教育孩子，就要发现和解放孩子。
教育孩子似乎是千头万绪的事情，其实用八个字可以概括精髓，即发现儿童和解放儿童。因此，发现孩子与解放孩子，应当成为父母们与教师们的座右铭。
作为一个父亲，我几乎每一天都有新的感觉，因为孩子的生命充满活力，时时刻刻都可能给你启迪，只要你的爱心尚在。
（1）我是怎样发现孩子的。
女儿小的时候，跟我出去玩的时候比较多，因为妻工作忙，而我在研究中心不坐班。再说，那时候，我无官一身轻，名气也小，事情不太多，便被妻分配照看孩子。如今回想起来，那真是一段美好的时光。
有一次，我带女儿去青年湖玩水，她玩得专心致志，我则在树下读闲书。一会儿，我用树枝蘸了水，悄悄走到女儿身边，在她的头上抖了抖。女儿快活地叫道：
“下雨啦！下雨啦！”
她发现是我在人工降雨更是兴奋，让我一遍一遍“下雨”。
我奇怪的是，多少年之后，许多事情都忘记了，而“下雨”这件事父女俩都记忆犹新，可见，快乐也是难忘的。
大人们常常抱怨孩子不懂道理，可我的观察结果相反，即孩子往往比大人讲道理，也比大人客观公平。
譬如，和许多父母一样，我们也要求女儿多穿衣服，可她常常不愿意多穿。有时候双方争执不下，女儿就去打电话听天气预报，以气温高低来决定穿多穿少。细想一下，女儿的态度是科学的，而大人则是感情性的，并不如孩子明智。
最让我感触深刻的有下面几件事：
A.AA制。
女儿上中学之后，由于离家远，有时在外边吃饭，偶尔也乘出租车，可她并未多向家里要钱。
我有些担心，她请别人吃饭或打车的钱从哪里来呢？不能总让别人花钱吧？谁知，女儿听了我的心事一乐，说――
“你怎么净瞎操心哪，我们都是AA制，一起吃饭、打车都是AA制，各花各的钱。”
我愣了一下，问：
“都是同学，好意思吗？”
“嘁，谁像你们大人那么虚伪？没有钱也装大款！我们是穷学生，没人不好意思。五人打车，一人二块，自动出钱。”
女儿的话点到大人的痛处了。试想，我们请朋友吃饭，即使手头再紧张，也不好意思实行AA制，只好穷大方吧。可今天的孩子轻松地抛弃了成人的一身酸气，比我们更勇敢地走向市场经济的社会。
B.热心外事活动。
不知别的父母怎么看法，我时常担心如今的孩子不会关心别人，有时还显得待人冷淡，今后怎么与人相处呢？
也许，与独生子女的背景有关。他们从小习惯了受人照顾，却很少去照顾别人。父母太心疼孩子，百般呵护，怎么肯让娇宝贝委屈自己呢？于是，有些独生子女已经习惯了只关心自己的生活。
可是，我意外地发现，女儿对参加民宿（Homestay）活动非常热心。所谓民宿活动，就是互不相识的人到对方的家里去生活一段时间，同吃同住同活动，以促进多元文化的交流。据悉，类似的AFS活动已经在全球开展了半个多世纪了。女儿所在的中学开设日语课，又恰好有民宿项目，与日本交流频繁。
女儿热心与人交流，父母怎能不欣慰与支持呢？于是，陆陆续续，女儿先后领回三个日本女孩来家民宿。
领回一个外国孩子，又要住又要吃又要出去玩，对于一个家庭来说是挺麻烦的事。可是，女儿却格外积极，每次都把自己住的房间倒出来，还总带领人家东奔西走。我和妻怀疑“太阳从西边出来了”，女儿身上的独生子女病何时不见了？于是，我们也要求女儿――“人是你主动领回来的，你就要独立负责照顾人家，我们只是配合你。”
“行！没问题！”
女儿充满自信，什么都答应。果然，三批日本人来来去去，都是女儿负责，除了自己丢了钱包和相机，别的意外什么也没发生。
这些事情引起我的深思：孩子的潜能无限，是我们成人的包办代替束缚了孩子。其实，被人过度关照未必幸福，而照顾别人未必不快乐。女儿在接待日本学生来家民宿过程中，体验到了成功――成功地用日语交流，成功地与异国伙伴相处，这是一种难得的快乐，所以，孩子有强烈的兴趣。
类似的故事多得讲不完，而每一个故事的结局都比较美满，原因何在？也许用一句话可以讲透原因，即：向孩子学习，与孩子一起成长。
