列出一些包含“寻找、取回”涵义的词汇，包括找人或留言，其中的一些词汇要超出孩子的理解范畴，例如：
“去订本书。”
“到守门人那里拿一把铁锤、螺丝刀、十根铆钉和五个螺丝钉。”
“去拿三个信封和两张信纸。”
“去拿一根一码长的线和六枚针。”
要求孩子在做事前重复一遍指令。
13.有关时间的指令
服从、记忆
列出一些指令，要求孩子在规定的时间点去做，例如在十二点整。在执行指令前，给孩子指明规定的时间点在钟表里指针的具体位置，要求孩子按时执行，并在后面不再指导。前文所述的请孩子取回东西等指令也可以在本阶段的训练中使用。
要求孩子要记住指令内容和执行指令的时间，并在规定的时间到来时立刻开始行动。
14.禁止
服从、自控
告诉孩子，你要走开一会儿，在你离开期间，他们必须留在自己的座位上，但是可以做一些想做的事情，只要不让隔壁的人听到动静。先在外面待五分钟，尤其是在第一次练习时，不要走太远，要能听得到孩子们的响动。时间到了之后回到孩子们身边，要询问有多少个孩子违反了规则。不过，我们要把这项训练当做一次游戏，违反规则的孩子只是输了比赛，而不是违反纪律，不能对其进行惩罚。
15.“西蒙说”
服从、专注、集中注意力
这个名叫“西蒙说”的游戏中既有命令又有禁令。先跟孩子们说明游戏规则：在游戏中，幼师或者他们中间的任何一个人都可以被推选为领袖，游戏中，当领袖说“竖起大拇指”或者“大拇指向下”，孩子们不能动。只有当领袖说“西蒙说，竖起大拇指”，其他人才能跟着指令动作。同理，也只有领袖说“西蒙说，大拇指向下”，其他人才能把大拇指朝下。如果发出指令的人不是领袖，或者发出的是禁令，而大家都动了，那么所有的人都不能再动。如果在指令中进一步明确是左手拇指或右手拇指，那么游戏将会更有趣。
16.指向未来的指令
服从、记忆、前瞻
列出一些指令，要求孩子们第二天执行，例如：
“约翰，明天拿一本你的画册给我。”
“玛丽，明天给我带一个玩具。”
“哈利，后天给我带一枚彩色的树叶。”等等。
17.时间指令
服从、记忆
列出一些指令，让孩子们在不同的时间点完成，并在时间到来时不做提示，例如：
“约翰，请在十点钟时给我倒杯水。”
“玛丽，请在十点半时给我戴双手套。”
“哈利，请在十一点钟时打开窗，路易斯请在十一点时打开门。”
“弗莱德，请在十一点钟时提醒我发送一个信息。”
18.职责
服从、记忆、职责
列出一些指令，要求孩子们在每天固定的时间去完成一些任务，并不再进一步给出任务提示，我们称此为职责。尽可能地列出一些班级里实实在在的任务，而不是凭空想象的任务，从而使孩子们更好地把职责记在脑海里。
“约翰，请每天上午九点前把桌椅摆好。”
“玛丽，请每天上午九点前给花浇一遍水。”
“路易斯，请中午把闹钟调好时间。”
“弗莱德，请每天早上把灰尘清扫一下。”等等。
在下达指令时，不用考虑孩子是否开心接受，要教育孩子，所谓职责，就是无论愿意与否都应该欣然接受并认真执行，而不能拒绝或者吵闹。要以此教育孩子，直到他们能老老实实地接受分配的职责。每个星期都应该将孩子们的职责进行调换，以让他们体验不同的职责在服从和执行下的不同感受。
秩序和整洁性训练
无论从审美层面还是日常生活角度，有序和整洁都是符合人们内心的渴望和需求的。此外，外在的秩序与思想上的秩序是密不可分的。如果一个人身边都是杂乱无章的，那么可想而知他的内心思想肯定也是混乱不堪的。不管是在思想上还是工作中，秩序和体系是效率的基本要求。
19.整理房间
将废纸片、杂物、玩具等扔在地板上，再让孩子将它们捡起来，在杂物筐里放好。
20.归置物品
将房间里的东西故意弄乱，例如，把外套搭在餐椅上，帽子放在餐桌上，锤子放在书桌上，毛巾挂在书架上，然后让孩子们把这些物品放到原来的地方去。
21.整理房间
将房间里的家具和装饰品摆乱，椅子转个向，把墙上的画摆斜点，把圆桌移个位，把灯罩掀起来，让每一个孩子轮流将房间里的家具和装饰品重新摆好。
