如果父亲需要孩子停下手中的事情去做另外一件事情，可以趁孩子不那么专注时，轻声提醒他一下，给孩子留有一点过渡的时间，当孩子按照要求去做了之后，父亲要及时称赞。
与孩子间保持感情的融洽，减少不愉快和冲突
随着孩子自我意识及年龄的增长，家长和孩子之间常会为了穿衣服、睡觉、玩游戏等意见不同，而引发冲突和不愉快；家长在发脾气前，不妨先了解孩子的感受及拒绝的原因，以沟通代替命令和责骂，来化解亲子间的不愉快。
不了解孩子的心理及不尊重孩子的父亲，就容易和孩子发生各种各样的冲突。当孩子有不愉快时，也会以行动来表达自己不满的情绪。比如：
我不要——我就是不喜欢穿这件衣服去逛街；我不要去睡觉……
大哭大闹——有些孩子为了达到目的、非要不可时，就会躺在地上大哭大闹，不管家里是否有客人或是在公共场所；最后不是惹得大人生气责骂，就是只好退让、妥协，让孩子获得最后的胜利，如此一来，类似的情形就会不断上演。
打人、咬人——父母若常以威胁的语气对待孩子，结果可能使孩子不仅不妥协，反而产生叛逆或暴力的举动，如打人、咬人，或故意去闹其他小朋友，以引起别人的注意。
其实，一般来说，亲子间不愉快的经历以3～10岁儿童最多，较常发生的原因包括如下几种：
一是父母对孩子期望过高。当孩子表现不符合期望时，有时父母会因一时冲动，以生气、责骂的语气表达内心的失望。“你就是动作慢，才会输给明明的。”“你怎么这么笨？做什么事情都做不好！”一句无心的话，损伤了孩子的自尊心，因为达不到父母的要求，而产生失落感，也使得他失去努力的动力和勇气，连带地造成亲子间的不愉快。
二是家长和孩子的看法不一。例如：孩子想看电视不想吃饭时，父母语气常是：“现在是吃饭时间，立刻关掉电视快点来吃饭。”孩子越大越有自己的想法，就越来越多地与大人的看法不一，甚至会故意跟大人唱反调。
三是家长对孩子言行不一。大人常叮咛小孩：“玩具不要玩了，要记得收
起来。”但是大人却随手将看过的报纸或杂志随处放；“睡觉时间到了，快把电视关掉，立刻回房间睡觉。”但大人却看电视看到三更半夜，且声音开得很大……
家长和孩子间的不愉快，很多时候都是因为彼此间一些不恰当的语言沟通和行为所造成的。例如：爸爸心疼孩子的食欲差、不吃饭，特别买了他爱吃的布丁，却用不耐烦的语气说：“你就是这样都不吃饭。桌上有布丁，这不是你最喜欢吃的吗？还不赶快拿去吃。”孩子听到爸爸这样的语气，实在很难体会出爸爸的爱与关怀。
如何才能与孩子间保持感情的融洽，减少不愉快和冲突的情形发生呢？如下一些专家的建议可供家长参考：
尊重孩子的感受
家长和孩子之间的冲突有时在于大人以主观想法来主导事情，而忽略了孩子的感受，因此，当遇到问题时，建议父母不要马上以自己的想法左右孩子，可试着先接纳孩子的想法。
例如：孩子不想上学时，不急着先责备他，改以询问的方式：“你今天看起来好像很累，是吗？”“你今天是不是心情不好啊？”借着问题让孩子察觉自己的情绪、表达出感受，然后再进一步解决问题。
找出原因
父母应用心检讨，是否对孩子的期望太高？或者不小心损伤了孩子的自尊心？又或是希望鼓励孩子，却使孩子在比较中不断失去自信心。比如，父母最好不要这样对孩子说：“你看看隔壁家的小华那么乖、好有礼貌，要多学学人家知道吗？”
先硬后软
当孩子无理取闹、不听话时，不要一味依顺孩子的要求、照单全收，有时可以视情况给孩子一些忠告，让他知道父母因为他的无理取闹行为而感到生气。可以暂时地忽略他，待孩子情绪较为平顺时，然后再走近他、蹲下来，抱