我一向信奉自己的教育格言：教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。试想，有了了解的愿望和尊重的态度，还有什么矛盾不可以化解呢？在这一过程中，我发现自己在渐渐升华，即不仅是了解孩子、尊重孩子，而且还要向孩子学习，与其一起成长。
这是一个快乐的过程，而越感到快乐，离成功的目标越近。
说真心话，我在自己的感悟中萌发的教育思想，无论对我从事少年儿童研究，还是写作与编刊物，都产生了重大的影响。从这个角度想，我衷心感谢女儿的启示。开个玩笑，把一个孩子从小带大，犹如读完研究生课程，假若有心钻研其中的奥妙，可以获得教育专业的博士学位。
（2）我是怎样解放孩子的。
写下这个标题，我有些不好意思，因为这似乎抬高了自己而贬低了孩子。实际上，父母与孩子是在相互解放或者相互束缚，只不过前者是成功的，后者是失败的。我的感受是，孩子一直在解放我，而我也在解放孩子。
譬如，我是忧患意识较强的人，可孩子天生乐观，时常感染我。在幼儿园时，女儿总给我讲关于“希了忾”的故事。“希了忾”是一个快乐的人，很幽默滑稽，很勇敢坚强，也很富有同情心。这可能是女儿口头创作的第一个作品，居然可以产生一个人物，并有系列故事，很让我惊讶。这个“希了忾”解放了我。我常常感慨：孩子都如此乐观，我还愁什么？于是，心情就轻松了许多。
当然，毕竟是角色不同，社会经验不同，责任更不同。身为父母应当承担起发现儿童、解放儿童的神圣使命，而不是别的。
回想一下，在解放孩子方面，我有以下较深的印象。
A.从重点学校的压力下解放出来。
1995年，女儿临近小学毕业时，老师通知学生父母去学校开会，内容是毕业考前动员。
坐在窄小的椅子上，我发现这个会简直像生死大战动员会。现实明摆着，想让孩子将来上大学吗？那就要让孩子上重点中学，可上重点不容易，前三名才有希望。一个班50多个学生，考前三名谈何容易？那就准备钱吧，当时的行情好像是区重点中学5万元，市重点中学8万元。不过，考分太低了，5万、8万也不行！可是，花了高额学费，进了重点中学的门，学生又是怎样的心理感受呢？会不会如坐针毡四面楚歌？
果然，女儿表示不愿去重点中学活受罪。一个不到13岁的小女孩发出了哀哀而愤愤的声音。中国的教育怎么啦？九年义务教育不是国民素质教育吗？不是合格教育和成功教育吗？怎么成了选拔淘汰教育？这不成了失败教育吗？
我的心在颤抖。
不久，女儿提出要报考非重点的月坛中学。这是一所全北京招生的日语特色学校，提前招生和录取。
妻立即表示反对。她是北京大学日语专业毕业的，一直与日本打交道。她认为学日语太窄，将来发展空间受限制，还是主张女儿力争进入重点中学，学习英语。毫无疑问，妻的担心是存在的，学任何小语种都会受到某些限制。
于是，女儿选择什么中学成了我家的争论焦点。我的观点：第一，将有关信息告诉女儿，然后，尊重女儿自己的选择；第二，发挥优势，先生存而后发展。女儿学日语固然窄一些，但可与母亲用日语对话，加上月坛中学对外交流多，会比学英语进步快，机会多，生存能力强。
争论的结果是女儿轻松考入了月坛中学，免去了升初中的大考之苦，也免去了升高中的考试压力。关于这一点，妻至今仍与我争论，她认为这是失误，误在让孩子缺乏大考的磨砺，从而对高考不利。她至今后悔当初没有说服我们。
事实上，女儿的选择解放了她自己。在这所别具特色的日语学校，女儿学习起来没有在重点中学那样吃力，也找到了自己所学的乐趣所在。
女儿在月坛中学六年，总体来说是轻松愉快的，成绩处于良好状态。四次接待日本人来家民宿，两次赴日本民宿，并做了中日中小学生勤苦状况对比研究，出版18万字个人作品集。试想，一个中学生取得如此的成绩，难道不是成功吗？更重要的是，她免受了应试教育更多的折磨，拥有了丰富的人生体验，并保持了良好的精神状态，这不是幸运吗？我始终认为，考试是重要的，学历也是重要的，但比考试和学历更重要的是人格，是使人能够获得真正幸福的健康人格。
B.从分数和名次中解放出来。
应试教育在中国有天罗地网，谁也休想完全逃脱。因此，女儿虽然选择了非重点的日语特色中学，也时常为考试成绩及名次所累。是的，大家都在比名次，你怎么潇洒得了？
