从管理学的角度说，影响力是指在人际交往过程中，某个人影响他人的心理和行为的能力。很显然，由于教师职业和地位的特殊性，在其与学生的交往过程中，必然自觉或不自觉地运用影响力去引导学生，以完成教书育人的目标。教师对学生的影响力是深刻而久远的。因此，教师能否运用好其影响力，不仅关系到教学和教育目标的实现，而且关系到学生的健康成长。
73.魅力：教师最有效的影响力
着名教育家陶行知说过：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中，产生于教师的魅力之中。”
所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，别人就愿意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲。
教师是一个“魅力职业”。因为，只有感受到教师魅力阳光般的温暖，孩子的心灵才会像花朵般打开自己，完成知识的吸收和道德的完善过程。在一名教师的魅力结构中，学识魅力和人格魅力缺一不可，但位置不同、作用有别：学识魅力是“枝叶”，而人格魅力是“树干”；学识魅力是“血肉”，而人格魅力是“骨骼”。没有人格魅力的支撑与照耀，学识魅力将无所依附、无从发挥其作用。综观古今中外的教育家，无一不是用自己高尚的人格魅力照亮了三尺讲台，为讲台下的学生和芸芸众生树立了人格参照与道德标高。
具有高尚的人格魅力，不仅是教师个人追求道德完善、身心和谐的需要，更是本职工作对教师品质的要求和社会各界对教师形象的期待。教育师德建设的核心就是教师人格建设，“亲其师，信其道。”学生最愿意接近什么样的教师？是具有高尚人格魅力的教师。社会对教育时有这样那样的看法，我们需要什么样的品牌来提升教育形象？是在广大学生、家长和在社会上具有巨大感召力和影响力的“魅力教师”。
“魅力教师”并非高不可攀、遥不可及。哪一节课，你上得妙趣横生，你就有了魅力；哪一次谈话，你打动了学生，你就有了魅力；哪一次家访，你感动了家长，你就有了魅力……无论你是太阳还是萤火虫，你献出了全部的光，你就有魅力；无论你在喧哗富裕的城市还是在寂寞贫穷的乡村，你给了孩子们真爱，你就有了魅力……
“魅力教师”是一种“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的精神境界，是一种“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的人生追求，也是一种“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的行走过程。时代对优质教育资源、对优秀教师的需求，给了“魅力教师”成长的肥沃土壤；党和政府对教育的重视、对教师的关爱，给了“魅力教师”宽阔的发展空间。时代需要“魅力教师”，只要你愿意，每一位教师都可以成为“魅力教师”，让我们大家都来做“魅力教师”，让中国的教育成为最高贵的“魅力事业”。
那么，教师的魅力来自哪里？
教师的魅力不仅仅来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴雅的举止、美好的姿态，更来自内在气质的自然流露，来自教师的优良品质，来自教师的善良与关爱，来自教师的宽容与公正，来自教师的敬业与正直……
一位有魅力的教师，能以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人。
一位有魅力的教师，能在生活、教学中追求美，创造美，更好地为教学服务，从而提高教学效率，提高学生的成绩，培养学生高尚的审美情趣和创造美的能力。
一位有魅力的教师，能尊重学生，对学生有亲近感，走进学生心灵；能学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子去衡量孩子，会发现孩子的亮点、长处和不足；能用宽容的心态去接纳孩子，去亲近孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子。
由此可见，教师的魅力具有强大的感召力和凝聚力，可以给学生撼人心魄的冲击和辐射，甚至影响学生的一生。
教师的魅力对学生的影响是潜移默化的，而且教师的魅力指数越大，影响也越大。教师只有不断提升自身的魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、效仿，从而增强学习的信心。那么，教师应从哪些方面来修炼自己呢？