22.将纸张分类
在桌子上放一叠纸，其中要有明信片、信封、画报等，每张纸片尺寸大小要一样，混在一起。让孩子们将它们分类，并正面朝上地摆好，同时要求码放整齐。
23.将书分类
将一摞大小不一的书堆在桌上，让每一个孩子按照由小到大的上下顺序将书叠放整齐，并且要求每本书的封面都向上。
24.将杂物分类
将小说、杂志、报纸、信笺、信封等混在一起，让每一位孩子轮流进行分类，并在分类后将物品摆放好。
25.将方桌上的物品摆放整齐
请孩子们先看仔细饭桌上、抽屉里或者书架上摆放的物品，然后将物品拿开，再让孩子们将物品归位。
26.布置饭桌
给孩子们示范如何布置饭桌，并让他们亲自布置一次。
27.归置橱柜里的物品
让孩子们仔细观察一个物品摆放整齐的橱柜或者是食品柜，然后把里面的东西摆放位置故意弄乱，然后让孩子们重新整理，将杯子、类似的碟子、刀叉分别摆放在一起，等等。
28.归置个人物品
让孩子养成整洁的个人生活习惯。比如，上床睡觉时，衣服应折叠整齐，平放在椅子上或者挂在衣架上。
观察训练
我们通常会以为，孩子与生俱来地拥有观察的能力，根本不需要经过什么训练，认为孩子五官俱全，他们自然是能听、能看、能闻。但是别忘了，有些人尽管没有身体缺陷，还是常常“视而不见”，“充耳不闻”。确切地说，大多数情况下，人们只是记住了所见所闻的大概轮廓，而不是事物的细节，甚至，很多时候，事情的轮廓都没有在脑海里留下任何印象。
打个比方，音乐家能辨别出不同音阶、音调之间的毫厘之差，而在普通听众的耳里，它们是一模一样的；画家能敏锐地分辨出模特的脸型、肤色、双眼间距及眼睛在脸部的位置比例，以及其他脸部特征，而没有经过严格绘画训练的人则无法观察到这些细微的特点。
人们常说，“读万卷书不如行万里路”，应该让他们亲身投入到世界和自然当中，让他们通过观察和体会来学习一切。然而，我们却忘记还没有教会孩子怎样观察世界，就天真地认为只要把世间万物摆在孩子面前，他们就能顺其自然地学会一切。其实，这样的教育方式是大错特错的，它毫无效率可言，浪费时间，浪费人力物力，甚至会让孩子错过最佳的发展时期。
让孩子全神贯注地观察周围的世界，就是训练他们运用自己的感官认知世界的过程。孩子一旦培养起认真观察和辨别身边事物的习惯，那么他就学会了观察世界这一朦胧艺术的第一课。人们都深深懂得观察和识别世界的重要性，但是极少有人去探究如何才能真正掌握这门艺术。
在“如何观察世界”这一个课题中，最重要的因素是洞察力、专注力、联想力和记忆力。在开展观察训练时，要按照顺序对以上能力进行培养。这门训练越早开展越好，如果到了孩子原本应该可以自如地观察世界的年龄时还没开始，那就为时已晚了。
味觉和嗅觉的训练对于观察感知世界具有特殊的意义，因为这两种感官对观察力和甄别力有着极为重要的影响，而不是因为这两种感官的本身，那反而是无关紧要的。要格外注意的是，这样的结论并不适用于其他的感官，如触觉、视觉和听觉。因为这三种感官的训练也极其重要，除了因为它们能促进孩子认识世界外，这三种感官本身的发育对孩子的发展也是至关重要的。
29.味觉
观察、甄别
准备以下几杯不同的水：纯净水、咸水（加点盐）、甜水（加点糖）、酸水（加点橙汁或者柠檬）、苦水（加点苦杏仁汁）。
给每个孩子发一根吸管，然后让他们闭上眼睛，再轮流用吸管吸点纯净水。或者，把纯净水倒进几个吸管，然后对孩子们说：“闭上眼睛，张开嘴巴。”紧接着在每个孩子的舌头上滴几滴。让孩子们品尝一下，再思考一下是什么味道，然后告诉孩子们答案。
告诉孩子们，被问到时才能回答“滴瓶里是什么东西”这个问题。提问几个孩子，如果他们都说是“纯净水”、“水”，那就让同意这个答案的孩子把手举起来。（这个时期的孩子通常会“跟风”，大家怎么说就怎么说，所以对于孩子的成绩要有所保留。）如果班级人数不多，那就让孩子依次到幼师身边将答案悄悄说出来。幼师同样应该悄悄地说，以做出回应：
