1、2岁宝宝自理能力训练
学穿鞋袜
孩子会穿无跟袜，将袜子套到脚上，但不会拉正后跟。孩子会将鞋穿到脚上，但分不清左右，大人要鼓励孩子自己穿，教给他分辨正反，千万勿包办代替。
学穿脱衣
从夏天起，自己学习穿脱背心和裤衩。秋天再学习穿无扣子的秋衣秋裤和毛衣。父母要鼓励宝宝自己穿衣，自己脱衣服，每天坚持练习，直到学会为止。冬天如果穿得较多，有不方便扣的领扣及背后的扣子大人可以帮忙。
学洗小手
拧开龙头将手冲湿，擦肥皂时要双手搓手掌手背和手指，然后将手各处冲净，关上龙头，认出自己的毛巾将双手擦干。
学擦屁股
培养孩子大便时自动解开裤子蹲在便盆上大便，便后学习自己擦屁股，开始练习时，家长在旁监督，但不要包办代替，若擦不干净，再给一块纸，再擦一遍，直到干净，并表扬孩子“真能干”。
学习管理
日常生活中注意培养训练宝宝的管理能力。如帮妈妈把洗晒干净的衣服叠好，并把爸爸、妈妈、宝宝的衣服区分开，而且学会放回固定的地方。
贴心小提示
对宝宝进行自理能力训练，必须要循序渐进，例如，您在教宝宝自己擦屁股之前，必须要先对宝宝进行脱裤子的训练，待学会了脱裤子，才能进行擦屁股的练习；只有一步一步来，宝宝才会慢慢掌握所有技能。
2、2岁宝宝语言能力训练
20个月以后宝宝的口语词汇量突飞猛进，到24个月时有可能达到近千个，能叫出日常见到的大多数事物的名称，与成人交流已基本没有困难，也开始提出更多的要求和问题。他能准确地说出自己和爸爸妈妈的名字、自己的年龄、性别，如果父母教的更多，宝宝还会记住的更多。他已经开始使用“现在”、“一点儿”、“特别”等副词，来更精确地表达自己的意思。
学用您我
开始大人指着宝宝最喜欢的东西问他：“这是你的吗？”宝宝可能回答：“是您的。”因为他还不会说“我”，也没有“我”的概念。
当时大人马上把东西拿走，宝宝着急时，大人可以对他说：“你应该说‘这是我的’，‘我’就指你自己。”通过多次训练以后宝宝自然就会掌握了“我的”、“你的”。以此进一步树立自我意识，加强宝宝的语言能力。
传递语言
利用交给宝宝任务的方式，比如爸爸要出门，妈妈告诉宝宝：“宝宝去告诉爸爸戴上帽子，别冻着了。”宝宝便会去找到爸爸，说：“爸爸，戴上帽子，别冻着了。”或者会说：“爸爸，妈妈让我告诉您戴上帽子，别冻着了。”如果宝宝传达的比较准确，句子比较完整，就应该给予表扬。
还可以有意识地让宝宝代替问话，如“宝宝，问问妈妈，爸爸的棉鞋放在什么地方。”“问问爸爸喝水不喝。”等等。以此锻炼宝宝的语言能力，培养宝宝用词造句，学会礼貌用语。
学讲故事
用黑色或深色绒布盖住黑板、告示板或木板，用胶水固定，晒干。从图画书中选取要制作的角色。用碎布剪下这些角色的图案。用笔画上角色的细节部分，如眼睛、嘴、鼻子等。把绒布板挂到墙上。和宝宝面对着绒布板坐下，然后把做好的角色贴到板子上。给宝宝讲黑板上的故事，也可以让故事里的角色动起来。
贴心小提示
1～2岁的宝宝，有时还不会表达自己的想法或不能清楚地表达自己的想法，这就需要您的理解。如果您能够理解宝宝的话，会促进宝宝语言的发展，也有利于形成母子父子之间亲密的关系。另外，由于这个年龄的宝宝缺乏对语意的确切理解能力，无论是“文明话”或“脏话”他们同样感兴趣，都要进行模仿。因此您应该注意言传身教，为宝宝创设一个良好的家庭语言环境，这对宝宝文明健康语言的发展是至关重要的。
3、2岁宝宝认知能力训练
2岁后宝宝因其对客体永久性的认识日趋成熟，知道物体可以从一处移到另一处，且能够找到先后藏在两个位置的同一个客体。这种对客体的永久性认识，使其注意活动更加具有了持久性和目的性，而不再受物体出现与否的影响，这也使其直接经验的学习能力也迅速发展起来。
认识物体的形状
妈妈告诉孩子：“皮球是圆的，盘子是圆的，苹果是圆的……”，结合生活中圆的实物，让孩子初步知道圆形。妈妈在纸上画各种图形，如正方形、菱形、三角形、圆形，让孩子从中找出圆形来。并给孩子红笔，让孩子涂上颜色，同时让孩子感受红色。孩子认识圆形后，妈妈应引导孩子从生活中找出圆形。以此培养孩子对圆形的认识；锻炼孩子的观察力和分辨能力。
集中注意力训练