拥有深厚的学识魅力
教师是先进的知识和文化的传播者，作为一名优秀的教师，必须拥有深厚的学识魅力。他除了有精深的专业知识外，还必须要有广博的知识。一个拥有深厚学识魅力的老师，是指引孩子们前行的一盏明灯，能给学生以广博的文化浸染，让学生在广阔的精神空间里自由驰骋，能够巧妙地把知识像涓涓细流一样注入学生心田。
具有丰富的情感魅力
热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有拥有丰富的情感魅力，才能以崇高的职业道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量。作为一名教师，要使自己像磁场般紧紧地把学生凝聚在自己的周围，那需要对学生全心全意的爱。
为人师表的人格魅力
教师的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。“德高为师，学高为范”是对教师职业道德的诠释。因此，每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以为人师表的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。
举止优雅的形象魅力
教师文明的言谈举止对学生良好品格的形成起着助推作用。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想。因此，教师应注重形象魅力的修炼，平时处处关注自己的言行举止，处处给学生做出表率，其一颦一笑、一举手一投足都会产生意想不到的教育作用。言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯就能受到约束，得到改正。
追求完美的思想魅力
一个人真正可贵的是他的思想，而使一个人真正有别于他人的也是思想。作为人师有思想才有光彩，有思想才有魅力，有思想才有价值，思想魅力是教师有魅力的重要标志。因此，教师要在工作中自觉地去思考、去探究、去发现、去表达自己的创见，并适时地总结、逐步磨砺自己的思想，从而成为一个有思想魅力的教师。
总之，教师只有虚心向他人学习，更加严格地要求自己，以年轻、健康、向上的心理素质、精神状态提升自己的魅力，才能与时代共同进步。
74.认识你的影响力
什么是影响力？影响力指的是一个人在与他人交往过程中影响与改变他人心理行为的能力。我们做老师的在向学生施教的过程中就是一个管理者，管理是要看你的影响力的。认识自己的影响力，充分挖掘自己的影响力的潜力对我们做好教学工作和管理工作极有好处。
很多老师选择教书这个行业，是因为他们在上学期间受到了某一位或几位老师的鼓励和气氛。而且还有很多的故事讲的就是某位老师如何影响了一个孩子的命运，甚至可以说拯救了他。要知道，不管我们教师值不值得，学生都会认为我们神通广大，无所不能，除非我们让他们相信事实并非如此。所以，请你一定要意识到，在学生的眼中，你的影响力是非常巨大而又深远的。如果能够对一个学生的生活施以积极的影响，你就会影响他的将来，而且还会影响到他将来会遇到的每个人。你永远都无法完全地认识自己的影响力所辐射的范围有多广。你要记住，今天，每一天，你的点点滴滴都将决定学生会受到怎样的影响，不仅一时，更是一生。
75.认识自己将影响别人的生活
我们教师常常忽视了自己能够影响每一个教过的学生，但是，这种影响力是相当切实和深远的——希望它是正面和积极的，如果不给它应有的重视和关注，它的后果也可能是可怕的，甚至是具有摧毁性的。盛怒之下，我们很可能不假思索就脱开而出一些什么——对我们而言，这根本算不上什么，但学生就会记在心里，久久不忘。有一位老师讲过一段她的亲身经历。她说：“现在，我也算是一个小有成就的音乐家了，我的职业生涯应该是很成功的了，给大学生们讲课，应邀到各地表演。但是，我连支票薄上的收支差额都算不出来，这不是很令人难过吗？是我的五年级老师造成的。对于那节课，我依然记忆犹新。那次，我站在黑板前，费劲地演算一道数学题。老师没有过多久就是失去耐心了，马上告诉全班同学我不行。她说以后就甭对数学有什么指望了，结果呢，真让她言中了。从那以后，我一看到数学题就心理障碍，一辈子都摆脱不掉。”有意思的是，最近她刚收到以为以前跟她学音乐的学生的电子邮件，邮件里面说：“我们常常忽视了词语的力量。你跟我说过的那五个字，令我终生难忘。它们是：我为你骄傲！”看看，仅仅她一个人的遭遇就同时反映出了老师可能施与学生的双面影响：有消极的一面，也有积极的一面。
