变成“职业人”，逐步提炼自己的职业含金量和竞争优势，这才是保证职场顺利发展的有效手段。
8．这山望着那山高，见异思迁
初涉职场后，面临的是全新的工作和压力，在工作中遇到困难是正常的，但有的大学毕业生不是多从自身寻找原因，积极适应，而是怨天尤人。有的虽然拥有了比较适合自身的工作，但总觉得怀才不遇，不满足和珍惜现有的工作，频繁跳槽的现象时有发生。
有的人刚工作一两年，却已换了七八个单位。当今社会虽然不鼓励那种“从一而终”的就业心态，不过谁都知道一个频频跳槽的人会让用人单位非常担心，不知道什么时候会失去你。
9．过分强调单位的地理优势
一部分学生面对就业认为，要去就去沿海地区或大城市。在他们看来，沿海地区可以挣到大钱，到大城市一定会有更多的发展机会。他们宁肯到沿海或大城市改行，也不愿在当地或边远地区就业，“宁要大城市一张床，不要边远地区一套房”。他们选择的目标不是深圳、珠海、广州、海口，就是天津、南京、上海、北京。他们很少考虑自己事业的发展和能力的发挥，更少考虑国家的需要。而沿海地区或大城市人才往往相对集中，高职生很难在短时间内面对激烈的人才竞争而脱颖而出。
10．过分依赖学校，不主动寻求单位
许多大学生到现在还存在“毕业分配”的思想，想等着学校给他们找工作。曾经有一位毕业生，已经过了派遣时间还打电话到学校，质问就业指导中心的老师为什么不给他安排工作，他的观念还停留在当初的“统招统分”上，十分依赖学校，不主动寻找工作单位，严重影响了就业。
（二）高职生择业过程中的心理现状调查
从对我院2005届、2006届、2007届的2000名毕业生进行的问卷调查中可以看出高职生就业的心理现状。
1．高职生急于求成，就业期望值较高
在“你选择‘订单教育’班的动机是……”问题中，52.8%的学生认为“现在我国就业形势非常严峻，社会对高职学历还不认同，应珍惜订单学习与就业的机会”。33.5%的学生认为“它让我们比别人提前适应社会，更早地锻炼自己，使自己不必为就业发愁，对自己的发展更有利”。有13.7%的学生认为“把选择‘订单教育’班学习作为提高能力的跳板，有机会就另谋高就”。在“你对什么样的订单企业感兴趣？”的回答中，89.3%的学生选择“国有大型上市企业或外资企业”。10.7%的学生选择“能就业就行”。
2．高职生诚信意识不强，实用主义思想支配就业选择
在“如果你有更好的就业选择机会，你会如何”的回答中，54.5%的学生认为“愿意到有利于自己发展的更好的环境就业”。27.6%的学生表示“我的目标和期望值看单位对自我价值的回报”。有17.9%的学生认为“有些忧郁和茫然，不知如何选择是好，参考家长的意见后再做决定”。在“你认为到订单班就是企业的一分子吗？”回答中，76.8%的学生认为“想到企业工作，但没想到是企业的一员”。可见，一些高职生在职业追求上把经济利益放在首位，更多地看重职业的个人价值。
3．高职生充满就业信心，但有少数学生缺乏勇气，底气不足
在“社会对高等技术人才的需求越来越大，我愿意”的回答中，有94.7%的学生“希望与自己同等或高于自己学历的学生平等竞争，学历并不代表能力”。有0.78%的学生对凭自己的知识、能力在社会上进行择业竞争缺乏足够的信心。在“你认为360行，行行出状元可能吗？”问题中，37.4%的学生认为“可能”，62.6%的学生认为“不可能”。可见，高职生普遍自我评价较高，不能全面地认识自己，同时，存在着对职业认知的局限性和片面性。
4．高职生就业先入为主，但又不希望限制自己发展
在“你愿意一生服务于选择的订单企业吗？”回答中，95.4%的学生认为“不可能”，只有4.6%的学生认为“可能”。可见，尽管高职生把选择订单培养使自己处于就业有利的地位，但又不愿过早就被某一企业固定自己的职业终生。在“你认为签订协议能起到法律效力吗？”一题中，51.4%的学生认为“无所谓”，24.8%的学生认为“能保护学生的合法权益”，22.8%的学生认为“可能有法律效力，害怕签协议”。
（三）形成高职毕业生就业心理障碍的原因
高职生正处于青春期，是人生发展的关键时期，心理发展迅速趋向成熟但又未真正成熟，理想化特征最为突出。高职生有较高的文化层次，富有理想，对未来的生活道路产生种种设想，这些设想多数可能与现实有一定的距离，由于生活阅历有限，社会实践能力不强，不少毕业生在思考就业问题时，往往带上幻想的色彩，不能十分切合实际，表现出一定的片面性和幼稚性，与他们极强的自我概念不相协调，这种不协调可能会成为就业的障碍。