抱他、拍拍他，明确地告诉他刚刚的行为是不对的，有话要说清楚，不可以大吵大闹，才是好孩子的表现。
以沟通代替责骂
对于较大的孩子，家长不当的语言责骂，不仅会影响孩子心理成长，更可能造成亲子间的隔阂。以沟通引导孩子表达真正感受，当孩子内心感觉到被接纳时，会产生安全感，才能达到亲子沟通，减少冲突的情形发生。
奖励孩子的好表现
看到孩子守规矩、有礼貌时，父亲别忘了给他一个爱的鼓励，如一个微笑、拥抱、抚摸等，这些简单的动作对孩子都是很好的奖励，相应的也加深了亲子关系。
帮助爱发脾气的孩子改变这一不良习惯
发脾气属于人皆有之的正常情感，孩子也不例外。不同年龄段的孩子发脾气都是比较普遍的现象。即使是最温顺的孩子，有时也会发脾气。但是，如果孩子经常发脾气，就不利于培养良好稳定的情绪，不利于孩子健康性格的形成。那么，作为父亲，如何帮助爱发脾气的孩子改变这一不良习惯呢？
不要被孩子的脾气所要挟
孩子往往用发脾气来要挟父母，以达到他的目的。如果父母让步的话，在孩子面前表现得低三下四、畏首畏尾，或者是出于怜悯、同情、娇惯而屈从，最后以无条件地满足相妥协，这实际上是纵容，强化了孩子发脾气的不良行为。长此以往，孩子的脾气就有可能越来越坏，人也会变得越来越粗暴、任性，成为一个要挟父母的行家。因此，千万不要被孩子的脾气所要挟，而应采取其他方式消除孩子的脾气。
转移孩子的注意力
眼看孩子要发脾气，想法迅速地把他的注意力转移开去是很有好处的。但父母的这种努力必须及早地进行才会有效。比如说，父亲和孩子一起上街买玩具，孩子因没给他买他想要的玩具而发脾气。“我们就要过马路了，现在看看两头有无车来。看到那辆黑色的小轿车了吗？那是奥迪，你要好好学习，将来有了出息，也可以自己买一辆这样的车，拉着我和你妈，到处逛逛，多神气……”因为父亲的滔滔不绝，孩子不愉快的情绪也就被转移了。
对孩子提出警告
向孩子提出警告可使孩子了解不按要求做的后果，有助于防止孩子发怒和
耍脾气，还可以防止怒气和脾气一发而不可收拾。但要注意避免难以兑现的警告，这样警告才能得到孩子的重视。比如说，家长警告孩子：“假如你不停止吼叫和跺脚，我就不理你。”这其实很难做得到。那么就不如说：“如果你继续这样，你的嗓子会吼哑，脚也会跺疼。”孩子就会重视你的警告，因为他确实能感到嗓子不好受，脚有些疼。孩子有时也会对警告习以为常，不予重视，遇到这种情况，采用幽默性的警告效果会更好一些，比如警告孩子可以这样说：“注意！你把地板给弄疼了，刚才你听到它叫喊没有？”
要求孩子认错
孩子发过脾气之后，坚持要求他认错确实是好办法。它标志着愤怒的终结，并有助于孩子恢复正常而不是老绷着脸。认错还有助于家人之间关系的恢复。孩子认错时态度是否诚恳，语调是否正确都不那么重要。要求孩子认错的主要原因是，它对孩子懂得发怒之后如何使情况恢复正常有好处。家长若能在发怒和冲动之后认错、道歉，对孩子也有帮助。这就是对孩子的身教。在争论和爆发脾气之后，进行调和对于有关各方都很重要。它使孩子懂得在不危及彼此关系的情况下，如何结束争论。
暂时不予理睬
孩子很难在独自一人的情况下耍脾气，脾气的爆发总是有对象的。所以，如果任由孩子去号啕、跺脚，自己转身离开房间，孩子的脾气就不会持续太久，如无意外，事情就是如此！这样几次之后，孩子自然就会领悟到，靠执拗、任性、发脾气是不能实现自己不合理的愿望的，因此便可以慢慢地晓之以理，改掉说一不二、为所欲为、执拗任性等不良习惯。
消除引发孩子脾气的原因