作为一名教师，你将影响到每个学生的一生。这种影响力是积极的还是消极的，决策权完全在你自己的手中。
76.记住你“最喜欢的老师”
在脑海中搜索一下你一直以来最喜欢的老师。我们每个人都有一位这样的老师。找到了吗？如果已经找到的话，现在你可能已经会心地笑了。那么，请你列出这位老师的几个特点，还有你为什么最喜欢他（她）。一定要列完了再往下读，如果你让学生别往下读，而他们不听的话，你会不会很生气？所以，现在来实践一下你讲给他们的东西，开始列表吧。
有几千名教师参加了“请列出你最喜欢的老师的几个特点”这项活动。他们的列表有一些共性，作为教师的我们可以参考一下以下列表中的内容。
我最喜欢的老师人品很好；
我最喜欢的老师让我感觉与众不同；
我最喜欢的老师经常微笑；
我最喜欢的老师总是让我一学就会；
我最喜欢的老师总让学习变成一件有趣的事情；
我最喜欢的老师从不冲我大喊大叫，也从不在同学面前使我难堪；
我最喜欢的老师尊重学生；
我最喜欢的老师从来不为纪律问题犯愁；
我最喜欢的老师给予我很多启发；
我最喜欢的老师让一切都生动有趣；
我最喜欢的老师非常喜欢教书；
我最喜欢的老师非常喜欢学生。
这里面有没有和你的列表相同的内容呢？注意，上面没有一条提到教师的学历，也没有提到教师让学生背多少东西。而且还要特别注意，列表更多关注的是学生们把老师当做一个“人”，以及老师如何让学生有“人”的感觉——与众不同、被爱、成功和满怀信心。
事实上，如果你能让学生相信你是关心他的，而且你也能够给他启发，那你就是他最喜欢的老师了。这并不是因为我们在这里开展一场“受欢迎程度”的竞赛，而是因为我们所做的事情要比争取学生的喜欢更有意义。我们的言行举止，正在影响着学生的生活，而且还将在他们的心灵中留下抹不掉的痕迹。
77.一生的激励
激励是一种引起需要、激发动机、指导行为、有效实现目标的心理过程。心理学研究表明，对人的良好思想和行为做出肯定的评价和给予适当的激励，能使人产生愉快的情感体验，并受到鼓舞焕发出更大的积极性。对于成长中的学生来说，如果家长和教师在教育和教学过程中，能够掌握一些激励的技巧将会有助于学生们健康快乐地成长。
比起知识，学生们更需要激励，我们传授给学生的知识是重要的，但对他们的激励才能真正改变他们的一生。受到激励的人将会有更大的成就，只有知识而无激励，一个人将一事无成。我们从不知道自己的付出能够影响多少人，但是可以肯定，我们的影响是一生一世的。认识并且利用这一点非常重要，激励了一位学生，你就影响到了他的整个未来，你也就改变了世界。作为老师，我们拥有无数这样的机会。激励和鼓舞每一个踏进自己教室的学生，从而一次次、一步步地改变这个世界，这是多么令人敬畏的责任！希望你永记不忘。
78.建立一个“我与众不同”文件夹
无论你是新手上路，还是一位经验丰富的老教师，现在着手建立一个“我与众不同”文件夹都为时不晚。这做起来很容易，但意义却非常深远。在这个文件夹里，请放入学生的便条、感谢卡、感谢信、家长来信，还有在某一个特别的日子里令你感到特别激动，或者温暖的某些事情的记录等等。在你遇到了挫折，心灰意冷并开始怀疑自己价值的时候，把这些东西拿出来看一看，它们会再次确认你的价值所在，重新点燃你对学生和教育的热爱，并且提醒你——你已经选择了这个世界上最伟大的职业——教书育人！
在学生们的心目中，我们是非常特别的一群人，但是我们还是时不时地需要提醒，那就让这个“我与众不同”文件夹肩负起这份责任吧。
79.不放弃任何一个孩子
近乎绝望的时候，我们下定决心永不言败；孩子们耗尽了我们的耐心，我们需要不断地鼓励自己；想要放弃的时候，我们更要坚持。树立坚定的信念，不放弃任何一个孩子，尽心尽力，让每一个孩子都获得成功——这是我们的责任。当孩子们失败的时候，我们应该改变自己的方法，直到他们成功为止。请牢记以下几点：
每个孩子都是一个独特的个体；
每个孩子都机会均等；
每个孩子都有权拥有一位有能力、有同情心又胜任工作的老师；
每个孩子的尊严都应该得到尊重；
每个孩子都能成功；
每个孩子的身上都有可以挖掘和培养的优点；
每个孩子都渴望成功；
每个孩子都渴望被爱和欣赏——来自于每一位老师。
找到每一个孩子被生活的保护罩所重重掩盖的内心之美，找到它，开发它。这是你的责任，你的权利，也是你的事业。倾情投入，创造属于你的奇迹吧。
