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社长大人我们在一起吧
我继续往前走那个男的跟着我,前面又躺着一个女的我对旁边的人说“太无聊了吧,玩一会就够了还搞个男的玩一回女的玩一回”只见他皱着眉说“我们这没女成员啊!”我回头看了他一眼“那那个女的是谁啊,走过去看看”说走着过去看看不看还行一看吓一跳“我去你们真是够了,弄个女的僵尸”监控室里的人把监控放大一看都吓了一跳跑了出去。我准备用脚尖踢踢那扮演女僵尸的人时,女僵尸突然睁开了眼睛“吼~~~~”对着我吼了一声一股臭味向我飘来“我去你多久没洗澡了,我介意你先去洗个澡再出来吧!”后面那个男的突然拉着我就跑“你拉我干嘛”头都不不给我会一个就说“那真的是僵尸不知道,是谁把她放出来的”好老师,坏老师:美国的公共教育改革(译文纪实)
为什么在当今的美国,教师同时被看成超级英雄和流氓恶棍?“伟大的教师每天都在创造奇迹”VS“无能者才会教别人”——深陷公共教育改革旋涡的老师们何去何从?涉及性别、种族、经济、教育等方面的不平等问题:教育是药方还是帮凶?深入探讨教职女性化、教师待遇、教学评估体系、教育改革问题,倡导授予教师改革教育的权利。其他国家的教师普遍受人尊重。在韩国,人们把教师称为“立国者”。在芬兰,男人和女人都把教师放到配偶最理想职业的前三名。然而美国有句老话——“无能者才会教别人”,这反映出美国人对于教育工作者居高临下的态度。要了解美国人对教师的看法,就必须了解美国教育的历史:对公共教育抱有过高期望,将其视为英才教育,但同时又不愿大力投资其中涉及的公共组织、教师和学校。这两者之间的冲突也许与美国人对教师的看法有一定关系。谁应该在公立学校中担任教职;应该教什么内容;如何教育、培训、雇用教师;如何支付教师薪酬;怎样评价和解雇教师:美国人为所有这些问题争论了两个世纪,但是基本上还未能达成共识。《好老师,坏老师》一书回顾了175年的美国教育史,从过往经验中找到了美国当前公共教育面临诸多困境的根源。