孩子发脾气都是有一定的原因的。孩子发脾气的原因很多，但不外乎遇到冷落，待遇不公平，为引起大人的注意或所求不遂等。无论出自哪方面的原因，父母均应认真对待，并采用适宜的办法，使孩子从这些因素中解脱出来。这就需要父母要先严于律己，反省一下自己的教育态度和教育方法有无不适当
的地方，同时父母要多尊重体贴孩子的感受，努力防止激起孩子的愤怒。
父母意见要一致
在如何对待孩子耍脾气的问题上，如果父母意见不统一，什么措施都没有意义。双方会相互削弱对方措施的效果。比如，当父亲在干预发火的孩子时，母亲切不能说“不听爸爸的话”、“不和爸爸好”、“爸爸坏”之类的话；或者当母亲教育孩子时，父亲打断母亲的话而为孩子辩解，说情等。须知，这种做法不仅不能从根本上使孩子受益，而且很容易使孩子不尊重父母中的一方，甚至有损家长应有的威信。
积极引导和善于利用孩子的逆反心理
很多做父母的都有这样的体会：孩子十五六岁时，总和父母对着干，有的能持续好几年。这种“你要我这样，我偏要那样”的逆向反应在有的孩子身上表现明显，精神分析理论把这段时期称为“仇亲期”，而在心理学上则称为“逆反心理”。
心理学家认为学生产生“逆反心理”有以下几方面的原因：
从主观方面来看，青少年到了青春期，思维方面由童年时的形象思维渐变为以抽象思维为主的多种思维方式。伴随这诸多方面变化的一个特殊转变是“自我意识”的逐渐清晰和“独立意识”的日益强烈，他们迫切希望摆脱成人的监护，处处要体现“自我”的存在。但是他们的世界观毕竟尚未成熟，缺乏自我克制和分辨是非的能力，于是他们会靠和父母对着干来体现“自我”，显示自己的“成人感”。
从客观方面看，青少年“逆反”心理的产生也是由于教育不当所造成的。现代的独生子女在家庭中的地位是绝对优越的，可是在学校绝大多数学生对教师怀有一种“敬畏感”。教师一旦过多地向家长“告状”，很容易导致学生“逆反心理”的产生。
此外，家长乱猜疑孩子也可能诱发青少年的“逆反心理”。随着青少年的一天天成长，父母的担心也越来越多，总是担心孩子做错什么。可是对孩子管教越严，他们就越不信任父母。
“逆反心理”虽然给家长和教师在教育下带来了一定的困难，但我们也应该看到，青少年的“逆反心理”有其不可忽视的积极因素。
一是有利于独立创造性的发展。十二三岁的青少年处在生理发育的高峰期，也是心理发展的剧变时期。这个时期是儿童向成人过渡的心理“断乳期”，他们不再像儿时那样依恋父母，也不再像小学生那样把教师看做是至高无上的权威，这样的心理品质，如果能悉心保护，正确引导，有利于独立创造性的
发展。
二是有利于培养开拓、进取的个性。青少年产生的“逆反心理”，应该说是他们心理上的“突破”。当他们心理上一“突破”，表现出来的就不再是过去的听话、顺从，而是勇敢和冒险。现代社会充满着竞争，从小培养好胜、敢闯的心理品质有利于形成开拓、进取的个性。
三是有利于培养求异思维。“逆反心理”有时就是针对传统思想的束缚而产生的。传统观念认为是这样的，而具有“逆反心理”的青少年偏偏认为是那样的。虽然有时可能钻牛角尖或失之偏颇，但更多的时候却是孩子求异思维的表现，独辟蹊径从其他角度来观察和分析问题。
四是有利于孩子的情绪调节。在青少年发育的过渡时期，其中枢神经系统活动的基本过程，一般是兴奋过程强于抑制过程。有“逆反心理”的孩子是不会让它们长期滞留在心中的，发泄后的实际效果是良好的。
五有利于激发好奇心。“逆反心理”有时出自好奇心，而好奇心是一种渴求认识事物的欲望，是求知的一种动力，它会驱使青少年学生执着地追求，了解事物。这时，如能妥善地利用他们的这种好奇心理，加以正确引导，就可以诱导他们更好地探求科学知识的奥秘。