“对，这是水。”然后，按照同样的方式，使用盐水进行练习。
在第二轮训练中，如果有的孩子说“是盐水”，也有的孩子说是“酸水”或者“纯净水”，那么，就按照不同的答案给学生分组，可以用举手、站起来、坐下去等方式，然后幼师再公布答案，宣布谁对谁错。
在水里加些稀释的果汁或者糖水，比如巧克力粉、香草汁、草莓汁、甘蔗汁、菠萝汁、橘汁、西瓜汁、樱桃汁、薄荷、酸梅等。要注意在练习时，孩子尝到味道就行了，不要让孩子坏了肠胃。
30.嗅觉
观察、甄别
可以选用不同的鲜花来进行训练，也可以找一些玻璃试管，把花粉装到里面去，但是要用纸将玻璃试管包起来，不让孩子们看到里面的东西：
康乃馨提取液、紫罗兰、天竺葵、玫瑰、春鹃、杜鹃花、石榴花、含笑花、白兰花、茉莉花、丁香、水仙、薄荷、冬青、松节油、熏衣草等等。
如果孩子还很小，在开始训练前要反复向孩子介绍每种鲜花或者香料的名称和特点，这样后面的训练才能开展。嗅觉训练可以跟上面一样，将装了各种不同花粉的试管在孩子们中间传递。在第一次练习时，不要超过五种花粉，因为人的嗅觉是会钝化的。如果要在短时间内辨别五种以上的味道，难度太大。同理，如果孩子感冒鼻塞了，那他们的嗅觉也会钝化，不能辨别出不同的味道。
像上面一样，把用于嗅觉训练的试管依次传给每一个孩子，让他们每人连续闻三次。在进行此项练习前，需要多加一些花粉进去。同样，闻完了之后，让孩子们说说试管里面装的是什么。
告诉孩子们什么是香水，以及香水的用法。同时要告诉他们，鲜花也是女孩子和女士们很好的点缀品，能让女性看起来更加柔美。但是，如果男孩子使用，那就是不伦不类的装饰了。
31.感知不同质地的纺织品
观察、甄别、信息知识
准备一些大小不一、质地各异的手帕布料，例如天鹅绒、羊毛、蚕丝、棉质、亚麻、缎子、纬缎、粗麻、灯芯绒、硬麻布、毛毡、油画布、干酪包布、软皮革、皮革等。在练习中，只选取前面6种材质的布料做训练，把布料依次传递给每个孩子，然后让孩子们睁开眼睛，认真体会触摸的感觉，同时做好解释：“这是天鹅绒”、“这是羊毛”、“这是丝绸”等等，然后让孩子们再次闭上眼睛。
和孩子们讨论不同布料的不同用途——哪种材料适合用来做夏季衣物，哪种材料适合用做冬季衣物；哪种材料适合做裙子，哪种材料适合做手帕；哪种材料适合做衣领，哪种材料适合做花边；哪种材料适合做窗帘，哪种材料适合做座椅靠垫等等。然后，再次让孩子把眼睛闭上，看只凭触觉谁能够准确说出最多的布料。
32.捉迷藏
观察、甄别、清洁
游戏开始前，让孩子们洗手，要求每一根手指每一个指甲都干干净净，就像外科医生做手术前的双手那样干净。同时要跟孩子们解释手术级别的清洁跟普通意义的清洁有什么区别，注意要再三强调是像外科手术准备前那样的清洁。
让孩子们在洗手间不停地洗手，直到手上的皮肤洗得呈粉色，没有一丝丝的污点为止。
孩子们的手彻底洗干净后，就可以让他们摸伙伴们的衣服了。游戏的规则是，把孩子们的双眼蒙上，让他们通过摸伙伴们的衣物来猜是谁，跟玩捉迷藏的游戏有点像。
33.感知材质
观察、甄别
准备一些不同的材料接着做类似的触摸练习，例如木板、铁丝、硬橡胶、软橡胶、玻璃杯、小石子、瓷器、石膏板、砖块、硬纸板、快干纸、橡树木、干稻草、丝带、飞盘、细蜡笔、石蜡块、肥皂块、瓦片、泥罐头。
训练开始时，让孩子把所有的材料都边看边摸地过一遍，接着，就要求孩子闭上眼睛，把各种不同的材料放在手里摸，然后根据它们的光滑度、温度、弹性、伸缩性、硬度及黏性判断出是什么东西，而不是看形状作出判断。这样一来，训练就难了很多，需要孩子们具有相当的触觉感知。在这一点上，不能对孩子要求太严格。
34.感知重量
观察、甄别、实体感觉
给孩子们看一座秤，让他们看看秤的横梁及两个托盘，给他们看看当两个托盘中的物品是一样重的时候秤是怎样的，再看看重量不一致时的秤，重的一头会掉下去，轻的一头翘起来。然后，找两个体积一样大但重量不一样的盒子，比如，找两个火柴盒，在一个里面塞满燕麦