准备几十枚别针和几根较硬的绳子，对孩子说：“今天我们有了好多好多的小鱼？”拿起别针给孩子看。“我们用绳子把它们穿起来。”然后拿起一根绳子：“好，先请宝宝注意看，妈妈怎样穿小鱼。”妈妈用绳子穿别针，一枚一枚地把别针穿在绳子上。穿好以后，晃一晃绳子，让别针发出一阵响声吸引孩子的注意。妈妈和孩子一起穿小鱼，穿的过程中鼓励孩子边穿边数。以此锻炼孩子的注意力及手腿协调能力，使宝宝的注意力能较长时间地集中在感兴趣的活动上。不过如果发现宝宝疲劳，妈妈就应该让他休息一会儿。
贴心小提示
此时的宝宝已具有了探索求知的要求，不要认为他去摸电线、去拿手表等仅仅是为了玩，这是他探索的开始，他要了解这种物品，要摸摸，用鼻子闻闻，用嘴尝尝，仔细考查。这是这个年龄的宝宝认识周围环境的方式。对他来说，世界充满了他刚刚发现的各种新事物。但是，这些发现既可能激发宝宝的求知欲，也可能是造成宝宝意外伤害的原因。因此，在这段时期里，您既要保护宝宝探索求知的积极性，又要保证宝宝的安全。
4、2岁宝宝记忆能力训练
2岁的孩子认识事物主要依靠无意识记忆。有意识记忆要2岁以后才开始萌芽。因此，提高幼儿无意识记忆的效果有助于促进其心理的发展。让婴幼儿多感知一些事物，经过多次重复，有助于他们在无意中记住事物的特点、名称和用途。
闭眼游戏
妈妈先在桌上放一个玩具狗和一个玩具熊，让宝宝观察之后，要求宝宝闭上眼睛。妈妈拿走其中的一样东西后，让宝宝睁开眼睛问宝宝：什么不见了？得到宝宝的正确回答后，游戏进行下一步。妈妈再次要求宝宝闭上眼睛，往桌上放一个布娃娃，让宝宝睁开眼睛，问宝宝：“桌上多了什么东西？”得到宝宝的正确回答后，游戏继续。以此培养宝宝的注意力和记忆力，加强宝宝全面观察的能力。
变字游戏
大人同宝宝一起写汉字，先在小画板上写一，让宝宝在一字上面加一小横变成二；大人再在下面加一大横变成三；或者在二字当中加一个小竖道使二变成工。让宝宝在三字当中加一个小竖道使三变成王，告诉他这是姓王的王，如王叔叔的姓就是这样写的。让宝宝学会在王字右边加上一个小点。告诉他这是小玉的玉。
再画一个小四方形，是汉字的口字。在口字中间加一横变成日，代表太阳。如果将口字拉长，中间加两横变成目，代表眼睛。如果把目字下面的一横去掉，就是月亮的月字。将日和月靠在一起便是明。
这个游戏应分成许多天玩，每天变化一点儿，否则宝宝不容易记住。
贴心小提示
对宝宝的记忆力训练要采取学后马上复习的办法，最好学习后10～20分钟马上复习一遍。同时，训练宝宝的记忆力，学习后应在当天晚上和第3天、第7天作全面复习，使记忆痕迹稳定下来。
5、2岁宝宝思维能力训练
2岁的宝宝已颇具想象力，他会把所有圆圆的东西都说成像太阳，把弯弯的东西说成像月亮。宝宝的记忆力也有很大进步。已经能够理解一些抽象的概念，如今天和明天、快和慢、远和近等等，会数1到10，甚至更多。喜欢问更多的“为什么”。
区分多少
把糖果或扣子摆成两堆，一边1个，另一边2个，让宝宝区分哪边多哪边少。
然后两边都放2个，宝宝可能分不出多少了。这时家长可以提示宝宝说：一样多。然后可以让宝宝自己来分一分。以此来培养宝宝的观察力和记忆力。
认识早晚
早上起床时，妈妈说“宝宝早上好”。让宝宝说“妈妈早上好”。边起床边向宝宝介绍“早晨天亮了，太阳也快出来了，咱们快穿好衣服出去看看”。白天要开窗户，使宝宝享受新鲜空气。到晚上要向宝宝介绍“天黑了，要开灯才看得见”，使宝宝能分清早上和晚上，并让宝宝学习说“晚安”才闭上眼睛。
找出书签
把一本薄薄的《宝宝画册》中间夹上拴有红绸绳的书签，要露出红绸绳，让宝宝把书签找出来。找书签的办法，应该是让宝宝一页一页地翻，不允许直接拽出红绸绳。依此训练宝宝解决问题的能力，提高宝宝手指小肌肉的活动能力。
巧搭积木
用2块方积木摆好，中间留个空，再在2块积木上放块积木搭成桥。在桥两头再放2块积木，就能搭成下2上3的门楼。大人可提醒宝宝把下面2块积木之间的洞留得适当，太小了上面两边的积木放不稳，太大了上边的顶又会放不稳。学会了用方积木搭门楼就可以用长方形和三角形的积木，做成不同形状的门楼。
这是个科普启蒙游戏，让宝宝学会怎样才能将上3下2的积木放稳，以此训练宝宝解决问题的能力，但同时宝宝需要观察许多不同的现象，积累经验，因此，家长可以暂时不必讲出里面的道理，应该让宝宝自己做进一步探索。
贴心小提示