坦率地说，女儿的学习成绩并不优异，有些科目还挺弱，但我认为女儿已经努力了，是个好学生。自然，她也惶惑过、懒惰过、叛逆过，但对一个青春期少女来说，这些不都很正常吗？即使一个成年人，一个有相当社会地位的人，也未必不出现类似问题，为何苛求一个孩子呢？
于是，我不怎么在意女儿的考试分数和名次，尽力缓解她在考试期间的紧张心理。
有一天晚上，我和妻请女儿去看芭蕾舞剧《天鹅湖》。
正在读初二的女儿一听，马上拒绝，说：“我不去，明天考物理呐！”
我拍拍她的背，说：“看《天鹅湖》比考物理收获大。再说，学物理也不差一个晚上，考什么样算什么样嘛。”
女儿终于去了剧场，可在大幕拉开之前，手里还紧紧攥着物理书。那天看演出，李鹏总理坐在我们的后几排。我真想对他说，看看今天的学生吧，这样的教育不改革怎么行？
久而久之，女儿习惯了将自己绑在书本上，而将其他的事视为与己无关的事。
一天晚饭后，我叫女儿刷碗，她马上叫了起来：
“你叫我刷碗，我考不上大学怎么办？”
我说：“考不上大学可以，不刷碗不行！”
当然，这次对话含有玩笑成分，但也含有严肃的道理，即人不能变为学习机器，也不能将学习视为可以排他的特权，而应当过正常人的生活，履行正常人的责任。
进入高三以来，学生们已进入夜以继日的拼搏时期。日本作家神山典士来我家做客，曾说起自己当年考大学的体会：
“每天睡8小时觉，甭想进重点大学的门；每天睡6小时，进二流大学；每天睡5小时，才可能进一流大学。”
女儿能否进一流或二流大学难以预料，但睡眠已减少到每天五六小时了，让我这个做父亲的很是心疼，可劝又无效，我心里不是滋味。
偶尔，女儿早晨实在起不来了，对我说：“老爸，我太累了。今天的课不太重要，我想休息一天。”
我马上答应，说：“睡吧。对于一个严重缺觉的人来说，睡眠比学习重要。我给你请假。”
可能会有人指责我惯孩子，怎么能纵容孩子逃学呢？但是，我会这样做下去。请想一想吧，一个人严重睡眠不足，不仅不可能学习好，而且可能发生精神崩溃，谁来对孩子的健康负责呢？适当的紧张是合理的，适当的压力是必要的，可如果一切都不适当了，不果断地调整怎么行？在任何时候，人都是最宝贵的。我们既要为孩子的重要考试着想，更要为其一生着想！
C.从对权威的迷信中解放出来。
中学时代是崇尚自我的时代，也是偶像崇拜的时代，可谓恨也疯狂，爱也疯狂。
进入初中时，某摇滚歌星挺火，让女儿心驰神往。据说，该歌星演唱会将在首都体育馆举行，女儿早就迫不及待了。
我知道，女儿并不很了解该歌星，只不过中学生有一股狂潮，让她随潮而动罢了。我希望她相信自己的眼睛，而不是总随流行而盲目行动。于是，我买了票，与女儿同去听该歌星的演唱会。
场内混乱不堪。该歌星在狂嚎，听众在乱叫。在我的背后，竟然有一位姑娘在吹尖厉刺耳的哨子，就是那种过去吹紧急集合号用的简易哨子，毫无优美可言。女儿皱着眉头，厌恶地回头瞅了几回，可那姑娘已沉浸在狂热之中，完全旁若无人。
结果，退场的人越来越多，我和女儿也提前离开了。从那之后，女儿很少再提该歌星的名字，更没有再听他的歌。
怎样解放你的孩子，让教育不再是一种束缚？建议从以下几个方面入手：
将孩子从重点学校中解放出来。重点学校不是孩子唯一的出路，有的孩子并不适合重点学校那种激烈的竞争，也可能并不具备进入重点学校的“能力”，如果父母硬是要孩子考上重点学校，只会给孩子增加压力。
将孩子从分数和名次中解放出来。分数和名次只是相对的，并不完全代表一个孩子的能力和水平，父母不要过于看重孩子的分数和名次，如果孩子考得不好，大可以淡化处理。不要把分数和名次当做衡量“好孩子”与“坏孩子”的标准。
将孩子从权威迷信中解放出来。孩子小的时候，由于他自身认知的局限性，很容易产生权威迷信和偶像崇拜。父母这时要“疏”不要“堵”，尽量减少与孩子在这些事情上的正面冲突，给孩子一定的时间，让他认识到权威并不一定完全高高在上，偶像也不一定值得真正崇拜。