不同宝宝的思维能力个有不同，若您的宝宝明显地比同龄宝宝发展得快的话，宝宝就有可能算得上是超常儿童。超常儿童是儿童智能发展较为优异的孩子，与普通儿童之间存在着明显的差异，但又具有不少共性，其间并无不可逾越的鸿沟，先天因素仅为超常智能的发展提供了潜在的可能性。随着宝宝年龄的增长，超常儿童可能加速超常发展，也可能停滞甚至后退，这主要与是否得到早期教育、儿童所处的环境，提供学习的机会，接受教育的条件，个人的个性特征，以及主观努力等多种因素相关。如果您放任宝宝自流的话，超常儿童很可能就不再超常。但智力中等且非常努力的孩子，如果得到较好的条件，也可变成超常儿童。
6、2岁宝宝智能发育水平
大动作
双足同时跳离地面，一手扶栏杆自己上下楼梯5～8级，不扶物向两、三个方向踢球180度以内，连续跑3～4米，并较稳地骑四轮车。
精细动作
能模仿画直线，能将玩具摆放整齐，会用6块积木造塔，会用纸绳穿1～3个珠子，能一页一页地翻书。
语言能力
会背两句6个字的儿歌，能回答生活中的一些简单问题，能说明一件简单的事情。
社交行为
见不同的人会招呼，分别时会说“再见”。
贴心小提示
对于这个时期的孩子，您可以充分利用各种媒体来启发宝宝。如，家里的广播、电视、“VCD”等，以提高他的思维能力，从而促进宝宝的智力和身体的全面发育。
7、2岁宝宝智力测试方法
2岁宝宝的智力测试方法如下：
第一题
以下二项相加算总分，背数往上每数到10递增1分，点数往上每加1递增1分，以10分为合格：
背数到
A。30（8分）；B。20（7分）；C。15（6分）；D。10（5分）；E。5（4分）。
点数到：
A。10（10分）；B。7（7分）；C。5（6分）；D。3（5分）；E。2（4分）。
第二题
说出图书或图画中人物的职业和称呼，会说出5种以上每人递增2分，以9分为合格：
A。4人（12分）；B。3人（9分）；C。2人（6分）；D。1人（3分）。
第三题
用颜色形容常用的东西，会使用5种以上每种递增3分，以10分为合格：
A。4种（12分）；B。3种（10分）；C。2种（7分）；D。1种（4分）。
第四题
学画，能画由圆形衍变的图画，如太阳、苹果、梨等，每个2分，以10分为合格：
A。模仿画圆形或封口曲线（10分）；B。开口曲线（8分）；C。横线（6分）；D。竖线（4分）。
第五题
按顺序套入套盒内，倒扣砌塔，每个另加1分，以8分为合格：
A。8个（8分）；B。6个（6分）；C。4个（4分）；D。2个（2分）。
第六题
在布由、巾下放形块，用手在布上摸猜如圆形、正方形、三角形、长方形及其他形块，4个以上每个增加3分，以9分为合格：
A。4个（12分）；B。3个（9分）；C。2个（6分）；D。1个（3分）。
第七题
说清楚大人姓名父母爷奶姨叔等，会说清楚每个递增3分，以10分为合格：
A。4人（14分）；B。3个（12分）；C。2人（10分）；D。1人（5分）。
第八题
会唱一首歌，以10分为合格：
A。大致会唱，可以辨认是什么歌（10分）；B。不能辨认是什么歌（5分）；C。不会唱（0分）。
第九题
喜欢躲藏让人寻找，如门后、柜子后、桌下、床下等，以6分为合格：
A。3处不同地方（8分）；B。2处不同地方（6分）；C。总是一个地方（4分）。
第十题
会用小勺，会用筷子加5分，以8分为合格：
A。完全自己吃干净（8分）；B。吃去大半（6分）；C。吃去一半（4分）；D。要人喂（0分）。
第十一题
上楼梯，自己扶栏双脚踏一台阶下楼梯加3分，以10分为合格：
A。自己扶栏双脚交替（10分）；B。双脚踏一台阶（8分）；C。大人牵上楼梯（5分）；D。抱上楼梯（0分）。
第十二题
学跳，以10分为合格：
A。自己双脚离地跳（12分）；B。大人牵双手从最后一级台阶跳下（10分）；C。不离地跳（6分）。
贴心小提示
分析结果：1、2、3题测宝宝的认知能力，应得29分；4、5、6题测宝宝的精细动作，应得27分；7、8题测宝宝的语言能力，应得20分；9题测宝宝的社交能力，应得6分；10题则宝宝的自理能力，应得8分；11、12题测宝宝的运动能力，应得20分。共计可得110分，得分在90～110分的宝宝为正常，120分以上的宝宝为优秀，70分以下的宝宝暂时为落后。
